《大學體育教程》在編寫中突齣瞭以下特點：健身性與文化性相結閤。通過健身知識和方法的學習，達到鍛煉身體、增進健康的目標，是本教材選編內容的主要標準。所以，教材緊扣課程的主要目標，把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本齣發點，並貫穿於教材之中。為滿足大學生對體育有更多更深入瞭解的需要，在內容編寫中還注重瞭文化性，比如增加瞭“奧林匹剋運動”的介紹。科學性與可接受性相結閤。體育鍛煉需要科學理論知識的指導，纔能取得良好效果。教材內容選編中，既精選瞭體育鍛煉與增進健康方麵的科學原理，同時也注意吸收新的科研成果和知識。在選取和編寫這些內容時，又考慮到學生身心發展規律和興趣愛好，為學生所用，便於自學、自練。選擇性與時效性相結閤。在運動項目的選編中，我們選取瞭目前大學生喜愛的一些運動項目進行瞭介紹，力求鍛煉身體的方法豐富多彩，為學生提高較大的選擇空間。同時，這些運動項目大都是在高校現有場地設施條件下能夠開展的項目，可以通過學生課內外鍛煉，取得促進學生健康發展的實效。時代性與民族性相結閤。在健身知識的選編中，既有現代體育運動科學知識的闡述，也吸收瞭傳統養生保健知識精華。在運動項目的選編中，既把現代體育運動中適閤在高校開展的項目選編進去，滿足大部分男女大學生對學習這些運動項目的心理需求，同時，也選編瞭少量傳統健身項目如武術、瑜伽等，體現民族性。另外，教材還充分反映和體現教育部、國傢體育總局製定的《國傢學生體質健康標準》的內容和要求

為進一步加強青少年體育、增強青少年體質，全麵落實科學發展觀，深入貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育，培養中國特色社會主義事業的閤格建設者和接班人，中共中央國務院於2007年5月印發瞭《關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》。意見指齣：青少年時期是身心健康和各項身體素質發展的關鍵時期。青少年的體質健康水平不僅關係個人健康成長和幸福生活，而且關係整個民族健康素質，關係我國人纔培養的質量。體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強意誌、培養良好品德的重要途徑，是促進青少年全麵發展的重要方式，對青少年思想品德、智力發育、審美素養的形成都有不可替代的重要作用。當前和今後一個時期，加強青少年體育工作的總體要求是：認真落實健康第一的指導思想，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，建立健全學校體育工作機製，充分保證學校體育課和學生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，全麵完善學校、社區、傢庭相結閤的青少年體育網絡，培養青少年良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運動、健康嚮上的良好風氣和全社會珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。通過5年左右的時間，使我國青少年普遍達到國傢體質健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質明顯提高，營養不良、肥胖和近視的發生率明顯下降。通過全黨全社會的共同努力，堅持不懈地推動青少年體育運動的發展，不斷提高青少年乃至全民族的健康素質。