具体描述
How many times have you heard the phrase: 'it's all political correctness gone mad!' Do you ever wonder whether colleges and universities are really awash with trivial concerns about the use of language or whether they are actually trying to address serious concerns about discrimination and harassment? Have you ever wanted to get to the bottom of what all the fuss is about? This book is the first major study of political correctness in post compulsory education to be published in the UK. For readers in the UK unfamiliar with the nature of the controversies in US college campuses this book offers a comprehensive assessment of the key themes, including who and what was behind key campaigns. For readers in the US unfamiliar with how this cultural export has faired in the UK, this book looks at the significant similarities and differences in the ways that the phrase has been used in both societies.Apart from addressing the roots of political correctness, the book seeks to show how the phrase has helped to complicate the traditional boundaries between those on the political Left and those on the political Right. The book also demonstrates in clear terms how the phrase is integral to understanding key themes in cultural theory, such as postmodernism and identity politics. This book is intended to be of interest to a number of readers: teachers working in colleges and universities; teacher educators and student teachers, working on programmes of initial teacher education; and, students studying undergraduate programmes in comparative politics and/or sociology and cultural studies.Finally, the book will seek to capture the reflections of prominent academics and educationalists on both sides of the Atlantic, who have worked in environments where the phrase has impinged on aspects of their work over the last twenty five years. If you think that 'political correctness' simply amounts to what jokes you are allowed to tell in a classroom, hopefully this book will challenge you to think again.
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用户评价
《American Education》在探讨美国教育的国际影响方面，也提供了令人耳目一新的视角。书中分析了美国教育模式如何被其他国家借鉴，以及美国在吸引国际学生、输出教育理念方面所扮演的角色。我了解到，美国高等教育在全球的领先地位，并非偶然，而是建立在一系列历史性的决策和持续的投入之上。书中对“教育国际化”趋势的讨论，以及它对全球教育格局的影响，都让我对美国教育的软实力有了更深的认识。它不仅仅是关于美国教育本身，更是关于美国教育如何在全球范围内发挥作用，以及它所带来的机遇和挑战。书中有对一些跨国教育项目和合作的介绍，这让我看到了教育在促进国际交流和理解方面的潜力。它让我反思，教育不仅仅是为了培养本国的公民，更是为了培养具有全球视野和跨文化沟通能力的人才。这本书的价值在于，它拓展了我对教育的理解，让我看到了教育在连接不同国家和文化中的重要作用。
评分这本《American Education》如同一幅徐徐展开的时代画卷，让我沉浸在美国教育体系变迁的历史长河中。它不仅仅是罗列枯燥的政策法规或事件节点，而是深入挖掘了每一次改革浪潮背后的人文关怀与社会脉络。从早期殖民地的教会学校，到工业革命催生的公立教育体系，再到后来的精英主义教育和普及化教育的争论，《American Education》都以一种极具洞察力的视角，展现了教育如何回应社会需求、塑造国民身份，甚至影响国家发展轨迹。我尤其欣赏作者在梳理不同时期教育理念时，那种 subtle 的对比和 nuanced 的分析，比如新政时期对职业技能培训的强调，与冷战时期对科学技术人才培养的侧重，两者在目标和路径上的差异，在书中得到了非常生动和清晰的阐释。它让我意识到，所谓的“美国教育”并非铁板一块，而是在不断的试错、反思和调整中，逐步形成了其独特的面貌。书中对不同社会阶层、种族群体在教育机会上的不平等问题，也进行了细致的探讨，这让我对“机会均等”这个概念有了更深刻的理解，也引发了我对自己所处社会教育公平性的思考。作者引用的大量一手资料和访谈，也让这些历史变得鲜活起来，仿佛我能听到当年教育家们的争论，感受到学生们对知识的渴望。这本书的价值在于，它提供了一个宏观的视角，让我们能够理解当下美国教育面临的许多挑战，其根源往往可以追溯到历史的深处。
评分《American Education》让我对美国教育的“多样性”有了更深刻的认识。书中不仅仅关注了主流的教育发展，还对那些边缘化的教育形式，例如原住民寄宿学校、黑人高等教育机构（HBCUs）以及针对移民的语言和文化适应项目，都给予了应有的关注和分析。我了解到，在美国的教育历史上，存在着多种并行甚至相互冲突的教育模式，它们共同塑造了美国教育的复杂图景。书中对这些不同群体如何争取教育权利，以及教育如何成为他们自我认同和社群建设的重要载体，都进行了感人的描绘。我从中看到，教育的普及和发展，往往伴随着对被压迫和被边缘化群体的斗争和呐喊。书中有对那些为教育公平而奋斗的改革者们的介绍，他们的故事充满了力量。它让我反思，我们评价一个教育体系的成功与否，不能仅仅看平均水平，更要看它是否能够惠及所有群体，是否能够提供真正有意义的学习机会。这种对多样性的关注，使得《American Education》不仅仅是一部历史书，更是一面折射社会进步与挑战的镜子。
评分这本书《American Education》给我最大的感受是，它将教育视为一种社会工程，一种塑造国家未来和国民品格的关键力量。书中对“公民教育”的演变，从早期对共和美德的强调，到后来对民主参与和批判性思维的关注，都进行了深入的探讨。我从中学习到，美国教育在不同历史时期，其核心目标也在不断调整，以适应国家发展的需求。它不仅关注知识的传授，更关注如何培养有责任感、有批判精神的公民。书中对一些教育理念的讨论，例如“素质教育”的兴衰，以及“核心课程”的争论，都让我对教育的本质有了更深的思考。我发现，教育的每一次变革，都与社会对人才的需求、对公民角色的期待紧密相关。作者对教育在促进社会流动性方面的作用，也进行了详实的分析，让我理解了教育如何成为许多美国人实现“美国梦”的重要途径。这本书的价值在于，它帮助我构建了一个关于教育与社会之间互动关系的宏观框架，让我能够更清晰地看到教育在美国社会发展中的核心地位。
评分这本书《American Education》不仅讲述了美国教育的宏观发展，也触及了许多微观的教育实践。我特别喜欢书中对不同教学方法和课程设计的介绍，从早期的朗读法（recitation）到后来的探究式学习（inquiry-based learning），它展示了教育技术和教学理念的不断演进。书中对一些具有里程碑意义的教育实践者的描绘，例如那些勇于尝试新教学方法的教师，以及那些创办创新性学校的教育家，他们的故事非常鼓舞人心。我从中学习到，教育的进步，离不开一线教育工作者的智慧和努力。同时，作者也指出了这些实践在推广和普及过程中遇到的挑战，例如资源不足、教师培训等问题。它让我认识到，好的教育理念需要与实际的资源和支持相匹配，才能真正发挥其作用。书中对“课程标准化”和“评估体系”的演变，也让我对如何衡量教育质量有了更深入的思考。这本书的价值在于，它将理论与实践相结合，让我能够看到教育理念如何在真实的教学环境中落地生根，以及在落地过程中所经历的曲折。
评分《American Education》不仅仅是一部关于历史的著作，更是一面映照现实的镜子。它通过对过去教育政策的分析，为理解当前美国教育面临的挑战提供了深刻的洞察。我从中看到了诸如教育不平等、学生表现差异、课程设置争议等问题，其根源往往可以追溯到历史上的决策和观念。书中对“教育改革的周期性”的描绘，以及对一些长期存在的教育困境的探讨，都让我对教育事业的复杂性和持久性有了更深的体会。它让我意识到，解决教育问题需要长远的眼光和持续的努力。书中有对一些当前教育政策的解读，以及它们可能带来的影响，这对于我理解当前的教育新闻和讨论非常有帮助。它也促使我思考，作为一名普通读者，我们应该如何参与到教育的讨论中，如何为改善教育贡献自己的力量。这本书的价值在于，它不仅仅是知识的传授，更是激发思考和行动的催化剂，让我对教育有了更深的责任感和使命感。
评分在阅读《American Education》的过程中，我被书中对“教育与技术”关系的探讨深深吸引。从早期印刷术对知识传播的影响，到后来电视、计算机以及互联网如何改变教育，这本书详细记录了技术进步如何重塑了学习和教学的方式。我从中看到了科技创新如何为教育带来了新的可能性，例如在线教育、个性化学习平台等，同时也看到了技术应用所带来的挑战，例如数字鸿沟、信息过载等。书中对“教育技术”的演变进行了梳理，从早期对教学机器的尝试，到如今对人工智能在教育中的应用的讨论，都让我对教育的未来充满了期待和思考。它让我认识到，技术是工具，如何有效地利用技术，服务于教育的目标，是我们需要持续探索的问题。书中有对一些成功运用技术的教育案例的介绍，以及对一些失败尝试的反思，这让我能够更全面地理解技术与教育的关系。这本书的价值在于，它帮助我认识到，教育的进步离不开技术的驱动，但同时也要警惕技术可能带来的负面影响。
评分《American Education》以一种非常结构化的方式，将美国教育史上的关键转折点和核心议题进行了清晰的梳理。我特别欣赏书中对“联邦政府在教育中的作用”这一主题的深入探讨。从最初有限的介入，到后来通过财政支持、法律法规等手段，联邦政府在教育领域的角色如何逐渐扩大，以及这种扩张引发的争议，《American Education》都进行了详细的阐述。书中对“教育公平”和“教育选择权”等议题的辩论，也让我对当前美国教育体系中的一些争议点有了更深的理解。例如，关于特许学校（Charter Schools）和学券制度（Vouchers）的讨论，其背后都蕴含着复杂的历史和理念。它让我意识到，教育政策的制定，往往是不同价值观和社会理想碰撞的结果。作者在分析这些政策时，也引入了许多相关的研究和数据，使得论证更具说服力。这本书的价值在于，它提供了一个分析教育政策的有效工具，让我能够理解政策背后的逻辑，以及它们可能带来的影响。
评分阅读《American Education》的过程中，我常常会被书中对教育政策制定过程的细致描绘所吸引。它不仅仅是罗列了哪些法律被通过，哪些机构被设立，而是深入探究了这些决策背后的博弈、妥协和价值观冲突。从《宅地法》对教育的影响，到《国家防御教育法》的出台，再到后来关于“分级教育”和“义务教育”的激烈辩论，《American Education》都提供了非常详实的背景信息和分析。我从中看到了不同利益群体如何通过游说、媒体宣传等方式，试图影响教育的方向，也看到了教育理念的转变是如何与社会思潮、经济发展紧密相连的。书中有对那些关键性的教育改革法案的深入剖析，包括它们的目标、实施情况以及最终效果，这些内容为我理解当前美国教育体系的形成提供了重要的历史线索。我尤其印象深刻的是，书中对“公平”和“卓越”这两个概念在美国教育语境下的张力进行了深入探讨，这让我思考，如何在追求教育质量的同时，确保所有学生都能获得公平的教育机会。这本书的价值在于，它教会我如何批判性地看待教育政策，理解政策的制定从来不是单纯的技术性问题，而是充满了社会、政治和意识形态的考量。
评分《American Education》的叙事方式非常引人入胜，它不是那种枯燥的学术论文，而是通过一个个生动的故事和鲜活的人物，将美国教育史展现在读者面前。我特别喜欢书中关于“进步主义教育”的章节，它不仅仅是描述了杜威等教育家的思想，更是通过描述当时学校的实际教学场景，比如项目式学习、儿童中心论等，让我仿佛身临其境。书中有对那些敢于挑战传统、推崇实践的教育家们的描绘，他们的勇气和创新精神，即便在今天看来也依然具有启迪意义。同时，作者也毫不避讳地指出了这些改革在实践过程中遇到的困难和局限性，以及它们所引发的争议。这种客观而全面的呈现，让我对美国教育的发展有了更立体、更真实的认识。我从中学习到，教育的改革并非一蹴而就，而是需要持续的对话、实验和调整。书中对那些早期推动扫盲运动、普及基础教育的社会活动家的描绘，也让我对教育的社会功能有了更深的理解，认识到教育不仅仅是知识的传授，更是社会公平和进步的重要驱动力。这本书的语言风格也非常流畅，即使在讨论复杂的教育理论时，也能做到通俗易懂，这一点对于像我这样非专业背景的读者来说，尤为重要。它让我对“教育”这个词汇有了更丰富的联想，不再仅仅局限于课堂和书本，而是看到了它与社会、文化、政治以及个体命运的紧密联系。
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