京剧进课堂（高中版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:148

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出版时间:2008-5

价格:16.00元

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isbn号码:9787811332834

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• 京剧
• 戏曲
• 高中教材
• 文化艺术
• 传统文化
• 国学
• 艺术教育
• 中华文化
• 表演艺术
• 课程资源

《京剧进课堂（高中版）》是一本旨在将中国国粹京剧的魅力与价值，系统地、深入浅出地介绍给高中生，并引导他们在课堂内外探索、体验京剧艺术的教材。本书并非一本简单的京剧普及读物，而是着眼于通过京剧这一独特的文化载体，培养学生的文化自信，提升其审美能力，并启发其对中国传统文化的认知与热爱。 本书内容编排严谨，逻辑清晰，紧密围绕高中生这一特定读者群体。在内容设计上，既保证了京剧知识的系统性与专业性，又注重了趣味性与互动性，力求打破传统教材的刻板印象，让学生在轻松愉快的氛围中感受京剧的博大精深。 第一部分：京剧溯源与基础认知 本部分将带领学生穿越时空，追溯京剧的起源与发展历程。从京剧的萌芽，到徽班进京，再到京剧的成熟与辉煌，通过生动的故事和详实的史料，展现京剧在历史长河中的演变。同时，我们将深入浅出地介绍京剧的基本构成要素： 声腔体系： 重点介绍京剧的四大声腔（西皮、二黄）的特点、唱腔的程式化规律，以及不同行当的唱腔风格。通过经典唱段的片段赏析，让学生初步领略京剧音乐的魅力。 表演程式： 讲解京剧表演的“唱、念、做、打”四大基本功，以及它们之间的内在联系。通过对典型动作、手势、眼神的分解教学，让学生理解京剧表演的精炼与高度提炼。 脸谱艺术： 详细介绍脸谱的色彩象征意义、绘制技法以及不同脸谱所代表的人物性格。通过图文并茂的方式，展现脸谱艺术的独特美学价值。 行当划分： 阐释京剧的生、旦、净、丑四大行当，以及各行当的表演特点、扮相要求和艺术功能。通过对经典角色的解读，让学生了解不同行当塑造人物的艺术手法。 服装与道具： 介绍京剧服装的种类（如蟒、靠、褶子等）及其在人物身份、性格塑造中的作用，并对京剧常用道具（如马鞭、船桨、扇子等）的功能与表演方式进行讲解。 第二部分：经典剧目赏析与文化解读 本部分将精选数部脍炙人口的京剧经典剧目，进行深入的赏析与解读。选择的剧目将涵盖不同历史时期、不同行当、不同题材，力求展现京剧艺术的多样性与丰富性。 剧目选择： 选取如《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《锁麟囊》、《铡美案》、《空城计》等，这些剧目不仅具有艺术上的高度，也承载着丰富的文化内涵和历史信息。 内容分析： 对每部剧目的故事情节、人物塑造、唱词意境、音乐唱腔、表演技巧等进行细致的分析。引导学生理解京剧艺术如何通过综合运用多种元素来表达人物情感、刻画人物性格。 文化内涵挖掘： 深入挖掘剧目所蕴含的中国传统价值观、道德观念、历史典故以及哲学思想。例如，通过《霸王别姬》理解忠义与爱情的冲突，通过《铡美案》感悟法理与人情的纠葛。 互动式学习： 鼓励学生从不同角度思考剧目内容，进行小组讨论，分享观后感，甚至尝试模仿经典唱段或身段，将学习与实践相结合。 第三部分：京剧的现代意义与实践探索 本部分旨在帮助学生将京剧艺术与现代生活、个人成长联系起来，激发学生对京剧的兴趣，并提供实践体验的平台。 京剧与时代精神： 探讨京剧在当代社会中所扮演的角色，以及如何从京剧艺术中汲取智慧，塑造个人品格，传承中华优秀传统文化。 京剧欣赏指南： 提供科学的京剧欣赏方法，指导学生如何更好地理解京剧的韵味，提高欣赏水平。 课堂实践活动： 设计一系列贴近高中生特点的实践活动，例如： 京剧知识竞赛： 巩固学习内容，激发学习兴趣。 京剧人物模仿秀： 鼓励学生扮演经典京剧角色，体验角色魅力。 京剧脸谱绘制： 亲手绘制脸谱，感受色彩与线条的艺术。 京剧唱腔体验： 学习经典唱段的简单片段，感受京剧演唱的乐趣。 观摩演出与交流： 组织学生观看京剧演出，并邀请京剧名家或专业人士进行讲座交流，答疑解惑。 京剧与多媒体： 介绍利用现代科技手段（如纪录片、动画、VR/AR等）来传播和体验京剧的新方式。 本书的特色与价值： 系统性与层次性： 内容从基础认知到经典赏析，再到实践体验，层层递进，结构清晰。 趣味性与互动性： 语言生动活泼，案例丰富，设计大量互动环节，激发学生学习主动性。 实践性与应用性： 强调理论与实践相结合，提供多种实践活动，让学生真正“动”起来。 文化性与育人性： 不仅传授京剧知识，更注重培养学生的文化品位、审美能力和家国情怀。 《京剧进课堂（高中版）》的出版，旨在为广大高中师生提供一个学习、了解、欣赏和体验京剧的优质平台。我们相信，通过这本书，更多的学生将走进京剧的艺术殿堂，感受国粹的独特魅力，成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

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我总是觉得，我们这一代人，虽然生活在物质极其丰富的时代，但内心却常常感到空虚。我们沉迷于虚拟世界，却忽略了那些真正触动人心的，源自我们民族根源的文化。《京剧进课堂（高中版）》这本书，就像一道温暖的光，照亮了我对传统文化的渴望。书名中的“进课堂”，让我觉得它不是一本高高在上的艺术鉴赏，而是一本切实可行的教学参考。我希望这本书能够帮助我，克服对京剧的陌生感，让我能够走进这个充满魅力的艺术世界。我尤其好奇，书中是如何处理“唱腔”这个部分的，京剧的唱腔，对于我们初学者来说，总是显得那么难以理解。作者是否会提供一些简化版的唱腔示范，或者是一些能够帮助我们理解唱词含义的辅助手段？我期待这本书能够打破京剧与我们之间的隔阂，让我能够感受到它的韵味，体会它的情感，甚至在将来，能够尝试着去演唱一两段。这本书，不仅仅是一本书，更是我对中华民族文化认同感的一次重塑。

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坦白讲，我当初拿到《京剧进课堂（高中版）》这本书，带着一种“被安排”的心态。学校组织购买的，说要推广传统文化，但说实话，我对京剧的印象，仅限于电视上那些唱腔高亢、表情夸张的老戏。我总觉得那是个属于老一辈人的艺术，和我这个90后高中生没什么关系。然而，当我真正开始阅读这本书时，我被深深地震撼了。书的开头，并没有直接讲那些拗口的唱词或者复杂的行当划分，而是从京剧的“故事性”入手，通过讲述一些经典剧目背后的情感纠葛和人物命运，一下子就抓住了我的注意力。我发现，京剧原来也是有血有肉，有喜有悲的，它承载的，是中华民族最细腻的情感和最深刻的哲学思考。我特别欣赏书中对于“身段”和“表情”的细致解读，作者用了很多生活中常见的比喻，比如“一举手一投足都是戏”，让我瞬间明白了，原来京剧演员的表演，是如此讲究，又是如此富有表现力。这本书让我意识到，京剧并非遥不可及，它就在我们的生活之中，它能够反映我们内心最真实的情感。我迫不及待地想知道，这本书接下来还会给我带来哪些关于京剧的“新奇”体验。

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这本书，说实话，最初吸引我的是那个名字。《京剧进课堂（高中版）》，带着一股子朴实又不失神圣的劲儿，仿佛能把我从枯燥的课本里拉出来，带进一个五彩斑斓的戏曲世界。想象一下，在一个本该被数理化和英语填满的下午，突然翻开一本关于京剧的书，那种反差带来的好奇心，就像在沉闷的空气中注入了一丝清新的梅花香。我一直对京剧有着模糊的好感，总觉得它是中国传统文化中最具代表性的瑰宝之一，但又因为种种原因，觉得它离我有点远，有点高深莫测。高中生活本身就够忙碌了，哪有时间去钻研那些唱念做打？所以，当我看到这本书的名字时，就像是看到了一个跳板，一个能够让我轻轻跃过障碍，亲近京剧的契机。我期待它能用一种高中生能够理解、能够接受的方式，把京剧的精髓娓娓道来，而不是堆砌那些枯燥的理论和繁复的术语。我希望它能像一位循循善诱的老师，用生动的语言，鲜活的例子，把我带入京剧的殿堂，让我感受到它的魅力，体会它的韵味。我尤其好奇，这本书会如何处理“课堂”这个概念，是会提供一些实际的教学方法，还是仅仅是理论的普及？我更倾向于前者，因为只有在实践中，才能真正地理解和热爱。

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我一直认为，教育的意义，在于拓宽视野，在于唤醒内在的潜能。《京剧进课堂（高中版）》这本书，恰恰满足了我的这种期待。京剧，作为中华文化的瑰宝，其背后蕴含的不仅仅是艺术，更是历史、哲学、美学等多方面的智慧。我希望这本书能够帮助我们这些高中生，在接触京剧的过程中，能够领略到中华民族悠久的历史传承，感受到其中蕴含的深刻的文化内涵。我特别关注书中是否会深入探讨京剧的“脸谱”艺术，那些色彩鲜明的脸谱，不仅仅是化妆，更是人物性格的象征，是情感的表达。我希望通过这本书，能够让我理解不同脸谱的含义，并且能够从中体会到京剧表演艺术的精妙之处。此外，我也期待书中能够介绍一些经典的京剧剧目，并对其进行深入的解读，让我们能够透过这些故事，去理解那个时代人们的情感世界和价值观念。这本书，对我来说，是一个探索未知世界的入口，我迫不及待地想知道，它会带领我走向何方。

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拿到《京剧进课堂（高中版）》的时候，我正处于一种对未来迷茫，对学习产生疲惫感的时期。学校里充斥着各种考试的压力，同学们的谈论也大多围绕着升学和就业。在这种氛围下，一本关于京剧的书，显得格外“不合时宜”，但恰恰是这份“不合时宜”，勾起了我内心深处对传统文化的渴望。我一直在寻找一些能够让我暂时逃离现实压力的东西，一些能让我沉淀下来，思考人生意义的载体。我希望这本书不仅仅是知识的堆砌，更是一种精神的引领。我希望能通过它，了解京剧背后的故事，感受那些梨园子弟的悲欢离合，体会艺术创作的艰辛与辉煌。我期待它能让我明白，为什么在如今这个科技飞速发展的时代，京剧依然能散发出独特的魅力。我希望这本书能够解答我内心的一些困惑，让我明白，无论时代如何变迁，有些东西是永远不会被遗忘的，比如那些流传千年的经典。我特别想知道，作者是如何将京剧这一古老的艺术形式，与现代高中的教学模式相结合的，这其中的创新和思考，一定非常值得借鉴。

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说实话，一开始我对《京剧进课堂（高中版）》这个名字有点保留。毕竟，京剧听起来那么“老派”，而高中生又是那么“新潮”。我担心这本书会是一本陈腐的教材，充斥着那些我根本提不起兴趣的“规矩”和“套路”。然而，当我翻开书页，那些担忧瞬间烟消云散。我看到了用年轻人能接受的语言，进行的生动讲解。书中的例子，没有选择那些过于晦涩难懂的传统剧目，而是选取了那些更贴近生活，更能引发共鸣的片段。我尤其喜欢其中关于“脸谱”的章节，作者用非常形象的比喻，把各种脸谱的含义解释得一清二楚，让我不再觉得它们只是简单的颜色和线条，而是承载着人物性格和命运的符号。还有关于“唱腔”的介绍，也不是简单地列举一些唱词，而是通过对比和分析，让我听出了不同行当的演唱特点，以及其中蕴含的情感。这本书就像一位善解人意的朋友，它没有居高临下地教导我，而是用一种平等的姿态，与我一同探索京剧的奥秘。我迫不及待地想知道，书中还会给我带来哪些意想不到的惊喜。

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我一直觉得，我们这一代人，太容易被快餐文化所裹挟，那些流行歌曲、网络段子，转瞬即逝，留不下多少深刻的印记。因此，我特别渴望找到一些能够滋养心灵，能够承载民族记忆的东西。《京剧进课堂（高中版）》这本书，就是我在这方面的一次尝试。它的书名就带着一种“传承”的意味，仿佛在呼唤我们，去关注那些即将被遗忘的宝贵财富。我喜欢书中那种娓娓道来的叙述方式，它不像枯燥的教科书，而是像一位慈祥的长者，在用生动的故事，讲述京剧的过去与现在。我尤其欣赏书中对于京剧“程式化”的解释，作者并没有将其描述成僵化的规定，而是将其比喻成一种高度凝练的艺术语言，一种能够将复杂情感浓缩于简洁动作之中的智慧。这让我对京剧有了全新的认识，不再觉得它是“老土”的代名词，而是充满了巧思和美感的艺术。我期待这本书能带我走进更多精彩的京剧故事，让我看到那些戏曲人物的悲欢离合，也让我感受到京剧艺术背后所蕴含的中华民族的精神力量。

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我一直认为，真正的教育，不仅仅是传授知识，更是唤醒兴趣。当我看到《京剧进课堂（高中版）》这个书名时，我立刻联想到，这是否能成为我们学校在素质教育方面的一项创新尝试。京剧，作为中国国粹，其深厚的文化底蕴和艺术价值，是毋庸置疑的。然而，在当下的高中教育体系中，它往往被边缘化，甚至被遗忘。这本书的出现，仿佛是一声嘹亮的号角，吹响了让京剧重返校园的号角。我非常期待这本书能够提供一套系统而完整的方案，能够指导老师如何在课堂上有效地引入京剧元素，能够引导学生在学习中发现京剧的乐趣。我希望它不仅仅是一本介绍京剧的书，更是一本关于如何将传统文化融入现代教育的实践指南。我想知道，书中是否会提供一些互动性的环节，或者是一些鼓励学生进行创作和表演的设计？因为只有亲身参与，才能真正地体会到京剧的魅力。这本书，对我来说，不仅仅是一本书，更是一个充满希望的信号，它预示着我们的高中教育，或许能变得更加丰富多彩，更加充满文化底蕴。

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在信息的爆炸时代，真正能够吸引我，并且能让我静下心来阅读的书，已属不易。当《京剧进课堂（高中版）》这本书映入眼帘时，我首先被它的书名所吸引。它点明了目标群体——高中生，同时又传递了一种“教育”的使命感，让我觉得这本书并非仅仅是普及知识，而是带着一种引导和启发。我一向认为，学习传统文化，尤其是像京剧这样具有悠久历史和深厚底蕴的艺术，是塑造一个人品格和情操的重要途径。我希望这本书能够帮助我们这些高中生，在忙碌的学习之余，能够接触到、了解并喜爱上京剧。我尤其关注这本书是否能够提供一些“接地气”的内容，例如，如何让京剧的唱腔、念白，甚至是一些简单的身段，在课堂上更容易被学生接受和模仿？书中有没有一些关于如何欣赏京剧的指导，比如，如何听懂那些“咿咿呀呀”的唱词，如何理解那些不同颜色脸谱的含义？我期待这本书能够打开一扇窗，让我们看到京剧背后丰富多彩的世界，感受到它穿越时空的艺术魅力。

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作为一名学生，我对课本上的知识常常感到有些单调乏味，《京剧进课堂（高中版）》这本书的出现，无疑为我的枯燥的学习生活带来了一抹亮色。我喜欢它的书名，它直接点出了“课堂”这一学习的场所，也明确了“京剧”这一学习的内容，而且“高中版”的定位，让我觉得这本书的内容会更贴近我们的实际需求。我希望这本书能够帮助我，从一个对京剧一无所知的新手，成长为一个能够欣赏和理解京剧的“小行家”。书中是否会介绍一些简易的京剧唱腔，或者是一些简单的手势和步伐，让我们能够亲身体验到京剧的乐趣？我非常期待能够了解到，京剧的“唱念做打”是如何融会贯通，如何表达人物情感的。我也很好奇，这本书是如何将复杂的京剧知识，用高中生能够理解的语言进行阐释的，是否会运用一些图文并茂的方式，或者是一些生动有趣的案例？我希望通过这本书，能够对中华民族璀璨的戏曲文化有一个更深入的认识，并且能够激发我进一步探索和学习的兴趣。

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