具体描述
《初中课外文言短文120篇》主要内容：文言文课外辅读之类书，我们编了好几本，唯独初中这本难产。这是什么原因呢？首先是选文难，要通俗，要短，要有趣味性。其次是命题难，如果出思考题，由于文字短，内容单薄，很难出到一些能激起学生积极思考的题目。所以我们常常因为难于出题而改选其他文章。这样，出版期一拖再拖，好在我们请到了特级教师黄政民校长，曹杨二中老教师江涛，在他们大力支持下，这《初中课外文言短文120篇》才与读者见面。在此应当感谢两位老师。
对于初中生来说，学文言的第一步是过词语关，我们在每篇训练题后，至少有两道解释词语的题，还有一两道翻译题，这些题全都是以词语为中心训练的，这些词常出现在考题上。通过反复的训练，就能加深印象，巩固记忆。为了使读者更全面看懂每段文字，每篇文章后都附有译文，请读者注意。
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用户评价
我一直觉得，学好文言文，关键在于“润物细无声”的浸润。死记硬背固然重要，但更重要的是在潜移默化中培养语感，理解古人的思维方式和审美情趣。《初中课外文言短文120篇》这个书名，恰恰击中了我的需求。120篇，这是一个非常有分量的数字，意味着这本书的容量足够大，能够让我们在短时间内接触到相当数量的经典短文。我非常好奇，这120篇短文的选取标准是什么？是侧重于思想性，还是趣味性，亦或是语言的精妙？我期待它能做到兼顾，既有发人深省的道理，又有引人入胜的故事，同时还能展现出文言文独特的语言魅力。我非常重视书中对文章的解读方式。我希望它不是那种干巴巴的、枯燥乏味的注释，而是能够像一位经验丰富的老师，循循善诱，点拨出文章的精髓。比如，对于一些生僻的词语，除了解释字面意思，还能说明它在这句话中的具体含义，以及在古代语境下的用法。对于一些复杂的句子结构，希望能进行拆解分析，帮助我们理解句子的逻辑关系。更重要的是，我希望书中能够引导我们去体会作者的情感，去感受文章的意境，去领略古人的智慧。如果书中还能提供一些“拓展阅读”的建议，比如推荐一些与该篇短文相关的其他作品，那就更完美了。总而言之，我希望这本书能够成为我文言文学习道路上的良师益友，帮助我逐渐爱上这门古老的语言，并从中汲取无尽的营养。
评分拿到这本书，首先映入眼帘的就是那朴素而又充满书卷气的封面设计，仿佛在无声地诉说着它所承载的悠久文化。作为一个对古文有着浓厚兴趣的初中生，我深知课本之外的广阔天地才是真正能够滋养我们心智、拓宽我们视野的地方。120篇的精选，这绝对是一个相当可观的数量，足以让我们在短时间内接触到足够丰富多样的文言文作品。我非常好奇，这120篇短文究竟是如何遴选出来的？它们是否涵盖了不同朝代的文学风格，不同主题的思想内容？我猜想，这里面一定不乏一些鲜为人知却同样闪耀着智慧光芒的篇章，它们或许像散落在历史长河中的珍珠，等待着被我们发掘和欣赏。我特别期待的是，书中对于这些短文的解读方式。如果只是简单地罗列注释，那未免有些单调。我更倾向于一种更具引导性和启发性的解读：它能够点拨出文章中那些值得玩味之处，比如一个精妙的比喻，一个意味深长的典故，又或者一个发人深省的道理。我希望通过阅读这些短文，我能逐渐领悟到古人是如何用最凝练的语言表达最深刻的情感，如何用最简洁的叙述讲述最动人的故事。想象一下，在某个午后，泡上一杯清茶，捧着这本书，慢慢品读一篇篇古文，就像在与古人进行一场跨越时空的对话，感受他们的喜怒哀乐，体会他们的智慧人生。这本书，对我而言，不仅仅是一本教材，更像是一扇窗，透过它，我希望能窥见更广阔的文学世界，更深厚的文化底蕴。
评分对于初中生来说，课本上的文言文常常会感觉“不够吃”，知识的密度虽然大，但广度上总有欠缺。《初中课外文言短文120篇》这个书名，听起来就非常诱人。120篇，这绝对是一笔宝贵的精神财富，它为我们提供了一个广阔的平台，去接触和学习更多优秀的文言文作品。我尤其好奇，这120篇短文的来源会是怎样的？是包含了唐诗宋词的散文片段，还是诸子百家的经典语录，亦或是民间流传的逸闻趣事？我期待它能够展现出文言文的多种风貌，从慷慨激昂的叙事，到清雅含蓄的抒情，再到精辟深刻的议论，都能够有所涉及。如果书中能够针对每一篇短文，提供一些“读前引导”和“读后思考”，那就更棒了。读前引导可以帮助我们了解文章的背景，作者的生平，以及这篇文章的写作意图，让我们带着问题去阅读。读后思考则可以引导我们对文章的思想内容、艺术手法进行更深入的理解和品味，激发我们的批判性思维。我个人非常喜欢那些能够引发共鸣的文章，那些虽然年代久远，却依然能够触动我们心灵深处的情感和思想。我希望这本书能够包含这样一些篇章，让我们在阅读中感受到古人的智慧，感受到人性的共通。一本好的文言文读物，不应该仅仅是知识的堆积，更应该是一种心灵的对话，一种文化的传承。我期待这本书能够帮助我打开心扉，去拥抱更广阔的文言文世界。
评分说实话，我是一个对文言文有着复杂情感的学生。一方面，我觉得它很神秘，很有文化底蕴，但另一方面，又觉得它枯燥乏味，难以入门。我之前尝试过一些课外读物，但要么过于学术化，要么过于简单，总感觉找不到那种恰到好处的平衡点。《初中课外文言短文120篇》这个名字，让我眼前一亮。120篇，这是一个很有诚意的数字，意味着它不是一本敷衍了事的“凑数”之作，而是经过精心挑选的。我最期待的是，这本书能够在我心中点燃对文言文的真正热爱。我希望它里面的短文，不仅仅是文字的堆砌，更能传递出一种情感，一种思想，一种生活态度。比如，那些描绘山水田园的短文，能让我感受到古人对自然的热爱和向往；那些讲述人生哲理的短文，能让我思考人生的意义和价值；那些记录生活片段的短文，则能让我窥见古人的日常生活，拉近与他们的距离。我非常看重书中对文章的解读方式。我希望它不是简单的逐字逐句翻译，而是能够深入剖析文章的语言特色、文化背景和思想内涵，引导我理解文章背后的深层含义。比如，如果一篇短文用了某个典故，我希望书中能解释清楚这个典故的由来和它在这篇文章中的作用。又比如，如果一篇文章表达了某种情感，我希望书中能分析出作者是如何通过语言来传递这种情感的。我相信，一本好的课外读物，能够帮助我们摆脱死记硬背的束缚，真正地体会到文言文的魅力，并从中获得一种精神上的滋养。
评分我一直觉得，文言文的学习，最怕的就是“知其然，不知其所以然”。课本上的内容，虽然经典，但往往需要老师的引导才能真正领会其中的奥妙。而《初中课外文言短文120篇》这个名字，让我看到了一个自主学习的可能性。120篇，这是一个相当可观的数量，意味着我有足够多的机会去接触和体验不同的文言文风格。我非常期待书中选取的短文能够涵盖广泛的主题，从描绘自然风光到抒发人生感慨，从讲述历史故事到探讨哲学思想，都能有所涉猎。更重要的是，我希望这本书能够帮助我建立起对文言文的“语感”。有时候，即便不认识每一个字，但仅仅是读出声来，就能感受到一种独特的节奏和韵律，这是一种很奇妙的体验。我希望这本书能够帮助我更好地捕捉这种感觉。对于每篇短文的解读，我希望它能够做到“既有广度，又有深度”。所谓的广度，是指能够提供必要的背景知识，帮助我们理解文章的出处和时代；所谓的深度，是指能够引导我们去分析文章的语言特色，挖掘其思想内涵，甚至启发我们进行更深层次的思考。我尤其看重书中是否能够提供一些“学习方法”的指导，比如如何有效地进行文言文阅读，如何去体会文章的情感，如何去理解作者的意图。我相信，一本好的课外读物，不应该仅仅提供内容，更应该提供方法，帮助我们成为一个独立而有能力的学习者。
评分终于等到这本书了！我找了很久这种类型的读物，一直觉得初中阶段的文言文学习，课本上的篇目虽然经典，但数量有限，很多时候难以形成对古文语感和思维方式的系统培养。特别是对于那些对文言文感兴趣，但又觉得课本过于枯燥的学生来说，一本精选的课外短文集就显得尤为珍贵。《初中课外文言短文120篇》这个名字听起来就直击痛点，120篇的体量也足够让人沉浸其中，反复品读。我非常期待它能在选文的广度和深度上有所突破，不仅仅是那些耳熟能详的名篇，更希望能够接触到一些风格各异、内容丰富的短文，比如一些反映当时社会风貌的小故事，或是富含哲理的人生片段，甚至是一些生动有趣的寓言。我设想这本书的编排会很有条理，可能按照年代、主题或者文体进行划分，这样读者在阅读时就能更有针对性，也更容易建立起对不同时期、不同风格文言文的认知。而且，优秀的课外读物不仅仅是提供文字，更应该带有启发性。我期望书中在每篇短文之后，能有一些简明的背景介绍，帮助我们更好地理解文章的出处和时代；更希望有对文章主旨、语言特点、文化内涵的深入解读，能够引导我们思考，挖掘出文字背后的深意。只有这样，我们才能真正做到“知其然，更知其所以然”，而不是停留在机械的字词翻译上。我个人对文言文的美感有着很高的追求，希望这本书的选文能展现出古人独特的语言魅力，那些精炼的词语，巧妙的句式，以及由此营造出的意境，都是我非常期待的。总而言之，我抱着极高的期望，希望这本书能成为我甚至我身边许多同学在文言文学习道路上的得力助手，打开一扇通往古老智慧殿堂的大门。
评分我一直认为，学习文言文，最难的不是认识那些字，而是理解那些字背后的文化和情境。课本上的内容固然重要，但它往往更侧重于基础知识的传授，而像《初中课外文言短文120篇》这样的书籍，则为我们提供了一个绝佳的平台，去真正地“玩转”文言文。120篇，这是一个令人充满期待的数字，它意味着我可以有足够的机会去接触各种各样体裁、各种各样主题的短文。我设想，这里面可能有描写自然风光的写景散文，有讲述人生哲理的议论性短文，也可能有反映古代社会风俗的人情小品。更重要的是，我希望这本书能够帮助我建立起一种“语感”，一种对文言文节奏、韵律和情感的感知能力。有时候，即便我们不完全理解每一个字的意思，但仅仅是阅读，就能感受到一种古朴而典雅的美。我希望这本书的编者在选文时，能够兼顾趣味性和思想性，让我们在阅读中既能获得知识，又能得到心灵的启迪。我尤其关注的是，书中是否提供了有效的学习方法和思路。比如，对于一篇陌生的短文，我们应该如何入手？如何抓住文章的中心思想？如何体会作者的情感？如果书中能够提供一些“导读”性质的内容，点拨我们如何去欣赏文言文的精妙之处，如何去体会古人的情感世界，那就太有价值了。总而言之，我希望能通过这本书，将我对文言文的零散兴趣，汇聚成一股持久的学习动力，真正地爱上这门古老的语言，并从中汲取无尽的智慧。
评分作为一名初中生，我对文言文的学习一直充满了好奇，但又常常感到力不从心。课本上的内容虽然重要，但总觉得不够“过瘾”，难以形成一个完整的认知。《初中课外文言短文120篇》这个名字，就像一颗石子投入我平静的学习湖面，激起了层层涟漪。120篇，这个数字本身就带着一种“量足”的承诺，意味着我有足够的机会去接触各种各样的文言文作品，去感受它们独特的魅力。我非常期待，这本书的选文能够非常多元化，既有大家耳熟能详的经典，也不乏一些鲜为人知却同样闪烁着智慧光芒的篇章。我希望这些短文能够展现出文言文的各种面貌：可以是优美隽永的写景抒情，可以是发人深省的道理哲思，也可以是生动有趣的民间故事。更重要的是，我希望这本书能够帮助我建立起对文言文的“语感”。当读到那些精炼的词语，巧妙的句式时，能够体会到其中蕴含的深意和美感。我对书中对文章的解读方式有着很高的期待。我希望它不仅仅是简单的字词翻译，而是能够深入剖析文章的结构、语言特色、文化背景，甚至引导我思考作者的情感和写作意图。如果书中能够提供一些“导读”性质的内容，点拨我们如何去欣赏文言文的精妙之处，如何去体会古人的智慧，那就再好不过了。总而言之，我希望这本《初中课外文言短文120篇》能够成为我文言文学习路上的得力助手，让我能够真正地爱上这门古老的语言，并从中汲取无穷的知识和力量。
评分对于很多初中生来说，文言文学习常常是一个“畏难”的过程，因为课本的篇幅有限，很难建立起对文言文的整体认知和兴趣。我一直渴望一本能够真正激发我对文言文热情的课外读物，《初中课外文言短文120篇》这个书名，立刻引起了我的关注。120篇，这个数量级让我觉得非常有诚意，也让我对其中内容的丰富性充满了期待。我猜想，这120篇短文的选取，一定经过了精心的考量，可能会涵盖不同的时代背景、不同的文体风格，甚至是不同的思想流派。我特别希望书中能够包含一些能够展现文言文“趣味性”的篇章，比如一些小故事，寓言，或者是一些生动有趣的描写，能够让我在轻松愉快的阅读中，逐渐熟悉文言文的表达方式。当然，思想深度也是不可或缺的。我期待书中能够包含一些能够启发思考的短文，让我们在阅读中，接触到古人的智慧，学习他们的人生经验，从而拓展自己的思维。另外，对于文言文的学习，语言的解读至关重要。我希望这本书在提供注释的同时，还能有更深层次的解读，比如分析词语的用法，句子的结构，修辞手法，以及文章的主旨和情感。如果能够附带一些“导读”性质的内容，帮助我们更好地理解文章的背景和文化内涵，那就更佳了。我希望能通过这本书，将我对文言文的“望而却步”，转变为“跃跃欲试”，真正地感受到文言文的魅力，并从中获得知识和启发。
评分在如今这个信息爆炸的时代，我们常常容易被快节奏的娱乐所淹没，而忽略了那些沉淀了千年智慧的古老文字。《初中课外文言短文120篇》这个书名，仿佛一股清流，瞬间抓住了我渴望与传统文化连接的心。120篇，这不仅仅是一个数字，它代表着120次与古人思想对话的机会，120次感悟传统文化魅力的契机。我非常期待，这本书的选文能够做到“既有温度，又有深度”。所谓的“温度”，是指那些能够触动我们情感，让我们产生共鸣的篇章，比如关于亲情、友情，关于人生感悟，关于对美好事物的赞颂。所谓的“深度”，是指那些能够引发我们思考，拓展我们视野的篇章，比如一些蕴含哲理的小故事，一些关于历史事件的记述，或者是一些对社会现象的洞察。我尤其关注书中对文章的解读方式。我希望它能够做到“化繁为简”，用清晰易懂的语言，将复杂的文言文解读得通俗易懂，但又不失其原有的韵味和深度。我希望书中能够提供一些“思考题”，引导我们去主动地分析和理解文章，而不是被动地接受信息。例如，针对一篇文章，可以问“作者为什么要这样写？”“你从这篇文章中学到了什么？”等等。我相信，一本好的课外读物，能够激发我们的阅读兴趣，培养我们的批判性思维，更重要的是，能够帮助我们更好地理解和传承中华优秀传统文化。
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