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页数:147

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出版时间:2008-11

价格:10.00元

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isbn号码:9787229000592

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• 看图作文
• 小学作文
• 基础写作
• 作文指导
• 亲子教育
• 儿童启蒙
• 思维训练
• 想象力
• 语文学习
• 快乐写作

《快乐看图作文》：点亮想象，妙笔生花 《快乐看图作文》是一套专为小学生量身打造的创新型作文指导丛书，它以“看图说画，妙笔生花”为核心理念，旨在激发孩子们的观察力、想象力和语言表达能力，让写作不再是枯燥的负担，而是充满乐趣的探索之旅。本书打破了传统作文教学的壁垒，将抽象的文字创作与具象的图画世界巧妙融合，为小读者们提供了一个广阔的思维空间，让他们在轻松愉快的氛围中，逐步掌握构思、描写、叙事等各项写作技巧。 一、 核心理念：从“看”到“写”，乐在其中 我们深知，对于许多小学生而言，面对一篇空白的作文纸，常常感到无从下笔，思维枯竭。究其原因，很大程度上在于缺乏灵感触发点，以及对文字表达的畏惧。《快乐看图作文》正是针对这一痛点，将生动有趣的图画作为写作的起点。每一篇教材都配以精心挑选、富有故事性和启发性的插图。这些图画并非简单的背景，而是蕴含着丰富的情节、鲜明的人物和引人入胜的场景，为小作者们提供了源源不断的创作素材。 通过引导孩子仔细观察图画的每一个细节，捕捉画面中的人物表情、动作、服饰，体会场景的氛围、色调，感受画面可能传达的情感和信息，孩子们便能自然而然地在脑海中构建起一个完整的故事情节。从“看”到“写”的过程，就像是在玩一个有趣的“寻宝游戏”，孩子们在图画的海洋中搜寻灵感，将看到的、感受到的、想象到的，用自己的语言一一呈现。这种由具象到抽象的转化，有效降低了写作的门槛，让孩子们在主动探索中获得成就感，从而真正爱上写作。 二、 内容编排：循序渐进，全面提升 《快乐看图作文》的编排遵循儿童认知规律和学习过程，采取由浅入深、由易到难的渐进式教学模式。全套丛书根据不同年级段孩子的认知水平和写作能力，设置了相应的篇目和难度梯度。 （一） 基础篇：捕捉画面，描绘点滴 针对低年级学生，基础篇重点在于引导孩子学会仔细观察，用简洁、准确的语言描述图画中的人物、景物、事件。教材会提供一系列简单明了的图画，配以引导性的问题，例如：“图上有什么？”，“他们在做什么？”，“你看到了什么颜色？”等等。通过这样的引导，孩子能够初步学习如何运用形容词、动词等，将眼前的画面用文字“复制”出来。同时，也会涉及一些简单的看图连句、看图写段的训练，帮助孩子巩固基础的句子组织能力。 （二） 进阶篇：想象拓展，故事初成 随着孩子年龄的增长和能力的提升，进阶篇将进一步拓展写作的深度和广度。在观察图画的基础上，鼓励孩子们发挥丰富的想象力，为图画中的人物赋予更丰富的内心世界，为事件添加更多的起因和经过。这一阶段，教材会引导孩子思考“为什么会这样？”，“接下来会发生什么？”，“他们会有什么样的感受？”等问题。通过提供一些故事框架、开头结尾的范例，帮助孩子学习如何将零散的观察点串联成一个有头有尾的小故事。段落间的衔接、过渡句的运用等初级写作技巧也会在这一阶段得到初步的训练。 （三） 拓展篇：情感注入，文采飞扬 对于高年级学生，拓展篇则更侧重于培养孩子的情感体验和语言的感染力。在图画的基础上，引导孩子深入挖掘人物的情感，通过细腻的描写来展现人物的心理活动。学习运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象，富有文采。同时，也会引导孩子思考文章的立意，如何通过图画传达更深层次的主题和思想。写作训练将涵盖完整的记叙文、说明文，甚至初步的议论文尝试。通过范文赏析、写作方法解析，帮助孩子提升文章的思想性和艺术性。 三、 特色亮点：让写作更有趣，更有效 《快乐看图作文》之所以能够脱颖而出，在于其独具匠心的设计和丰富的教学资源： 精美图画，激发无限想象： 我们与众多优秀的插画师合作，为每一篇教材精心绘制了大量高品质的图画。这些图画色彩鲜艳，构图精巧，人物造型可爱，场景描绘生动，能够瞬间抓住孩子的注意力，激发他们的好奇心和创作欲望。图画内容涵盖儿童生活的方方面面，如校园生活、家庭趣事、奇幻冒险、自然风光等，满足不同孩子的兴趣点。 情境化引导，化被动为主动： 教材的设计并非简单地给出图画和题目，而是设置了一系列启发性的问题和情境化的引导语。这些引导语如同一个经验丰富的老师，循循善诱，帮助孩子一步步深入思考，发掘图画背后的故事。这种互动式的学习方式，能够有效地激发孩子的主观能动性，让他们成为写作的主体，而非被动的接受者。 多元化练习，全面夯实基础： 除了基础的看图写话、看图写段，教材还设计了多种多样的练习形式，例如：根据图画续写故事、为图画配上对话、找出图画中的细节并进行描写、根据图画展开联想写作文等等。这些练习形式不仅形式多样，而且紧密结合了写作的各个环节，从词语的运用、句子的组织，到段落的构建、文章的构思，全面提升孩子的写作能力。 范文赏析，拓展思维视野： 在每个单元或章节的末尾，都会精选一些优秀的学生范文或教师范文。这些范文不仅紧扣图画的主题，而且在语言运用、构思巧妙、情感表达等方面都具有很高的参考价值。通过对范文的阅读和分析，孩子们可以学习到不同的写作思路和方法，拓展自己的思维视野，借鉴他人之长。 “写作秘籍”栏目，点拨实用技巧： 为了帮助孩子们更有效地掌握写作技巧，《快乐看图作文》特别设置了“写作秘籍”或“小贴士”栏目。这里会用通俗易懂的语言，讲解一些实用的写作技巧，例如如何描写人物的动作和表情、如何运用比喻让描写更生动、如何写好开头和结尾、如何让故事更吸引人等等。这些技巧点拨，能够帮助孩子们在实践中快速成长。 鼓励与激励，点燃写作热情： 我们深知，写作能力的培养需要长期的坚持和正面的鼓励。《快乐看图作文》在设计中，充分考虑了儿童的心理特点，力求营造一个轻松愉快的学习氛围。每一个练习题目，每一次写作尝试，都被视为一次成长的机会。教材中穿插的鼓励性语言，以及对孩子们想象力的赞美，都能有效地激发他们的写作热情，让他们享受写作的乐趣。 四、 适用对象及价值 《快乐看图作文》系列丛书，尤其适合： 小学阶段的全体学生： 无论是刚开始接触写作，还是希望进一步提升写作水平的学生，都能从中受益。 希望提高孩子写作兴趣的家长： 本书提供了一个极好的家庭教育工具，家长可以陪伴孩子一起阅读、观察、讨论、写作，增进亲子关系，同时有效地提升孩子的语言能力。 小学语文教师： 本书可以作为课堂教学的有力补充，为教师提供丰富的素材和多元化的教学思路，激发课堂活力，提高教学效果。 《快乐看图作文》的价值在于，它不仅仅是一本作文指导书，更是一把开启孩子想象力大门的钥匙，一盏照亮孩子写作之路的明灯。它让孩子们明白，写作并非遥不可及的高深学问，而是源于对生活的热爱，对世界的好奇，以及对语言的探索。通过“看图作文”，我们希望能够培养出一批批观察敏锐、想象丰富、语言流畅、乐于表达的小写作者，让他们在未来的学习和生活中，都能用文字描绘出属于自己的精彩世界。 我们相信，当孩子们拿起《快乐看图作文》，他们打开的不仅仅是一本书，更是一扇通往无限可能的大门。让他们在图画的引导下，用最纯粹的童心去感受，用最生动的语言去表达，最终，妙笔生花，写出属于自己的精彩篇章！

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我不得不承认，初拿到手时，我对这类以“图画激发写作”为主题的书籍抱持着一丝怀疑，市场上同类产品实在太多，大多流于表面。然而，这本书的深度和广度着实让我刮目相看。它超越了简单的“看图说话”，而是深入探讨了情绪与色彩、构图与叙事之间的微妙关联。例如，书中有一组对比图例，一幅是晴空万里，一幅是暴风雨即将来临，作者引导我们去思考，同样是“等待”，在两种截然不同的光线下，等待者的内心活动会产生怎样的天壤之别？这种对情感层次的挖掘，对于提升青少年的共情能力和文字表现力非常有帮助。而且，它的难度梯度设置得非常巧妙，从最基础的场景描绘，逐步过渡到复杂的心理活动描写和象征手法的运用，让初学者不会望而却步，而有一定基础的孩子又能从中找到挑战。这种精心设计的学习路径，保证了学习效果的持续性和有效性，真正做到了寓教于乐，润物细无声。

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作为一个深知写作难点的家长，我特别欣赏这本书里所倡导的“不完美也是一种美”的写作态度。很多孩子因为害怕写得不够好、不够“正确”，干脆就不敢动笔。这本书巧妙地避开了评判性的语言，它更像是一个耐心的陪伴者，鼓励你把脑子里最怪诞、最跳脱的想法记录下来。书中有一个练习是要求读者根据一幅画，写出三段完全不同主题的、甚至相互矛盾的故事，目的就是为了打破“一图一解”的思维定式。这种鼓励发散性思维的训练，是培养创造力的关键。它告诉孩子们，一个画面可以承载无数的可能性，文字的魔力就在于可以随时重塑现实。这种解放天性的引导，远比教他们套用几个漂亮的修辞手法来得更有价值，它培养的是一种面对空白页时，敢于下笔的勇气和源源不断的内在驱动力。

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这本书真是让人眼前一亮，我本来以为它会是那种枯燥乏味的教条式写作指导，结果完全出乎我的意料。它更像是一本充满奇思妙想的“想象力放大器”。书中的排版设计非常活泼，大量的精美插画穿插在文字之间，这些图画本身就像是微型的故事开端，每一个细节都在向读者发出无声的邀请：“来，用你的文字描绘我吧！”我特别喜欢作者处理视角转换的方式。比如，有一章是要求我们站在一只流浪猫的角度去观察繁忙的城市街景，那种拟人化的处理方式，细腻而又充满哲思，让我这个成年读者都忍不住沉浸其中，反思我们习以为常的日常环境。更难能可贵的是，它并没有直接给出“标准答案”或“范文”，而是通过一系列层层递进的提问和开放式的引导，激发我们去寻找属于自己的表达路径。这使得学习过程不再是模仿，而是一场真正的探索之旅。对于那些觉得自己“没什么可写”的孩子来说，这本书简直是打开了新世界的大门，因为它教会的不是如何堆砌辞藻，而是如何去“看见”生活中的诗意。

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这套书的编排方式简直是艺术品级别的用心。它没有采用那种死板的“左边是图，右边是要求”的结构，而是将文字和图画的布局进行了大胆的实验。有时候，一段文字会像瀑布一样倾泻在跨页的插图上方，文字的节奏感仿佛被画面的动态感所牵引；有时候，文字又是被巧妙地隐藏在画面的阴影里，需要读者仔细寻找才能阅读，这本身就在模拟“发现秘密”的过程。这种高度的互动性和仪式感，极大地增强了阅读的乐趣和沉浸感。我印象最深的是其中关于“节奏与停顿”的讲解单元，作者用一系列线条粗细不一、疏密有致的版画风格插图来对应不同的句子长度和标点使用，视觉上的冲击力直接转化为对语言韵律的感知，这比任何冗长的理论阐述都要来得直观有效得多。对于那些天生对文字不敏感的孩子，这种多感官的输入方式无疑是最友好的。

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说实话，我更倾向于将这本书看作是一本“视觉思维训练手册”，而非纯粹的写作教材。它最大的价值在于重塑了“观察”这件事的意义。我们平时看图，往往只是快速识别内容，比如“有树，有房子，有人在笑”。但这本书要求你停下来，去捕捉那些被忽略的瞬间：树叶边缘被光线勾勒出的轮廓，那人笑声中可能隐藏的一丝不易察觉的犹豫，甚至是画面中一个微小的、多余的物体可能暗示的背景故事。作者用一些非常规的图例，比如抽象的线条画或者老旧的黑白照片，来训练读者的“补全信息”能力。这种训练极大地锻炼了逻辑推理和细节捕捉的能力，而这些能力恰恰是优秀写作的基石。我发现，我自己在阅读完几章后，即便是看电影或阅读其他书籍时，也会不自觉地慢下来，去分析场景的设置和人物的微表情，这是一种非常宝贵的思维习惯的养成。

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