幼儿园幼小衔接课程教师用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:课程编写组 编

出品人:

页数:468

译者:

出版时间:2008-2

价格:30.00元

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isbn号码:9787504210357

丛书系列:

图书标签:

• 幼小衔接
• 学前教育
• 教师用书
• 课程设计
• 教学方法
• 能力培养
• 思维训练
• 素质教育
• 入园准备
• 启蒙教育

《幼儿园幼小衔接课程教师用书》 前言 为有效促进幼儿从幼儿园到小学的平稳过渡，全面提升幼儿综合素质，国家对幼小衔接工作给予了高度重视。本课程体系旨在构建一套科学、系统、具有实践指导性的幼小衔接教育方案，帮助幼儿园教师深刻理解幼小衔接的内涵与外延，熟练掌握科学的教育理念和教学方法，从而为幼儿的小学生活奠定坚实的基础。 课程理念 本课程秉承“以幼儿发展为本”的教育理念，强调尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的全面发展。我们认为，幼小衔接并非简单的知识灌输，而是幼儿身心发展、学习习惯、社会情感能力等多方面能力的协调发展与逐步适应。课程注重将游戏化、生活化的学习方式贯穿始终，引导幼儿在积极、愉悦的氛围中探索、体验、成长。 课程目标 本课程致力于达成以下目标： 知识准备： 帮助幼儿初步感知小学生活，了解小学学习的基本特点，为进入小学学习打下一定的知识基础，但绝非要求幼儿掌握超纲内容，而是激发学习兴趣，培养初步的学习能力。 能力发展： 重点培养幼儿的认知能力（如观察力、记忆力、思维能力）、语言能力、动手操作能力、初步的解决问题能力以及合作交往能力。 习惯养成： 引导幼儿养成良好的学习习惯（如遵守规则、认真倾听、独立完成任务）、生活习惯（如自己穿脱衣服、整理物品）和行为习惯（如文明礼貌、爱护公物）。 身心健康： 关注幼儿的身体健康和心理健康，培养幼儿的自信心、独立性、适应性以及积极乐观的情绪。 社会情感： 提升幼儿的社会交往能力，学会与同伴、老师和谐相处，理解和尊重他人，培养责任感和集体荣誉感。 课程结构与内容 本课程体系由核心课程、支持性课程和活动环节构成，以适应不同幼儿园的实际情况和幼儿的发展需求。 一、 核心课程模块 核心课程模块围绕幼儿进入小学后将直接面对的学习和生活领域展开，旨在为幼儿提供基础性的、适应性的体验。 语言与沟通（“乐说乐写”） 目标： 提升幼儿的语言表达能力、倾听能力、理解能力，初步培养对文字的兴趣，为小学语文学习打基础。 内容： 听说训练： 鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法，学会倾听他人发言，理解故事内容，参与讨论。重点在于语言的流畅性、逻辑性和感染力。 早期阅读： 通过绘本阅读、儿歌朗诵、故事讲述等方式，激发幼儿对阅读的兴趣，认识简单的汉字（如生活常用字、名字等），理解图文关系，培养良好的阅读习惯。 早期书写： 重点在于培养幼儿正确的握笔姿势、坐姿，进行手眼协调练习，如描红、临摹简单图形和象形字。并非要求独立写出大量汉字，而是为小学书写做好准备。 数学与逻辑（“巧思巧算”） 目标： 培养幼儿的数概念，理解数的守恒，发展初步的逻辑思维能力、空间想象能力和解决数学问题的能力。 内容： 数与量： 认识数字1-20（或更高），理解数的顺序和基数意义，进行简单的数数、点数，掌握10以内的加减法（通过具体操作和游戏），认识数量多少。 图形与空间： 认识常见几何图形（圆形、方形、三角形等），理解图形的组合与分割，学习辨认方向、位置（上下、前后、左右），进行简单的空间推理。 测量与比较： 学习用非标准单位（如积木、手）或初步的测量工具（如尺子）进行简单测量，学会比较大小、长短、高矮、轻重。 规律与模式： 观察和创造简单数列、图形排列的规律，培养初步的逻辑分析能力。 科学探索（“奇妙发现”） 目标： 激发幼儿对科学的好奇心，培养观察、操作、归纳的初步科学探究能力，了解简单的自然现象和科学知识。 内容： 生活中的科学： 引导幼儿观察天气变化，认识动植物，了解简单的物理现象（如浮与沉、磁性），探索水的特性等。 动手实验： 设计简单易行的科学小实验，让幼儿动手操作，观察现象，初步理解科学原理。 探究活动： 鼓励幼儿提出问题，通过观察、比较、实验等方式寻找答案，培养探究精神。 社会与情感（“快乐成长”） 目标： 帮助幼儿适应小学集体生活，培养良好的社会交往能力、情绪管理能力、规则意识和责任感。 内容： 规则与纪律： 学习遵守课堂规则、集体活动规则，理解规则的意义，培养自律性。 合作与分享： 鼓励幼儿与同伴合作完成任务，学会分享玩具、资源，体验合作的乐趣。 情绪认知与调控： 引导幼儿认识自己的情绪（高兴、生气、难过等），学习用恰当的方式表达和管理情绪。 独立与自信： 鼓励幼儿独立完成力所能及的事情，培养自信心和解决问题的能力。 认识小学： 通过故事、图片、角色扮演等方式，让幼儿了解小学的生活场景、学习内容、老师和同学，缓解对新环境的陌生感和焦虑感。 二、 支持性课程模块 支持性课程模块旨在为核心课程提供更丰富的支持，并关注幼儿的个性化发展。 艺术与创造（“缤纷乐园”） 目标： 培养幼儿的审美能力、想象力和创造力，丰富幼儿的情感体验。 内容： 绘画、手工、音乐、舞蹈、戏剧表演等。鼓励幼儿自由表达，体验艺术的乐趣。 体育与健康（“活力宝宝”） 目标： 促进幼儿身体协调发展，增强体质，培养运动兴趣和初步的规则意识。 内容： 跑、跳、投、爬等基本动作练习，团体游戏，简单的器械使用。 生活技能（“小小能手”） 目标： 培养幼儿的自理能力和生活常识，为独立生活做好准备。 内容： 自己穿脱衣裤鞋袜、整理书包、收拾玩具、洗手、如厕等。 三、 课程实施建议 情境化教学： 将教学内容融入真实的生活情境和游戏活动中，让幼儿在“做中学”、“玩中学”。 多元化活动： 采用故事、游戏、角色扮演、实践操作、小组讨论等多种教学形式，满足不同幼儿的学习需求。 家园共育： 加强与家长的沟通与合作，引导家长积极参与到幼小衔接的过程中，共同为幼儿的平稳过渡提供支持。 观察与评估： 教师需密切观察幼儿在各项活动中的表现，及时了解幼儿的发展状况，并根据实际情况调整教学策略。评估的重点在于过程而非结果，关注幼儿的进步和发展。 教师用书的特点 系统性强： 课程设计科学严谨，内容循序渐进，覆盖幼小衔接的各项关键领域。 实践性高： 提供大量详实的活动案例、教学环节设计、操作指导和评估建议，方便教师直接应用于教学实践。 灵活性好： 允许教师根据本园实际情况和幼儿的特点进行适度调整和创新。 前瞻性足： 紧密结合国家教育政策和学前教育发展趋势，为幼儿园提供前沿的教育指导。 结语 《幼儿园幼小衔接课程教师用书》是为广大一线幼教工作者精心打造的得力助手。我们坚信，通过本课程的系统学习和实践，广大教师能够更加游刃有余地开展幼小衔接工作，为幼儿铺就一条通往美好小学生活的平坦大道，让他们在人生的新起点上，自信、快乐、顺利地启航。

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当我在阅读这本书的初期章节时，我注意到了其中对于“幼小衔接”这个概念的深入剖析。它不仅仅是简单地提及孩子需要学习的知识点，更是从孩子的心理发展、情绪管理、社交能力以及学习习惯等多个维度进行了详尽的阐述。这一点让我觉得这本书非常有深度，它并没有停留在表面，而是真正关注到孩子的全面发展。我特别喜欢其中关于“过渡期心理调适”的部分，它用了很多生动的案例，解释了孩子在面对新环境、新老师、新同学时的可能反应，并提供了非常具体和实操性的建议，比如如何通过游戏、故事来帮助孩子建立安全感。

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让我印象深刻的是，这本书对于“家校沟通”的重视程度。它专门开辟了章节来指导教师如何有效地与家长沟通，分享孩子的学习情况和成长点滴。作为家长，我深知顺畅的家校沟通对于孩子成长的重要性。这本书提供的沟通技巧和建议，比如如何进行积极的反馈、如何共同解决孩子遇到的问题，都让我觉得这本书不仅仅是一本教学指导，更是一座连接家庭和学校的桥梁。我希望我的孩子未来的老师也能如此重视和家长的合作。

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这本书在“培养良好习惯”方面的内容也让我觉得受益匪浅。它不仅仅列出了需要培养的习惯，更重要的是解释了为什么这些习惯对孩子的发展至关重要，并且提供了循序渐进的培养方法。比如，书中关于“时间管理”和“规则意识”的培养，都给出了非常具体的操作建议，让家长和老师都能有章可循。我看到书中提到，好的习惯是孩子未来学习和生活的重要基石，这种前瞻性的指导让我觉得这本书非常实用。

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我注意到书中在“解决孩子常见问题”的部分，提供了非常细腻和富有同情心的指导。例如，当孩子出现“分离焦虑”或者“不适应集体生活”等情况时，书中不仅分析了原因，更给出了温和而有效的方法来引导孩子。我看到了很多关于“积极关注”、“正面强化”的建议，这些都让我觉得这本书的编写者真正站在孩子的角度去思考问题，并提供了充满关怀的解决方案。

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书中对于“教学活动设计”的指导部分，简直是给我打开了新世界的大门。作为家长，我们常常会担心自己无法给予孩子最恰当的学习引导。而这本书的编写者显然非常有经验，他们提供的活动设计不仅具有趣味性，而且充分考虑到了不同年龄段孩子的认知特点和发展需求。我看到了一些关于如何通过“角色扮演”来学习数学概念的活动，还有一些鼓励孩子“合作探究”科学现象的方案。这些设计都非常有创意，而且强调了“玩中学”的理念，让学习过程变得轻松愉快，而不是枯燥的任务。

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在阅读关于“培养学习兴趣”的部分时，我被其中提及的“激发好奇心”的策略深深吸引。书中详细列举了许多能够点燃孩子学习热情的方法，比如利用生活中的常见事物来引导孩子提问，鼓励孩子去探索未知。我看到了书中关于如何引导孩子进行“主题式探究”的例子，这能够让孩子在主动探索中发现知识的乐趣。这对于我来说是很有启发的，我希望能够将这些方法运用到日常生活中，帮助孩子保持对学习的渴望。

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我非常欣赏书中关于“评价体系”的介绍。它并没有仅仅停留在对孩子知识掌握程度的评价，而是更加注重对孩子学习态度、参与度、创新能力等非认知能力的关注。书中提到了一些多元化的评价方式，比如观察记录、作品分析、以及家长和孩子的自我评价。这让我觉得，这本书的编写者对儿童评价有着非常科学和前瞻性的认识。他们理解到，孩子的成长是一个多维度的过程，评价也应该能够全面反映孩子的进步和潜能。

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总的来说，《幼儿园幼小衔接课程教师用书》给我留下了非常深刻的印象。它不仅仅是一本指导教师教学的工具书，更是一本能够帮助家长理解孩子、陪伴孩子成长的宝典。从封面到内容，从理念到方法，都体现了编写者对幼儿教育的深刻理解和对孩子成长的无限关怀。我非常期待这本书能够真正发挥它的作用，帮助更多的孩子顺利、快乐地迈出人生的重要一步。

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这本书的封面设计就充满了亲切感，柔和的色彩和孩子们手拉手、围绕着一只可爱的小熊图案，瞬间就能感受到它所蕴含的温暖和期待。拿到这本《幼儿园幼小衔接课程教师用书》，我作为一名家长，首先被其整体的氛围所打动。翻开书页，纸张的质感很好，散发着淡淡的书香，仿佛预示着一段充满知识和启发的旅程即将展开。我非常好奇，这本“教师用书”到底会为我们家长提供哪些有价值的参考和指导，帮助孩子顺利从幼儿园迈向小学。

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这本书的语言风格也非常吸引我，它没有使用过于学术化或生硬的词汇，而是用一种非常清晰、简洁、且充满智慧的语言来阐述复杂的教育理念。即使我不是一名专业的幼儿教师，也能轻松理解其中的内容，并从中获得启发。书中穿插的一些小故事和教育格言，也让阅读过程不至于枯燥，反而充满了趣味性和思想性。

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