新世纪高职高专英语·听说教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:谭海涛 编

出品人:

页数:132

译者:

出版时间:2008-4

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787544607896

丛书系列:

图书标签:

• 高职高专
• 英语
• 听说
• 教程
• 新世纪
• 职业教育
• 外语
• 高等教育
• 教材
• 技能提升

《新世纪高职高专英语·听说教程》是一套专为高等职业技术院校学生量身打造的英语听说能力训练教材。本套教程旨在通过系统化的训练，帮助学生全面提升英语听力理解和口语表达能力，为他们未来的学习、工作和国际交流打下坚实基础。 教程特色与内容体系： 本教程的编写秉持“实用性、系统性、趣味性”的原则，紧密结合高职高专学生的学习特点和职业需求。 贴合实际的语境设计： 教程内容广泛涵盖了与学生专业学习、未来职业发展息息相关的各种场景，如校园生活、课堂学习、社团活动、商务洽谈、旅游出行、日常生活、求职面试等。力求让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学习的针对性和有效性。 循序渐进的难度梯度： 教程根据学生的认知规律，设计了由易到难、由简到繁的学习内容。从基础的发音、简单的日常对话入手，逐步过渡到更复杂的听力材料和更具挑战性的口语表达任务，确保学生能够稳步提升。 听说结合的训练模式： 教程强调听力与口语的有机结合，将听力理解的训练与口语输出的练习紧密衔接。通过听后复述、听后回答问题、情景对话模仿、角色扮演等多种形式，促进学生在理解的基础上进行主动表达。 丰富的听力材料： 听力材料来源广泛，包括对话、独白、讲座片段、新闻报道、广播节目、微电影片段等，语速适中，内容地道。同时，根据不同主题和难度，设计了多种听力训练题型，如细节理解、主旨把握、推理判断、信息匹配等，帮助学生掌握不同的听力策略。 多样的口语练习： 口语练习的设计注重启发性和互动性。除了基础的跟读模仿，还包含了朗读、复述、讨论、辩论、演讲、情景角色扮演等多种形式。鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的观点和想法，提升流利度和准确性。 系统化的发音指导： 教程关注语音、语调、节奏等语音要素的训练，提供清晰的发音指导和练习，帮助学生纠正发音错误，形成良好的英语语音习惯。 文化导入与拓展： 在学习语言知识的同时，教程也适时融入了英美国家及其他英语国家的文化元素，帮助学生拓宽国际视野，理解跨文化交际的差异，提高跨文化交际能力。 配套资源支持： 教程配有音频、视频等丰富的多媒体资源，方便学生进行自主学习和反复练习。部分章节还可能提供在线互动练习或拓展阅读材料，进一步丰富学生的学习体验。 学习目标： 通过本教程的学习，学生将能够： 准确辨别和掌握英语的各种音素，提高语音、语调的准确性。 听懂日常生活、校园学习和部分职业场景下的英语对话和独白，并能获取关键信息。 理解部分英语讲座、新闻报道等较复杂的听力材料。 用清晰、流利、准确的英语进行日常交流，表达基本观点和需求。 参与简单的讨论和辩论，表达个人看法。 在模拟的职业场景中进行有效的英语沟通。 初步具备在不同文化背景下进行得体英语交流的能力。 《新世纪高职高专英语·听说教程》致力于为高职高专学生打造一个系统、高效、有趣的英语听说学习平台，助力他们掌握一项重要的核心竞争力，在未来的职业生涯中扬帆远航。

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这本书的书名听起来挺有意思的，**《新世纪高职高专英语·听说教程》**，这个名字本身就给我一种挺“与时俱进”的感觉，像是专门为当前这个职业教育阶段的学生量身打造的。我记得我刚开始接触这个领域的时候，总觉得传统的英语教材要么太学术化，要么就是内容太陈旧，跟我们日常工作、学习的需求脱节得厉害。所以，当看到“新世纪”和“高职高专”这两个词组合在一起时，我的期待值是比较高的。我希望它能真正做到“听说并重”，而不是仅仅停留在读写层面。毕竟，对于很多高职专业的学生来说，未来走上工作岗位，实际应用英语进行有效沟通的能力，远比能默写多少个语法规则来得重要得多。理想中的教材，应该能融入大量的职场情境对话，比如面试场景、工作汇报、客户服务等等，让学习过程更贴近真实的生活和未来的职业要求。当然，配套的音频材料的质量也至关重要，发音是否标准、语速是否适中，这些都直接影响到学习效果。如果这个教程能在这方面做得扎实，那它绝对是一款非常实用的工具书。

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对于任何“教程”类书籍，我的最终考量点在于**“反馈机制”和“自我评估”**的能力是否得以体现。在课堂之外，学生往往需要依靠教材来检验自己的学习成果。我非常希望这本教程能够不仅仅是提供听力文本和参考答案，而是提供一套更精细化的学习反馈系统。例如，在听说练习中，是否设计了可以自我检测发音准确度的环节？或者是否有针对特定语用错误（比如时态混淆、介词误用等）的专门提示和纠正练习？如果教材能够引导学生建立起有效的自我修正循环，那么它的价值就大大提升了。一个好的教程，应该像一位耐心的陪练，在你犯错时及时指出，并提供改进的方向，而不是在你做完题后简单地给你一个对错的结果。这种引导式的学习体验，对于培养学生独立学习和持续进步的能力，是不可或缺的基石。

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从一个长期关注教育资源公平性的角度来看待这本教材，我非常好奇它的**编写理念和选材的广度**。高职高专的学生背景相对多元，他们的英语基础可能存在较大的差异。一个优秀的教材设计者，必须有能力平衡好“入门级”和“进阶级”的需求。我希望这套教程在内容的设置上，能体现出对不同学习者需求的关怀。比如说，它是否提供了足够清晰的语言点讲解，让基础薄弱的学生能够跟上进度？同时，对于那些起点较高的学生，是否又提供了足够的挑战性材料，让他们不至于感到枯燥乏味？另外，教材的内容也应该尽可能地反映当代社会的文化和科技发展趋势，避免使用那些早已过时的俚语或背景知识，让学习到的语言是“鲜活的”。如果它能巧妙地融入一些职业技能相关的专业词汇或情景，哪怕是基础的，也能极大地增强学生学习英语的内在驱动力，让他们明白“学了就能用”。

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说实话，我对这种针对特定教育层次的教材，尤其是涉及“教程”二字的，往往会抱有一种审慎的态度。我的经验告诉我，很多时候“教程”二字意味着它必须在有限的学时内覆盖相对广泛的知识点，结果往往是蜻蜓点水，每一项都讲了，但哪一项都没讲透。我更看重的是它的**深度和系统性**。对于听说训练而言，仅仅是机械地模仿句子是不够的，关键在于语篇的构建能力和在不同语境下灵活运用语言的能力。我非常关注这本教材是否提供了足够多的开放性练习，是否鼓励学生进行即兴表达和角色扮演，而不是仅仅重复课本上的固定对话。如果它能设计出一些需要学生独立思考、分析情境并组织语言的复杂任务，那才算得上是真正有效的“听说教程”。否则，如果内容过于死板和模板化，那么它和那些老掉牙的“复读机式”学习材料相比，可能并没有本质上的区别，这对于培养学生的实际交际能力是极其不利的。

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当我拿起任何一本新的英语学习材料时，我都会下意识地去感受它的**“可操作性”和“趣味性”**，这两个因素直接决定了我是否能坚持下去。毕竟，学习听说技能是一个需要长期、高频率练习的过程，如果教材本身设计得枯燥乏味，或者练习安排得不合逻辑，学习者很容易产生抵触情绪。我期待这本《新世纪高职高专英语·听说教程》在版面设计上能更具现代感，图文并茂，信息呈现清晰直观，而不是密密麻麻的文字堆砌。更重要的是，听说训练需要大量的听力材料。这些材料的质量，包括录音人员的口音纯正度、清晰度以及情感表达的自然程度，对学习者模仿和理解至关重要。如果录音听起来像机器人一样僵硬，或者背景噪音过多，那么无论文本内容写得多么精彩，都会大打折扣，最终沦为一本束之高阁的参考书。

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