小学生新概念写作丛书-诗歌 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:伊茹

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:2005-12

价格:8.00元

装帧:

isbn号码:9787531162346

丛书系列:

图书标签:

• 小学生
• 诗歌
• 写作
• 新概念
• 语文
• 教材
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• 基础
• 启蒙

《小学生新概念写作丛书-诗歌》是一套旨在点燃孩子们心中诗意火花的创作启蒙读物。它并非枯燥的理论说教，而是邀孩子们踏上一段充满奇思妙想的文字探险之旅，去发现生活中的诗意，并学会用最生动、最贴近心灵的语言将其表达出来。 一、 开启诗意之门：为何诗歌如此重要？ 在信息爆炸的时代，我们常常忽略了那些静谧而美好的事物，而诗歌，恰恰是连接我们与内心深处、与自然万物最直接的桥梁。对于小学生而言，接触诗歌，不仅能丰富他们的情感世界，更能极大地提升他们的语言感受力和想象力。 情感的润泽与表达： 孩子们的世界是五彩斑斓的，充满了喜怒哀乐，好奇与惊叹。诗歌提供了一个安全而富有创造性的空间，让他们能够倾诉内心的喜悦、忧伤、疑惑或梦想。通过模仿和创作诗歌，孩子们学会辨识、理解并用文字描绘自己复杂的情感，这对于他们建立健康的自我认知和同理心至关重要。他们会发现，原来那些难以言说的感觉，都可以化作一句句优美的诗行。 想象力的翅膀： 诗歌是想象力的游乐场。它鼓励孩子们打破现实的束缚，用比喻、拟人等手法，赋予普通事物以生命和情感。一朵云可以变成棉花糖，一只小猫可以是一位探险家，一次日落可以是一幅用金色颜料绘制的画卷。《小学生新概念写作丛书-诗歌》将引领孩子们去捕捉那些稍纵即逝的灵感，去“看见”别人看不见的东西，去“听见”微小声音里的故事。 语言的魔法与韵律： 诗歌不仅仅是文字的堆砌，更是声音的舞蹈。它教会孩子们感受语言的节奏、韵律和美感。通过学习押韵、节奏、意象等基本要素，孩子们会逐渐对语言产生敏锐的直觉，学会选择最恰当的词语，让语言像音乐一样动听。这种对语言的精炼和锤炼，将贯穿他们日后的学习和生活，让他们说话、写作都更加有力量和感染力。 观察力的深化： 诗歌的创作离不开对生活的细致观察。无论是清晨窗外的第一缕阳光，还是雨后泥土的芬芳，抑或是街边孩童的嬉闹声，都可以成为诗歌的素材。《小学生新概念写作丛书-诗歌》鼓励孩子们放慢脚步，用心去感受身边的一切，从平凡中发现不凡，从细微处捕捉灵感，从而培养他们深度观察世界的能力。 思维的拓展与创造力： 诗歌的创作过程本身就是一种思维的锻炼。它要求孩子们进行联想、类比，将抽象的概念具象化，将平面的事物立体化。这种跳跃性的、发散性的思维方式，有助于拓展他们的认知边界，培养解决问题的创新能力。 二、 丛书内容导览：探索诗歌创作的乐趣 《小学生新概念写作丛书-诗歌》以“有趣、易懂、实用”为核心，为孩子们量身打造了一系列循序渐进的学习模块，让诗歌创作不再是遥不可及的“高雅艺术”，而是触手可及的“快乐游戏”。 模块一：感受诗的脉搏——从模仿到创造 “看”——走进诗歌的世界： 本部分将通过精选的、富有童趣和想象力的儿童诗歌范例，引导孩子们初步认识诗歌的形态和特点。我们会选择那些语言鲜活、意境优美、贴近儿童生活的诗篇，例如描绘四季变化的、歌颂友谊的、幻想奇遇的等等。孩子们将在阅读中感受诗歌的节奏，体会文字的画面感，初步建立对诗歌的初步印象。 “听”——聆听文字的旋律： 诗歌的魅力，一半在于其视觉呈现，一半在于其听觉享受。这一章节将着重引导孩子们感受诗歌的韵律美。我们会通过朗读、配乐朗诵等方式，让孩子们体会押韵带来的跳跃感和音乐性，以及节奏变化所营造的氛围。我们会引导他们尝试为自己喜欢的句子寻找押韵的词语，感受语言的和谐。 “仿”——我的第一首诗： 模仿是学习的开始。本部分将提供一些简易的诗歌创作范例，例如“X像X”、“X的故事”等结构，引导孩子们在固定的句式和主题下进行填空式或改写式的创作。例如，学习描写小动物的诗，可以先模仿“我的猫咪，它有一双…（闪闪发光的眼睛）”，然后鼓励孩子们填充自己的描写。这种方式能够迅速建立孩子们的信心，让他们尝到创作的甜头。 模块二：捕捉诗的灵感——生活的点滴都是宝藏 “闻”——嗅出生活的气息： 孩子们是最善于用感官去体验世界的。本部分将引导孩子们关注生活中的细节，学会用“鼻子”去闻事物。例如，闻雨后的泥土味、花朵的清香、书本的墨香。我们会提供一些引导性的问题，如“你闻到过什么让你觉得开心或者特别的味道？”鼓励孩子们用文字去记录这些嗅觉体验，并尝试将其融入诗歌。 “尝”——品味世界的滋味： 甜的、酸的、辣的、苦的……味觉也是诗歌的重要来源。我们会引导孩子们思考食物的味道，以及这些味道带来的联想。例如，吃到草莓的酸甜，可能会联想到夏天的阳光；吃到辣条的刺激，可能会联想到朋友间的打闹。通过品味，孩子们能够更深刻地理解事物的特质，并赋予其更丰富的内涵。 “触”——触摸世界的心跳： 柔软的毛衣、光滑的石头、粗糙的树皮……触觉能够带来最直接的感受。本部分将引导孩子们关注事物的质感，以及触感带来的情感联想。例如，触摸妈妈的手，会感到温暖和安心；触摸冰块，会感到凉爽和惊奇。我们将鼓励孩子们用丰富的词汇来描绘这些触觉感受，例如“像羽毛一样轻柔”、“像小针一样扎人”。 “望”——看见隐藏的美丽： 视觉是孩子们最主要的感官。本部分将引导孩子们从不同的角度观察事物，发现隐藏的美丽。例如，从高处看，小镇像模型；从近处看，叶脉像精美的地图。我们会引导他们运用颜色、形状、光影等词汇，将看到的景象用文字描绘出来，如同为诗歌“作画”。 “听”——倾听无声的语言： 除了有声的，生活中还有许多“无声的语言”。例如，爸爸妈妈忙碌的身影，小狗摇尾巴的样子，风吹过树叶的沙沙声。本部分将引导孩子们倾听这些“非语言”的表达，并尝试将其转化为文字。例如，爸爸疲惫地叹了口气，那也是一种表达。 模块三：炼就诗的语言——巧用修辞，锦上添花 “像”——神奇的比喻： 比喻是诗歌中最常用也最能激发想象力的修辞手法。本部分将通过大量生动有趣的例子，向孩子们展示如何运用“像…一样”、“好像…”来描绘事物，将抽象变得具体，将普通变得生动。例如，“她的笑容像阳光一样灿烂”，“小小的石头好像一颗颗黑色的豌豆”。我们会鼓励孩子们为身边的各种事物寻找恰当的比喻。 “会”——赋予生命： 拟人是让事物“活”起来的魔法。本部分将引导孩子们赋予花草树木、日月星辰、乃至抽象事物以人的情感和动作。例如，“小草偷偷地钻出地面”，“风在低语”，“思念在跳舞”。我们将帮助孩子们理解，通过拟人，能够让诗歌更具生命力和感染力。 “谁”——我就是“TA”： “我”是诗歌最直接的视角。本部分将引导孩子们尝试用第一人称的视角来描写事物，仿佛自己就是那个事物。例如，“我是一颗小星星，挂在夜空眨眼睛”，“我是一滴眼泪，滑过你的脸颊”。这种视角转换能够帮助孩子们更好地理解事物的特点，并以更具代入感的方式进行表达。 “反”——出乎意料的惊喜： 对比和反差常常能产生出人意料的艺术效果。本部分将引导孩子们学习运用对比来突出事物的特征，例如“白天热闹的小镇，夜晚却静谧得像个睡着的巨人”。通过观察和思考，孩子们能够发现事物之间的差异，并巧妙地运用在诗歌中，增加诗歌的张力和趣味性。 模块四：写出你的故事——诗歌创作的实践 主题创作： 本部分将提供一系列贴近小学生生活的主题，例如“我的好朋友”、“我最喜欢的玩具”、“我家的宠物”、“春天的花园”、“雨中的乐趣”等。孩子们可以根据自己的经历和感受，选择主题进行创作。 情境创作： 我们会设置一些生动的情境，例如“如果你变成一只小鸟，你会做什么？”“如果你能和动物说话，你会说什么？”引导孩子们在特定的情境下发挥想象力进行创作。 自由创作： 当孩子们掌握了一定的基础后，我们将鼓励他们进行更自由的创作，不再受限于特定主题或情境，而是让他们根据自己的兴趣和灵感，随心所欲地写下心中的诗篇。 三、 丛书特色：让诗歌创作变得轻松有趣 图文并茂，视觉引导： 每一章都配有大量精美的插图，这些插图不仅具有艺术性，更能帮助孩子们理解抽象的诗歌概念，激发他们的想象。例如，描绘比喻的图画，会直观地呈现“脸像苹果一样红”的意境。 范例丰富，示范清晰： 丛书汇集了大量优秀的儿童诗歌范例，这些范例由浅入深，语言生动，能够为孩子们提供模仿和学习的榜样。同时，我们会对范例进行拆解分析，让孩子们明白其中的创作技巧。 互动练习，巩固提升： 每一章都设计了形式多样的练习题，例如填空、连线、改写、仿写等，旨在帮助孩子们巩固所学知识，并在实践中提升创作能力。 鼓励与评价，建立信心： 丛书的编写风格积极向上，充满了鼓励性语言。我们相信，每一个孩子都拥有成为小小诗人的潜力，而我们的目标就是帮助他们发现和释放这种潜力，并在创作过程中建立自信。 语言风趣，贴近儿童： 丛书的语言风格力求活泼、幽默、贴近小学生的认知水平，避免使用过于专业或晦涩的术语，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。 循序渐进，阶梯式学习： 丛书的设计遵循儿童认知规律，从基础的感受和模仿，到对修辞手法的学习，再到独立创作，层层递进，确保孩子们能够一步一个脚印地掌握诗歌创作的技巧。 《小学生新概念写作丛书-诗歌》不仅仅是一套书，更是一把开启孩子们诗意生活大门的钥匙。它希望通过文字的力量，让孩子们学会去观察、去感受、去想象、去表达，让他们在诗歌的世界里找到属于自己的声音，绽放出独特的光彩。这套丛书将陪伴孩子们在文字的海洋中遨游，用诗歌滋养心灵，用想象点亮未来。

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**第四段评价** 作为家长，我深知阅读习惯的培养需要一个循序渐进的过程。任何好的教材，如果使用起来过于复杂或门槛太高，都会在初期就劝退孩子。这套丛书在设计上明显考虑到了不同年龄段小学生的认知水平差异。整体的语言风格非常活泼，用词精准却不晦涩，即便是小学低年级的孩子也能大致理解其意图。我非常欣赏它在章节过渡时的自然衔接，没有那种生硬的“知识点堆砌”感。读起来就像是在听一位有趣的大姐姐或大哥哥在分享他的小秘密和新发现。这种亲和力是很多教辅读物所欠缺的，它让阅读本身成为了奖励，而不是一项必须完成的任务。我相信，这种潜移默化的影响，远比那些生硬的“写作技巧速成班”要来得长久和深刻。

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**第二段评价** 我一直在寻找那种既能提升孩子语言表达能力，又不会让写作变成负担的辅导材料。市面上很多同类型的书，要么过于强调技巧和规则，把写作写成了公式化的任务，要么内容太过陈旧，跟不上当代小学生的思维方式。这本书的目录结构给我留下了深刻的印象，它似乎更加注重从“观察生活”和“表达情感”这两个核心点入手，而不是急功近利地教授华丽辞藻。我浏览了一下篇章的标题，它们听起来非常贴近孩子的日常经验，比如对自然现象的捕捉、对校园生活的记录等等。这种由内而外的引导方式，我觉得远比强行灌输“如何写好开头”要有效得多。它更像是一位温和的导师，陪伴孩子慢慢发现自己内心真正想表达的东西，并提供了一个思考和组织语言的框架。希望它能真正帮助孩子建立起“写作是记录生活，分享感受”的正面认知。

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**第五段评价** 我对任何声称能“一蹴而就”的教育产品都抱持怀疑态度，教育的核心在于日积月累和兴趣的驱动。因此，我对这套丛书的期望是它能成为一个“长期伙伴”，而不是“速效药丸”。从初次翻阅的感受来看，它似乎具备了这种潜力。它的内容组织方式很有层次感，不像市面上很多书那样将所有知识点混杂在一起。它似乎是为孩子搭建了一个逐步攀升的阶梯，从基础的观察、感受，到后期的结构组织、语言润色，每一步都有对应的引导。这种结构化的设计，对于习惯于按照步骤学习的孩子来说，无疑是极大的帮助。我更看重的是它能否在我辅导孩子学习时，成为我一个可靠的“参考系”，提供清晰的思路和高质量的范例作为参照物，共同构建起孩子对文字表达的自信心。

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**第三段评价** 说实话，我对比了好几家出版社的同类产品，最终选择这套书，很大程度上是因为它所传达出的教育理念比较现代。现在的小学语文教育越来越强调素质的培养，死记硬背的时代已经过去了。这本书从排版到内容选择，都透露出一种鼓励自由探索的气息。我特别关注了它在“范文”部分的呈现方式，如果范文只是单纯地展示高水平的成品，对普通孩子来说可能挫败感很强。我希望它能提供更多元的视角和更容易模仿的切入点。这本书似乎在这方面做得不错，它没有追求那种“面面俱到”的完美范例，而是聚焦于一些具体、可操作的写作切口。这种务实又富有启发性的编排，能让家长和孩子在共同阅读时，有更多的讨论空间，而不是仅仅停留在“模仿”这个层面。

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**第一段评价** 这本书的装帧设计真是深得我心，封面色彩明快，那种充满童趣和想象力的插画，一下子就能抓住小读者的眼球。内页纸张的质感也非常好，印刷清晰，字号大小适中，即便是初学识字的孩子也能轻松阅读。我特别欣赏它在内容编排上的用心，感觉不像是一本枯燥的教材，更像是一场充满惊喜的阅读探险。虽然我还没来得及深入研究具体的文章内容，但光是翻阅这些精美的版面和结构，就能感受到出版方在推广儿童文学阅读方面的热情与专业。这套丛书的整体呈现，给我的第一印象是：这是一套值得珍藏的、对得起价格的高品质读物。我期待着我的孩子沉浸在这些精心挑选的文字世界里，感受到阅读的乐趣，而不是被生硬的教学任务所困扰。从这个角度看，它无疑为激发孩子的阅读兴趣打下了坚实的基础。

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