小学数学新课程教学案例 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:223

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出版时间:2008-10

价格:26.80元

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isbn号码:9787040250640

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• 小学数学
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《中华诗词鉴赏与吟诵》 第一章：诗词的源流与风骨 本章深入探讨了中国诗词的起源与发展脉络，追溯自《诗经》的质朴与浑厚，经楚辞的浪漫与瑰丽，直至汉魏风骨的沉郁顿挫。我们将细致剖析先秦、秦汉、魏晋南北朝等重要历史阶段，诗歌体裁、风格如何因应时代变迁而演变。重点解析了不同时期的代表性诗人，如屈原、曹植、陶渊明等，他们的创作理念如何奠定了后世诗歌的基调。本章不仅梳理了时间线索，更着重于阐释“风骨”——即诗歌内在的精神气质与道德力量——是如何在历史长河中传承与重塑的。通过对早期作品的深入文本解读，读者可以建立起对中国古典诗歌宏大叙事框架的基本认知。 第二章：唐诗的巅峰：格律与意境的交融 唐诗被誉为中国古典诗歌的顶峰。本章将以盛唐为核心，兼顾初唐的奠基与晚唐的余韵，全面展开唐诗的艺术成就。我们将系统介绍近体诗的格律要求，包括五言、七言绝句和律诗的平仄、对仗、押韵等严格规范，并以大量范例进行拆解分析，帮助学习者掌握格律背后的音乐美学。在风格上，本章细致区分了李白“飘逸洒脱”的浪漫主义，杜甫“沉郁顿挫”的现实主义，王维“诗中有画”的山水田园诗，以及白居易“平易近人”的新乐府运动。意境的营造是唐诗的精髓，本章将重点讨论“情景交融”的艺术手法，如何通过对自然物象的捕捉，表达复杂深邃的人文情感，使得诗篇达到“言有尽而意无穷”的境界。 第三章：宋词的婉约与豪放：词体的拓展与深化 宋代文学的标志性成就是词的繁荣。本章将词体从诗的附庸地位中解放出来的历史过程进行梳理。我们首先介绍词牌（如《菩萨蛮》、《水调歌头》）的基本格式与音乐性，探讨词体如何适应宋代市井文化的兴起而变得更加细腻、口语化。重点分析宋词的两大主流风格：以柳永、李清照为代表的婉约派，其细腻的情感描摹、对日常生活和闺阁情思的捕捉；以及以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，如何将诗的叙事、议论融入词中，拓宽了词的表现领域。本章通过对比分析，展现宋词在语言运用、节奏变化上对唐诗的继承与超越，以及其对宋代文人复杂心境的深刻反映。 第四章：元曲与明清诗词的流变 进入元代，散曲的兴起标志着通俗文学的又一次高潮。本章将解析元杂剧和散曲（套数、小令）的语言特点——更加接近当时的口语，更富于民间气息和戏剧性。我们将关注关汉卿、王实甫等大家的作品，探究元曲在社会批判和民间故事叙述上的独特功能。明清时期的诗词创作则呈现出复古与创新的交织。本章探讨明代的“后七子”复古运动，以及清代诗坛的流派纷呈，如虞山派、常州派等，他们对唐诗宋词的风格进行了精细化的理论总结和实践探索。本章旨在揭示在小说、戏曲高度发展的背景下，传统诗词体裁如何寻求新的生命力和表达空间。 第五章：诗词的鉴赏方法与审美标准 本章侧重于提供一套系统的诗词鉴赏工具和方法论。我们将从以下几个维度展开探讨： 一、 文本细读： 如何准确把握字词的含义、典故的出处，理解诗眼、意象的构造。 二、 音乐性分析： 探讨诗词的节奏、韵律、停顿与情感的内在联系，理解诵读（吟诵）对于体悟诗词韵味的重要性。 三、 意境的把握： 区分“写景”、“抒情”、“叙事”在诗词中的不同处理方式，理解“含蓄蕴藉”的东方审美特质。 四、 历史语境的还原： 强调理解作者生平、创作背景对于解读作品深层含义的不可替代性。 本章不仅教授“读懂诗词”的方法，更引导读者建立个人化的审美体验，实现从知识学习到情感共鸣的跨越。 第六章：古典诗词的现代吟诵艺术 本章聚焦于将古典诗词的魅力在现代语境中重现。吟诵并非简单的朗读，它是一种融合了文学理解、音乐韵律和情感表达的表演艺术。我们将系统介绍吟诵的基本气息控制、吐字归音的技巧，以及不同诗体（如七言律诗的沉稳、绝句的轻快）应采取的韵味和节奏变化。本章通过对名家吟诵范例的剖析，结合具体的练习曲目（精选唐诗宋词名篇），旨在帮助学习者掌握将文字转化为具有感染力、富有生命力的声音的技巧，使古典文学的生命力得以在听觉上得到充分展现。 附录：重要诗词名篇精选与注析 本附录精选了小学阶段至大学阶段均适用的经典诗词三百首，按朝代顺序排列。每首诗词均附有详尽的白话翻译、关键注释（包括典故解释），以及针对中学及以上程度学习者提供的鉴赏要点，确保内容涵盖了不同层次读者的需求。

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作为一名在一线教学多年的数学老师，我深知教学案例对于我们教师的价值。这本书的出现，无疑为我们提供了一个宝贵的学习平台。我非常看重“新课程”这个关键词，它意味着这本书的内容是与时俱进的，是能够引领我们走向更高效、更具创新性的教学道路的。我期待书中能够出现那些真正落地、可操作性强的教学案例，能够让我们在日常教学中直接借鉴和学习。我希望这些案例能够体现出对学生个体差异的关注，能够展现出如何因材施教，如何帮助不同层次的学生在数学学习中取得进步。我更希望能够看到一些教师在教学过程中遇到的挑战以及他们是如何通过反思和探索来克服困难的，这些真实的故事往往比成功的经验分享更能触动我们，更能启发我们。

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这本书，在我看来，不仅仅是一本关于小学数学教学的书，更是一本关于如何激发孩子学习热情、培养良好学习习惯的宝典。我一直坚信，教育的最终目的，是培养一个健全的人，而数学作为一门基础学科，它的作用更是毋庸置疑。我非常期待这本书能够提供一些创新的教学方法和鲜活的教学案例，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中爱上数学，并且能够从中受益终生。我希望这些案例能够展现出教师的智慧和爱心，能够看到教师是如何用耐心和热情去引导孩子们探索数学的奥秘，如何培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。这本书，我相信能够为我打开一扇新的大门，让我看到小学数学教学的更多可能性，也让我更加坚信，每一个孩子都能够在数学的世界里找到属于自己的闪光点。

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这本书的名字让我眼前一亮，我一直觉得，小学数学的教学方法需要不断地创新和突破。传统的教学模式往往过于强调知识的传授，而忽略了学生的主体性和学习兴趣的培养。我非常渴望在这本书中看到那些能够真正激发孩子们学习数学动力的案例。我希望这些案例能够展现出教师是如何巧妙地将抽象的数学概念与孩子们的生活经验相联系，是如何通过游戏、故事、实践活动等多种形式，让数学变得鲜活有趣。我期待看到那些能够培养孩子们独立思考能力、解决问题能力以及团队协作能力的教学设计。这本书，就像一位经验丰富的引路人，它将为我指明方向，让我看到小学数学教学的无限可能，让我相信，每一个孩子都有潜力成为一个热爱数学、善于思考的人。

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这本书的封面设计就散发着一种温和而又充满智慧的气息，淡雅的色彩搭配，以及那个象征着严谨与活力的数学符号，都让我对它充满了好奇。翻开扉页，一股淡淡的油墨香扑鼻而来，瞬间将我拉回了那个充满探索欲的学生时代。我一直觉得，小学数学不仅仅是数字和公式的堆砌，它更是一种思维方式的启蒙，是逻辑推理的起点，是解决问题能力的基石。这本书的出现，恰好满足了我对小学数学教学更深层次的理解和期待。我非常渴望了解，在当今日新月异的教育理念下，如何才能让小学数学教学变得更加生动有趣，如何才能真正激发孩子们对数学的热情，让他们在玩耍中学习，在探索中成长。这本书的名字本身就暗示了一种新颖的教学视角，它不仅仅是传授知识，更重要的是在培养一种新的教学模式，一种能够适应未来社会发展需求的教学模式。我期待书中能有那些能够触动心灵的教学案例，那些能够点亮孩子们智慧火花的瞬间，那些能够让教师们在教学过程中获得灵感和启迪的深刻思考。我迫不及待地想知道，书中会展现出怎样一番数学教学的“新天地”。

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当我看到这本书的标题时，我就知道它是我一直寻找的那类书籍。我一直在思考，如何才能让小学数学教学摆脱“填鸭式”的模式，真正走向一种更加人性化、更具启发性的方向。我一直相信，数学不仅仅是知识，更是一种思维方式，一种解决问题的工具。而小学阶段，正是培养这种思维的黄金时期。我非常期待这本书能够呈现出一些能够真正打动人心的教学案例，那些能够让孩子们在课堂上感受到数学的乐趣，体验到探索的喜悦，并且能够培养出他们对数学的浓厚兴趣。我希望这些案例能够展现出教师的智慧和创造力，能够看到教师是如何引导学生主动学习，如何激发他们的求知欲，如何培养他们的独立思考能力。这本书，相信能够为我提供宝贵的实践经验和深刻的理论指导，让我能够更好地理解和实践新的数学教学理念。

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在我看来，一本优秀的教育类书籍，不仅要提供知识，更要传递理念，甚至触及灵魂。这本《小学数学新课程教学案例》，从它的名字就能感受到一种求新求变的决心。我一直对那些能够将枯燥的数学知识转化为鲜活有趣的学习体验的教学方法充满敬意。小学阶段是孩子们心智发展的关键时期，他们的好奇心、求知欲都非常旺盛，如果能够抓住这个宝贵的机会，用一种科学而又充满创意的方式引导他们认识数学，那么未来他们在学习的道路上一定会走得更远、更稳。我非常期待书中能够呈现出一些耳目一新的教学案例，那些能够让孩子们在课堂上惊呼“原来数学可以这样学！”的瞬间，那些能够让老师们在实践中不断反思和改进教学策略的鲜活范例。我相信，这本书不仅仅会为一线教师提供宝贵的教学资源，更会为整个小学数学教育领域带来一股清新的空气，它或许会改变我们对传统数学教学模式的认知，从而推动整个教育生态的积极发展。

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这本书的出版，对我而言，仿佛是一场期待已久的甘霖。我长期以来都在关注小学数学的教学改革，希望能找到一些真正有效且能触及孩子们内心深处的方法。很多人认为数学是冰冷的，是公式和定理的集合，但我始终坚信，数学的美丽在于它的逻辑性，在于它能够帮助我们理解世界万物运行的规律。而小学阶段，正是培养这种理解和兴趣的最佳时机。我尤其看重“新课程”这三个字，它意味着这本书的内容是与时俱进的，是吸取了最新的教育理论和实践经验的。我期待书中能够出现一些打破常规的教学案例，那些能够让孩子们在不知不觉中爱上数学，并且能够灵活运用数学知识解决实际问题的案例。我更希望的是，书中能够体现出一种以学生为中心的教学理念，让每一个孩子都能在数学学习中找到自信，找到乐趣。这本书，不仅仅是一本教材，更像是一本心灵的指南，指引着我们如何去点燃孩子们心中的数学火种。

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我是一位对教育理念有着强烈探索欲望的家长，我始终认为，小学的数学教育是孩子学习生涯中一个非常重要的起点，它不仅仅是在传授知识，更是在塑造孩子们的思维模式和学习习惯。因此，我一直在寻找能够帮助孩子在小学阶段建立起对数学的兴趣和信心的书籍。《小学数学新课程教学案例》这个书名，让我觉得它紧贴时代脉搏，充满了改革和创新的气息。我非常期待书中能够呈现出一些能够让孩子们在课堂上感受到数学的魅力，并且能够激发他们主动学习欲望的教学案例。我希望这些案例能够体现出教师的专业素养和创新能力，能够看到教师是如何将抽象的数学概念转化为生动有趣的实践活动，从而让孩子们在玩乐中学习，在探索中成长。这本书，我相信能够为我提供宝贵的家庭教育指导，让我能够更好地陪伴孩子在数学的学习道路上前进。

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我是一位教育研究者，一直关注着小学数学教育的最新动态和发展趋势。当看到《小学数学新课程教学案例》这本书时，我立刻被它所吸引。我认为，案例是教育研究中最具实践意义和说服力的载体，它能够真实地反映教学现场的活力与挑战。我非常期待这本书能够呈现出一些具有代表性的、能够体现新课程理念的教学案例。这些案例应该不仅仅是成功的经验分享，更应该包含教师在教学过程中遇到的困难、思考以及解决问题的过程，这样才能真正地帮助到更多的教育工作者。我尤其关注的是，这些案例是否能够体现出数学思维的培养，是否能够引导学生从“知道”走向“理解”和“应用”，从而真正实现素质教育的目标。这本书，我相信将为我的研究提供宝贵的素材和深度的洞察。

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作为一名对教育充满热情的家长，我一直都在寻找能够帮助孩子在小学阶段更好地学习数学的书籍。我知道，数学对于孩子的逻辑思维、问题解决能力以及未来学术发展都至关重要。然而，如何在小学阶段将数学的魅力展现出来，让孩子们在快乐中学习，而不是感到压力和枯燥，这始终是一个挑战。这本书的出现，让我看到了希望。我期待书中能够包含那些生动有趣的教学案例，能够让孩子们主动去探索数学的奥秘，而不是被动地接受知识。我希望能够从书中学习到一些切实可行的方法，如何在家庭教育中配合学校的教学，共同为孩子营造一个良好的数学学习氛围。这本书，不仅仅是给教师看的，它同样可以成为家长们了解和参与孩子数学学习的重要工具，我相信它能为我们提供宝贵的指导和启发。

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