具体描述
《大学计算机基础(第2版)》根据国家教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》并紧密结合高等学校非计算机专业的培养目标而编写。本教材共分9章，分别是计算机的发展过程及计算机领域里的基本知识，Windows XP操作系统，文字编辑和排版软件Word 2003，表格处理软件Excel 2003，幻灯片制作工具PowerPoint 2003，计算机网络基础及Internet，搜索引擎、FrontPage 2003网页制作，计算机常用工具软件、计算机安全、计算概病毒及其防治等。
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我手里的这本《大学计算机基础》在内容上，并没有如我最初所预想的那样，直接教授我各种编程语言的语法和特性。相反，它更像是一本“如何学习一门新语言”的指南，只不过这里的“语言”指的是计算机语言。它详细地分析了不同编程语言的设计哲学、发展历程，以及它们各自的优缺点。我记得它在讲解面向对象编程的时候，并没有直接给我展示Java或者C++的代码，而是通过一个生动的比喻，让我理解了“对象”、“类”、“继承”等概念是如何在现实世界中找到对应物的。这种侧重于“理解概念”而非“死记硬背语法”的讲解方式，让我对学习任何一门新的编程语言都充满了信心。我曾经觉得，学习编程语言是一件非常困难的事情，但这本书让我意识到，只要理解了背后的核心概念，学习任何一门语言都会变得相对容易。它让我明白，不同的编程语言只是解决同一类问题的不同工具，而理解问题的本质比掌握工具的使用更为重要。我记得书里在讲解脚本语言和编译型语言的区别时，通过一个非常形象的比喻，让我理解了它们在执行效率和开发便捷性上的权衡。这种深入到语言设计层面的讲解，让我对计算机语言有了更深的敬畏。
评分我手里的这本《大学计算机基础》在内容上，与其说是“基础”，不如说是一种“安全意识”的灌注。它并没有直接教我如何黑客攻击，但却花了大量篇幅去讲解网络安全的基本原理，以及如何防范各种常见的网络威胁。我记得书里讲到各种病毒、木马、钓鱼攻击的原理，以及它们是如何在不知不觉中窃取个人信息的。我曾经以为，只要不乱点链接，就不会有什么安全问题，但读完这本书，我才意识到，网络安全是一个多么复杂和多层次的领域。我记得书中提供了一些实用的安全建议，比如如何设置强密码，如何识别钓鱼邮件，以及如何在公共Wi-Fi下保护自己的隐私。我甚至还尝试着去了解一些加密算法的基本概念，虽然理解得不是很深入，但我对数据的安全传输有了更深的认识。我曾经觉得，网络安全是IT专业人士的事情，但这本书让我明白，每个人都应该具备基本的网络安全意识，因为我们每个人都可能成为网络攻击的目标。我记得书里在讲解防火墙的作用时，我尝试着去理解它的工作原理，以及它如何过滤网络流量，让我对网络通信的安全性有了一个更直观的认识。这本书让我觉得，在享受互联网带来的便利的同时，也必须时刻保持警惕，才能更好地保护自己。
评分我翻开《大学计算机基础》，惊喜地发现它并没有像我预期的那样，直接把我带入到复杂的算法世界。相反，它从一个更加“人文”的角度，去探讨“计算机与社会”的关系。它并没有给我讲授各种数据结构的优劣，而是让我去思考，随着计算机技术的飞速发展，它对我们的生活、工作、甚至思维方式带来了哪些深刻的影响。我记得书里讨论了人工智能的伦理问题，以及大数据隐私的挑战，让我对技术的发展有了更深的思考。我曾经以为，计算机技术就是纯粹的科学和工程，但这本书让我看到了，技术的发展从来都不是孤立的，它与社会、文化、伦理紧密相连。它让我明白，作为一名未来的计算机从业者，不仅要掌握技术，更要理解技术背后的社会意义和责任。我记得书里在讨论“信息茧房”效应的时候，通过一些生动的例子，让我深刻地体会到，算法在无形中是如何塑造我们的认知和选择的。这种跳出技术本身，去审视技术对社会影响的视角，让我对计算机科学有了更广阔的理解。
评分这本书的标题是《大学计算机基础》，但我拿到它的时候，并没有立刻接触到我所期待的计算机理论知识。相反，我花了很长的时间在学习如何正确地安装和配置各种软件，从操作系统到开发环境，每一步都充满了细节。我记得有一次，我在安装一个虚拟机软件时，遇到了一个棘手的兼容性问题，文档里对这个问题的描述含糊不清，我不得不花费了整整一个下午，在各种论坛和技术博客中搜寻解决方案，甚至尝试了几种不同的安装方法，才最终解决了问题。那种感觉就像是在解一道复杂的谜题，需要耐心、细致，以及一点点运气。而且，安装过程中涉及到的很多术语，比如“驱动程序”、“注册表”、“环境变量”，对我来说都是全新的概念，我需要一边安装一边查阅，才能理解它们的作用和意义。这本书在这一点上，虽然给我带来了不少挑战，但也让我对计算机系统的底层运作有了初步的认识，虽然不是我最初想要的那种“基础知识”，但这种实践性的学习经历，反倒比单纯的理论讲解来得更深刻。我曾经认为，计算机基础就是学习编程语言或者数据结构，但这本书却带领我走向了一个完全不同的方向，让我体会到，要让一台计算机真正“听话”，需要解决的不仅仅是代码层面的问题，还有硬件、软件、系统等方方面面的协调与配置。我对这本书的某些章节，比如关于系统日志的分析，或者网络配置的排查，印象尤为深刻。我记得书里讲到如何通过分析日志文件来找出系统故障的原因，我当时还专门在自己的电脑上模拟了一些常见错误，然后对照书里的方法去查找日志，虽然大部分时候都找不到什么有价值的信息，但那个过程本身就充满了探索的乐趣。我发现，很多时候，问题的根源并不在于那些显而易见的错误提示，而是隐藏在那些看似不起眼的日志条目中，需要你具备敏锐的观察力和逻辑推理能力。这本书并没有直接告诉我“什么是计算机”，而是让我去“如何让计算机工作”，从这个角度来说，它给了我一种非常独特的学习体验。
评分我拿到这本《大学计算机基础》，最大的感受是它在内容上，并没有过多地关注“结果”，而是更加强调“过程”和“方法”。它并没有直接告诉我如何去写一个高效的程序，或者如何去解决一个棘手的技术难题。相反，它花了大量的篇幅去讲解“如何进行有效的调试”，以及“如何进行系统性的故障排查”。我记得书里在讲解调试技巧的时候，并没有直接给我展示各种调试工具的使用，而是通过一个一个的案例，让我理解了如何通过观察变量、设置断点、单步执行等方法，来一步一步地找出程序中的错误。我曾经以为，写程序就是一遍遍地修改代码，直到它能正常运行为止，但这本书让我意识到，有效的调试是保证程序质量的关键。它让我明白，很多时候，错误并不是那么容易发现的，需要你有足够的耐心和细致的观察力。我记得书里在讲解故障排查的时候，强调的是“从简到繁”、“从内到外”的原则，让我对如何系统地分析问题有了更清晰的认识。它让我觉得，解决问题并不是一件随机的事情，而是需要一套行之有效的方法论。
评分拿到这本《大学计算机基础》，最让我眼前一亮的是它在内容上，并没有像许多教材那样，一味地追求知识的广度，而是选择了深度挖掘某个特定的领域。它并没有试图面面俱到地讲解所有计算机基础知识，而是将精力聚焦在了“数据可视化”上。它详细地讲解了如何将枯燥的数据转化为生动形象的图表，以及如何利用可视化工具来分析数据、发现规律。我记得书里介绍了很多不同的图表类型，比如柱状图、折线图、饼图、散点图等等，并且详细地讲解了它们各自的适用场景和绘制方法。我曾经觉得，数据分析是一件非常专业和困难的事情，但这本书让我看到，通过合理的数据可视化，即使是普通人也能够从中发现有价值的信息。我记得书中还介绍了一些常见的数据可视化工具，并且指导我们如何利用这些工具来制作精美的图表。这种侧重于“实践”和“应用”的讲解方式，让我觉得学到的知识能够立刻派上用场。它让我明白，计算机科学的应用价值，不仅仅在于其底层原理，更在于它能够如何帮助我们更好地理解和利用信息。
评分我手中的《大学计算机基础》这本书，在内容上，出乎意料地没有直接给我讲授大量的公式和定理，反而更侧重于“逻辑推理”和“抽象建模”。它并没有让我去推导复杂的数学公式，而是通过一些经典的逻辑谜题和案例，来引导我思考如何构建一个解决问题的模型。我记得书里有一个章节，讲的是如何解决“过河问题”，就是一个人需要带一只狼、一只羊、一捆草过河，但船一次只能载一个人（或动物）和一样东西，而且狼会吃羊，羊会吃草，如何才能安全地将所有东西运过河。这本书没有直接给出答案，而是引导我一步一步地分析每一种可能性，记录下每一步的状态，最终找到最优的解决方案。这种锻炼逻辑思维的过程，让我感觉比死记硬背公式要有趣得多，也更有成就感。我曾经觉得，计算机科学就是关于代码和硬件的，但这本书让我看到了，逻辑思维和抽象建模才是计算机科学的灵魂。它让我明白，无论多么复杂的问题，都可以通过清晰的逻辑和合理的模型来加以分析和解决。我记得书里在讲解“图论”的时候，虽然没有深入到复杂的图算法，但通过一些生活中的例子，比如城市的交通网络，让我理解了图的结构以及它在实际中的应用。这种从实际出发的讲解方式，让我更容易理解抽象的概念。
评分我翻阅《大学计算机基础》的时候，感觉这本书的重点似乎并不在“如何操作”或者“如何编程”，而是聚焦在“信息是如何被组织和处理的”。它花了很多篇幅去讲解信息编码、数据存储、文件系统结构等概念。我记得最清楚的是关于二进制和十六进制的转换，一开始我觉得这太枯燥了，就是一些数字的排列组合。但是，当我看到书里是如何利用二进制来表示图片、声音，甚至是文字的时候，我才意识到，我们每天接触到的丰富多彩的数字世界，背后竟然是如此简单的“0”和“1”的组合。这种巨大的反差，让我对信息有了全新的认识。我曾经觉得，学习计算机就是学习软件和硬件，但这本书让我看到，信息本身才是计算机的核心，而计算机只是处理信息的工具。我记得书里在讲解哈希函数的时候，虽然没有深入到数学层面，但通过一个简单的例子，让我理解了它是如何用来快速查找和验证信息的。这种对信息处理原理的深入讲解，让我对计算机的理解不再停留在表面应用，而是能够洞察到其内在的逻辑。我甚至开始思考，在互联网时代，海量的信息是如何被高效地存储、检索和传播的，这本书给了我一些启发。我记得书里在讲解文件系统的时候，让我理解了为什么文件需要按照目录的结构来组织，以及为什么删除文件并不是真的抹去数据，而是标记了空间可以被覆盖。这种对底层原理的理解，让我对日常的文件操作有了更深的体会。
评分我读《大学计算机基础》的时候，最令我印象深刻的是它对一些“老派”技术是如何处理的。比如，它花了相当大的篇幅去讲解命令行界面，以及一些在现在看来可能有些过时的命令。我记得当时，我对着书本上的指令，在命令提示符下敲打着，试图理解那些字母和符号组合究竟意味着什么。一开始，我感到非常沮丧，因为屏幕上只是一片黑白，没有任何图形化的提示，所有的操作都必须通过文字来完成。我花了很长时间去熟悉cd、dir、mkdir这些基本命令，然后尝试用它们来创建文件夹、复制文件、查看文件列表。书里还讲解了一些更复杂的命令，比如grep、awk，我甚至不知道这些命令是用来做什么的。我记得有一天，我尝试用grep命令去搜索一个文本文件里的特定字符串，当我看到屏幕上瞬间列出了一长串匹配的行时，我感到了一种莫名的成就感。虽然我明白，现在很多工作都可以通过图形界面轻松完成，但通过命令行来直接操作文件系统，就像在幕后操作一样，让我觉得很有力量。这本书让我看到，在现代的图形用户界面出现之前，人们是如何与计算机进行交互的，这让我对计算机的发展历史有了一个更深的理解。我曾经以为，学习计算机就是要学最新的技术，但这本书却让我反思，那些基础的、甚至是“老掉牙”的技术，依然有着它们存在的价值和意义，它们是理解更高级技术的基础。我记得书里在讲解shell脚本的时候，我尝试着写了一个简单的脚本，用来批量重命名文件，虽然脚本很简陋，但我成功地让计算机按照我的指令自动化执行了任务，那种感觉非常奇妙。这本书的这种“追根溯源”式的讲解方式，让我对计算机的理解不再停留在表面，而是能够看到它更深层的原理和演变过程。
评分这本书的内容，与其说是“计算机基础”，不如说是“计算思维的启蒙”。它并没有直接教授我具体的编程语言，也没有详细解释各种数据结构的算法。相反，它更多地是从一个更宏观的角度，来探讨“问题是如何被分解和解决的”。我记得其中有一个章节，讨论的是如何设计一个简单的游戏，虽然最终并没有写出完整的代码，但书中详细地分析了游戏的设计思路，比如如何定义游戏规则，如何处理玩家的输入，如何更新游戏状态等等。这种分析过程，让我意识到，解决一个问题，首先需要将其分解成一系列更小的、可管理的部分，然后为每一个部分设计相应的解决方案。我曾经尝试着去解决一些生活中的小问题，比如如何规划一次旅行，或者如何整理自己的房间，然后运用书中提到的“分解问题”和“流程化思考”的思路去处理，发现效果真的比以前好很多。这本书让我明白，计算思维不仅仅适用于编程，更可以应用于我们生活的方方面面。它培养了我一种严谨的逻辑思维，以及一种系统性的解决问题的能力。我记得书里在讲解“算法”的时候，虽然没有给出具体的代码实现，但通过一些生动的比喻，比如“洗衣服的步骤”或者“找书的顺序”，让我理解了算法的本质——就是一系列清晰、有序的指令，用于解决特定的问题。这种抽象的讲解方式，反而比直接给出代码更容易让我理解。我甚至开始尝试用流程图来记录自己的思考过程，感觉思路清晰了很多。这本书让我觉得，学习计算机，不仅仅是学习技术，更重要的是学习一种解决问题的能力和一种思维方式。
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