小学培优提高班数学（6下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江大学出版社

作者:冯燕 编

出品人:

页数:80

译者:

出版时间:2009-1

价格:8.50元

装帧:

isbn号码:9787308064224

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 六年级
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• 提高
• 同步练习
• 奥数入门
• 课后辅导
• 名师精讲
• 教材配套
• 学习资料

学习导航：面向未来的全能素养培养手册 内容提要： 本手册并非针对特定科目的应试工具，而是一本旨在全面提升学习者综合素养、激发内在学习动力的全方位指导指南。它将学习视为一个系统工程，涵盖了从高效时间管理到批判性思维构建，再到跨学科知识整合的多个关键维度。我们深知，在信息爆炸的时代，掌握“如何学习”远比“学了什么”更为重要。本册内容聚焦于培养学习者面向未来、适应快速变化的社会所需的硬技能与软实力。 第一部分：心智地图的绘制——构建高效学习的基石 第一章：学习的本质与自我定位 本章深入探讨学习在个体发展中的核心价值，区分“被动接收”与“主动建构”的学习模式。我们首先引导读者进行深入的自我认知练习，明确个人的优势领域、兴趣热点以及当前学习中的主要障碍。 深度剖析学习风格： 介绍视觉型、听觉型、动觉型等主要学习风格，并提供个性化的评估工具，帮助学习者识别最适合自己的信息吸收路径。 目标设定与蓝图规划： 教授 SMART 原则在长期与短期目标制定中的应用。重点阐述如何将宏大的未来愿景拆解为可执行的、具有即时反馈效应的每日任务，强调“过程目标”与“结果目标”的平衡。 内在驱动力的激活： 探讨动机理论（如自我决定理论），引导读者从外部奖励（分数、表扬）转向内部满足感（掌握感、好奇心）驱动学习，建立对知识本身的尊重与热爱。 第二章：时间与精力的炼金术 时间管理不再是简单的日程表安排，而是资源优化配置的艺术。本章提供一套精细化的时间与精力管理策略。 番茄工作法（Pomodoro Technique）的进阶应用： 不仅关注工作间隔，更侧重于间隔时间内的“有效休息”设计，如何通过短暂的身体活动或冥想来最大化下一轮工作周期的专注力。 “要事优先”与“重要-紧急四象限”的实战演练： 聚焦于如何识别并优先处理那些“重要但不紧急”的任务（如长期项目规划、技能提升），以避免陷入“救火”状态。 精力管理而非时间管理： 讨论生理节律（如昼夜节律）对学习效率的影响。指导读者根据自己的生物钟高峰期安排难度最高、最需要创造力的学习任务，优化精力曲线。 第二部分：知识的编码与解码——提升信息处理能力 第三章：高效阅读与信息筛选技术 面对海量信息，区分噪音与信号是核心竞争力。本章教授结构化阅读策略，确保每分钟的阅读都有价值。 SQ3R/PQRR 方法的定制化： 介绍如何根据阅读材料（学术论文、新闻报道、技术手册）的不同性质，灵活调整预习（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、复述（Recite）、复习（Review）的侧重点。 批判性阅读（Critical Reading）： 强调识别作者的潜在偏见、论证结构中的逻辑谬误（如滑坡谬误、诉诸情感）。教授如何通过提问“证据是什么？”“假设是什么？”来深入文本。 速读与深度理解的平衡： 区分“浏览式获取大意”与“精读式内化吸收”。指导读者设立阅读目标，当目标是理解细节时，必须摒弃对速度的盲目追求。 第四章：笔记艺术与知识可视化 优秀的笔记是将输入信息转化为长期记忆的桥梁。本章摒弃传统的线性笔记模式。 康奈尔笔记法的升级： 强调“线索栏”与“总结区”在知识回顾和自我测验中的作用，构建主动回忆机制。 思维导图（Mind Mapping）与概念图（Concept Mapping）： 教授如何利用层级结构和空间布局来展现知识点之间的内在联系，尤其适用于梳理复杂理论体系。 “费曼技巧”与教学相长： 介绍如何通过尝试向一个完全不懂的人清晰地解释所学概念，来暴露自己理解上的漏洞，实现知识的真正内化。 第三部分：思维的拓展与整合——跨学科的创新能力 第五章：批判性思维的实战训练 批判性思维是解决复杂问题的核心工具。本章侧重于将抽象的思维原则转化为日常决策能力。 演绎推理与归纳推理的辨析： 通过具体案例，区分从普遍原则推导出个体结论（演绎）与从大量观察总结出普遍规律（归纳）的适用场景。 “第一性原理”思考法： 学习如何剥离表象，追溯事物的最基本、不可再分割的真理，是创新思维的起点。 反事实思维（Counterfactual Thinking）： 探讨如何通过设想“如果当时做了不同的选择，结果会如何”，来评估当前决策的合理性并从中学习。 第六章：跨学科学习与知识迁移 现代问题往往是多维的，要求学习者能够将一个领域学到的方法论应用于另一个领域。 类比思维（Analogical Reasoning）的培养： 如何从看似不相关的领域中找到结构上的相似性，例如将生物学中的“生态平衡”概念应用于社会管理。 系统思维入门： 引导读者从线性的因果链条转向反馈回路和动态系统的视角，理解变量之间的相互作用，尤其适用于理解宏观社会或经济现象。 项目式学习（PBL）的设计与执行： 介绍如何围绕一个真实世界的问题，整合不同学科的知识、技能和工具来设计和完成一个综合性项目，培养实际解决问题的能力。 第四部分：高效学习的外部支持系统 第七章：数字时代的学习工具与伦理 本章关注如何利用现代科技工具提升学习效率，同时警惕信息过载和数字干扰。 知识管理系统（PKM）： 介绍如何使用笔记软件（如 Zettelkasten 或 Obsidian）构建个人化的、可检索和重组的第二大脑。 学习社区的有效参与： 如何在在线论坛、学习小组中提出高质量的问题、贡献有价值的见解，实现互助学习的最大化效益。 数字素养与信息安全： 强调对AI生成内容的辨识能力，以及在分享学习成果和数据时保护个人隐私的重要性。 结论：终身学习者的自我迭代 总结本书的核心理念：学习是一个不断试错、反馈、修正的动态过程。真正的掌握不是获取一个证书，而是获得持续学习、适应变化的能力。鼓励读者将本书内容视为一个起点，而非终点，持续审视和优化自己的学习系统。 --- 适用读者： 所有渴望系统性提升自我学习效率、拓展思维广度、并建立长期知识体系的学习者。无论是面对学业挑战的在校学生，还是寻求职业转型的成年人，本书都提供了可操作、可量化的方法论指导。它致力于帮助读者从“知识的搬运工”转变为“知识的创造者”。

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