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页数:104

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出版时间:2008-7

价格:12.00元

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isbn号码:9787534751684

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• 学习指导
• 新课程
• 教育教学
• 教辅
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• 学生用书
• 课后练习
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• 学习方法
• 提分技巧

《新课程学习指导》是一本旨在帮助广大师生理解和适应新课程改革精神，提升教学与学习效率的指导性读物。本书并非提供具体的学科知识点讲解，而是聚焦于新课程理念下的学习方法、思维模式以及评价方式等核心要素。 本书内容侧重于： 一、 深刻理解新课程的教育理念： 本书将详细阐述新课程改革所倡导的核心理念，如“以学生为中心”、“促进学生全面发展”、“培养创新精神和实践能力”等。它会深入剖析这些理念的内涵，并结合具体的教学场景，说明如何在日常教学和学习中落地生根。这包括但不限于： 育人为本的教育观： 探讨如何真正将学生置于教育活动的中心地位，关注学生的个体差异、兴趣爱好与发展需求。 素质教育的内涵与实践： 阐释素质教育不仅仅是知识的传授，更是能力、情感、态度和价值观的全面培养。 面向未来的教育： 分析新课程如何适应社会发展对人才需求的变化，强调培养学生终身学习的能力和适应变化的能力。 二、 探索高效的学习策略与方法： 针对新课程背景下对学生自主学习、合作学习、探究性学习的要求，本书将提供一系列行之有效的学习方法和策略。这部分内容将理论与实践相结合，指导学生如何： 培养自主学习能力： 如何制定学习计划，如何进行自我监控与评估，如何利用各种资源（如图书馆、网络、社区等）进行主动学习。 掌握合作学习技巧： 如何有效地进行小组讨论、信息共享、任务分工，以及如何在合作中学习与成长。 开展探究性学习： 如何提出有价值的问题，如何设计探究方案，如何收集、分析和处理信息，以及如何得出结论并进行表达。 发展批判性思维与创新思维： 如何质疑、分析、评估信息，如何进行联想、类比、推演，从而形成独立思考的能力和创新的火花。 优化学习记忆与理解： 介绍一些科学的学习方法，如思维导图、概念图、费曼学习法等，帮助学生更深入地理解知识，并长期记忆。 三、 优化教学设计与实施指导： 本书也将为一线教师提供在新课程理念下进行教学设计与实施的指导。这部分内容将侧重于： 以学生为中心的教学设计： 如何根据学生的特点设计具有启发性、互动性和实践性的教学活动。 多元化的教学方法： 鼓励教师尝试项目式学习、问题导向学习、情境教学等多种教学模式，激发学生的学习兴趣。 创设积极的学习环境： 指导教师如何营造民主、平等、支持性的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和表达。 融合课程内容的实践环节： 如何将书本知识与现实生活、社会实践紧密联系，让学生在做中学、学中做。 四、 理解与运用新课程评价体系： 新课程强调评价的诊断性、发展性和激励性功能。本书将对此进行深入解读，帮助师生理解： 评价的目的与功能： 区分形成性评价与终结性评价，以及它们在新课程中的作用。 多元评价方式的应用： 介绍除了传统考试之外的多种评价手段，如表现性评价、作品集评价、过程性评价、学生自评与互评等。 如何通过评价促进学生发展： 指导教师如何利用评价结果进行教学反思和调整，如何引导学生认识自身优势与不足，并制定改进计划。 学生如何理解与应对评价： 帮助学生理解评价的意义，掌握如何通过多种方式展示自己的学习成果，以及如何积极参与评价过程。 五、 促进师生共同成长： 本书还强调师生之间是平等的学习伙伴，共同在新课程的实践中不断探索与进步。它会分享一些关于师生沟通、情感交流、共同解决学习难题的建议，旨在构建和谐、积极的教育关系。 总而言之，《新课程学习指导》并非一本内容详实的学科教科书，而是一本关于“如何学习”、“如何教学”、“如何评价”的理念与方法的实践指南。它致力于为所有参与新课程改革的个体提供一个清晰的视角和实用的工具，帮助大家更好地理解、适应并最终受益于新课程的改革浪潮，培养出更加适应未来社会发展需要的优秀人才。

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**第三段：对一本名为《新课程学习指导》的图书的评价** 我购买这本书主要是冲着它的“实操性”去的，这一点它完全没有让我失望。我最喜欢的是其中提供的那些可即时应用的工作坊材料和活动设计。它们非常细致，连分组讨论的时间分配和材料准备清单都列得清清楚楚，让我可以毫无压力地直接拿到课堂上去试用。有一次，我根据书中介绍的一个关于“跨学科主题整合”的活动方案进行调整后实施，效果出乎意料地好，学生的参与度达到了前所未有的高度，他们不再是孤立地学习各个知识点，而是真正体验到了知识的联结。这本书的妙处在于，它承认了现实教学中的复杂性，没有给出“完美”的模板，而是提供了一系列“适应性”的工具箱。读者可以根据自己所在学校的实际情况、学生的年龄特点进行灵活剪裁，这种灵活性是许多其他教辅材料所欠缺的。它教会了我们如何“因地制宜”，而不是死守教条。

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**第四段：对一本名为《新课程学习指导》的图书的评价** 从作者的笔触中，我感受到一股强烈的、对未来教育的关怀与期许。这本书的语言风格非常富有感染力，它不是那种干巴巴的学术报告腔调，而更像是一位经验丰富的教育家在与你进行一次深入的、平等的对话。特别是在探讨如何关注学习者的个体差异和情感需求时，作者引用了一些感人的教育故事，这些故事往往能触动人心最柔软的部分，让人重新审视自己教书育人的初心。它提醒我们，技术和课程改革的最终目的，还是为了每一个鲜活的生命。我发现自己常常在阅读这些段落时会停下来，反思自己在日常教学中是否过于关注了“进度”而忽略了“人”本身。这种人文精神的渗透，使得这本书超越了单纯的教学指南范畴，升华为一部富有哲思的教育随笔，让人在学习专业知识的同时，也得到了精神上的滋养。

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**第五段：对一本名为《新课程学习指导》的图书的评价** 这本书的检索系统和附录部分的设计，体现了出版方的专业素养。对于像我这样需要频繁查阅特定概念的读者来说，详尽的术语表和按字母顺序排列的索引简直是救星。我测试了一下索引的准确性，无论是核心概念还是衍生用法，都能快速定位到原文页码，这极大地提高了我的查阅效率。此外，书中提供的一系列网络资源链接和推荐阅读书单，更新得非常及时，涵盖了最新的学术动态和前沿研究方向，这确保了我们手中的这本书不会因为时间的推移而迅速过时。总而言之，这是一部“耐用”的书，它不仅适合在学习初期作为入门和框架搭建的工具，更适合在实践遇到瓶颈时，作为提升和反思的参照系。它是一项长期投资，其价值会随着阅读者实践经验的丰富而不断增值。

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**第一段：对一本名为《新课程学习指导》的图书的评价** 这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活力的色彩搭配，初次翻开时就给人一种踏实可靠的感觉。我特别留意了它的排版布局，页边距的留白恰到好处，字体选择也十分考究，既保证了阅读的舒适度，又不会让人觉得信息过于拥挤。尤其是那些关键概念的标注和图表的插入，处理得非常精妙，它们不是简单地堆砌在那里，而是巧妙地引导读者的视线，帮助我们快速抓住核心要点。我记得书中关于“深度学习”的那一章，引入了一个非常直观的思维导图，它将原本抽象的理论层层分解，让我这个初学者也能够迅速建立起知识框架。而且，在很多需要深入理解的部分，作者都设置了“思考题”或“自我检测”的小模块，这对于主动学习者来说简直是福音，强迫你去停下来，真正消化吸收了信息，而不是走马观花。这种对阅读体验和学习过程的细致关怀，让我感觉作者不仅仅是知识的传授者，更像是一个耐心的学习伙伴。

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**第二段：对一本名为《新课程学习指导》的图书的评价** 这本书的理论深度令人印象深刻，它绝非市面上那些泛泛而谈的“速成手册”。我尤其欣赏它对学科本质的挖掘和批判性思维的培养。在讨论当前教育改革方向时，作者没有简单地肯定或否定既有模式，而是提供了一个多维度的分析视角，引述了多位国内外教育专家的观点，让读者能够站在更高的层面去审视“新课程”的真正意图。书中对某些传统教学弊端的剖析，可以说是入木三分，那种不留情面的揭示，反而激发了我去探究更优解的欲望。比如，在介绍项目式学习（PBL）时，它详细拆解了一个完整的案例，从选题、资源整合到成果展示，每一步骤的逻辑链都清晰可见，这对于一线教师来说，是极其宝贵的实践蓝本。它不仅仅是告诉你“应该怎么做”，更重要的是告诉你“为什么这么做”，这种对“道”的探索，远比单纯的“术”的罗列要高明得多。

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