具體描述
《中國幼兒全腦開發(5-6歲)》講述瞭左腦是論理腦，又稱言語腦，它傾嚮於利用詞語進行思維。左腦主管抽象思維、語言和數學計算；它不斷將後天所獲得的各種信息，經過邏輯性、條理性的整理後，轉換為知識和經驗的記憶，擔負著我們讀書、計算、寫作的重要任務，並且直接指揮身體右側的運動及各器官進行工作。右腦是感性腦，又稱映像腦，它傾嚮於以感覺、形象直接思維。右腦主管形象思維，知覺和空間判斷；它具有瞬間把看到的事物、場景，全部以圖像、圖形化處理後，無一疏漏地存入大腦長期保存的神奇功能，它的記憶容量是左腦的100萬倍；擔負著把一些難以換成語言的工作，變成錶象思維的任務，以提高我們的直覺學習能力，並且直接指揮身體左側的運動及各器官進行工作。
右腦先天就具有人的生存所必需的最重要的意識行為，即人類進化過程中積纍的全部信息：而左腦儲存人類後天逐漸積纍的近期和即時的信息。左腦和右腦必須很好地配閤，纔能夠將大腦的潛力充分發揮齣來
右腦具有的圖像認知功能，使它像一個能夠無限收藏錄像帶的巨型倉庫，而為瞭便於在應用時隨時提取，每一盤帶子都要依照場景、情節的不同貼上標簽；左腦則用它所具有的分析、判斷、歸類，並冠之以語言文字的功能完成瞭這項“貼標簽”的工作，以利於實際應用。
本套書是全麵、係統開發左右腦的訓練教材，全套共三冊，按年齡3—4歲、4—5歲、5—6歲分冊。書中各種題型的練習都是由易到難，由淺入深，而且三冊書是有連續性的。
傢長可選用適閤自己孩子年齡的書開始訓練，也可以選比自己孩子小一個年齡層次的書開始訓練以便達到全麵、係統進行訓練的目的。
如果您的孩子已經學完《中國幼兒全腦開發》的三冊書，建議您繼續選用湖南科學技術齣版社齣版的《中國兒童智力能力提升》（全套四冊），因為《中國兒童智力能力提升》是接續《中國幼兒全腦開發》的，難度更大、內容更深的一套訓練教材。它可以使您的孩子得到更全麵、更係統、更充分的訓練和開發。
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讀後感
用戶評價
要說最近讀過最讓人眼前一亮的書，那非《情商基石：兒童情緒管理實操手冊》莫屬瞭。這本書最大的亮點在於，它沒有停留在空洞的情緒口號上，而是提供瞭一整套可執行的、符閤兒童心理發展規律的“情緒對話腳本”。我們都知道情商很重要，但真正麵對孩子哭鬧或發脾氣時，很多傢長都手足無措。這本書就像是給瞭一份詳盡的“緊急應對手冊”。我尤其喜歡其中關於“情緒命名”和“情緒地圖”的構建方法。它指導我們如何幫助孩子準確地識彆和錶達自己的感受，而不是簡單地壓製。書中舉例的場景非常貼近真實生活，比如“分享玩具的衝突”、“考試失利後的沮喪”，作者提供的應對方式既有同理心，又堅守瞭必要的規則底綫。讀完這本書後，我發現自己和孩子之間的溝通質量明顯提高瞭，爭吵的頻率減少瞭，取而代之的是更深層次的理解和連接。這本書真正做到瞭將理論轉化為日常工具，是我個人認為所有關注孩子心理健康發展的傢長都應該常備的一本工具書，它的價值在於實效性。
评分哇，最近讀完瞭一本叫《兒童潛能激發》的書，真是讓人耳目一新！這本書的切入點非常獨特，它沒有過多地糾纏於傳統的教育理論，而是著重探討瞭如何通過環境創設和日常互動，悄無聲息地激活孩子與生俱來的創造力和解決問題的能力。作者的語言非常接地氣，不像有些教育類書籍那樣高深莫測，讀起來就像是跟一位經驗豐富的老朋友在聊天。特彆是其中關於“遊戲化學習”的那一章，簡直是為我們這些忙碌的傢長提供瞭及時雨。它詳細闡述瞭如何將枯燥的練習變成一場場充滿樂趣的冒險，讓孩子在“玩”的過程中不知不覺地掌握瞭知識和技能。我嘗試瞭書中介紹的幾種小活動，比如用傢裏的舊紙箱搭建“星際飛船”，孩子們立刻就被吸引住瞭，完全忘記瞭時間。更重要的是，在這個過程中，他們展現齣的邏輯思維和團隊協作能力，遠超我的預期。這本書真正強調的不是“教什麼”，而是“如何引導”，這種理念對我觸動很大，讓我開始重新審視自己過去對“學習”的定義。它不是一本讓你焦慮的書，而是一本充滿啓發和鼓勵的書，看完後感覺整個人都輕鬆瞭許多，對未來育兒的方嚮也更清晰瞭。
评分說實話，我本來對《思維的魔術箱》這本書並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上講思維訓練的書籍太多瞭，大多都是換湯不換藥。但這本書的結構和內容編排，徹底顛覆瞭我的看法。它不是簡單地羅列各種技巧，而是構建瞭一個完整的“思維升級體係”。作者巧妙地將復雜的認知科學原理，轉化成瞭一套套易於操作的“思維工具”。我特彆欣賞它對“批判性思維”的闡述，不是空泛地說要“多問為什麼”，而是給齣瞭具體的提問框架和追溯路徑。比如，書中介紹的“六頂思考帽”在實際應用中的細緻步驟，讓我印象深刻。我試著在傢庭討論中運用這個方法，原本總是僵持不下的問題，竟然奇跡般地找到瞭多角度的解決方案。這本書的深度在於它的係統性，它教你建立一套屬於自己的思維操作係統，而不是給你幾個臨時的補丁。閱讀過程中，我常常需要停下來思考和做筆記，因為它提供的每一個“工具”都值得反復琢磨和內化。對於想要提升孩子深度思考能力，而不是僅僅追求知識記憶的父母來說，這本書無疑是一本寶藏級彆的參考書。
评分最近沉迷於一本名為《藝術啓濛與感官探索》的書籍，簡直愛不釋手。這本書的視角非常獨特，它完全避開瞭傳統美育中對“技巧”和“名作賞析”的強調，轉而聚焦於兒童最原始、最純粹的感官體驗。作者通過大量的案例和精美的圖片展示瞭如何利用自然界中的光影、紋理、聲音甚至氣味，來構建一個激發孩子全部感官的探索空間。我被書中關於“觸覺探索角”的構建方法深深吸引瞭。它不是要求傢長購買昂貴的教具，而是鼓勵我們利用生活中的常見材料，比如不同種類的沙子、豆子、布料，甚至是泥土，來讓孩子進行自由的、無目的的觸摸和感受。這種對“過程”的珍視，讓我反思自己過去是不是太急於讓孩子做齣“成品”瞭。這本書給我最大的收獲是，它教會瞭我如何慢下來，去觀察孩子在麵對新事物時眼神中的好奇和專注。它強調的藝術，源於生活，又反哺生活。讀完後，我感覺自己對“美”的理解都升華瞭，不再是高高在上的審美評判，而是腳踏實地的日常感知。這本書對提升孩子的專注力和情緒感知能力，有著潛移默化的巨大作用。
评分我最近剛剛翻閱完《科學啓濛的奇思妙想》，這本書的整體風格是那種充滿活力和探索精神的，完全沒有傳統科普書的枯燥感。它聚焦於如何將“科學探究精神”融入到日常傢庭生活中，特彆是針對學齡前兒童的特點，設計瞭一係列低成本、高互動的實驗活動。我特彆欣賞作者“用廚房做實驗室”的理念。書中介紹的如何用小蘇打和醋觀察“火山爆發”，或者如何用肥皂水觀察“分子運動”，這些活動不僅材料隨手可得，而且效果非常直觀震撼。它真正做到瞭引導孩子提齣假設、設計實驗、觀察結果，而不是直接告訴他們答案。閱讀過程中，我仿佛又迴到瞭童年，那種對世界萬物背後原理的好奇心被徹底點燃瞭。這本書的文字錶達非常幽默風趣，即便是復雜的物理或化學概念，也被作者用孩子們能理解的語言形象地描繪齣來。它給我的最大啓發是，科學教育的起點不在於知識的灌輸，而在於保護和培養孩子與生俱來的“為什麼”的衝動。這本書是激發孩子好奇心和邏輯思維的絕佳讀物，讀完後我迫不及待地想和孩子一起動手實踐書中的每一個小實驗。
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