具体描述
《应用题巧思巧解(6年级)》主要内容：数学是一门十分重要的工具学科，学好数学，用好数学，既是广大教育工作者的责任所在，也是学生、家长的殷切希望。随着课程改革的进一步深入。培养学生解决问题的能力成为我们教育教学工作的一个重要组成部分。应用题是小学数学的重要内容之一，也是学生在学习中的难点，提高学生解决实际问题的能力就显得尤为重要。
新课程对应用题的教学作了全新的尝试，把各类应用题分散到相应的知识点中，有利于分解应用题的教学难度，但是又显得松散、零碎。为了提高学生分析应用题、解答应用题的能力，同时也为了培养学生学习数学的兴趣，邀请了一些长期在一线教学，经验丰富，站在改革前沿的高级教师和教研员编写了这套小学数学《应用题巧思巧解》丛书。
把小学数学应用题按年级进行分类，归纳讲解，是课改后提高学生解决实际问题能力的一种全新尝试。这套书涵盖了小学数学最主要的、最基本的应用题的题型和解题的方法，有利于学生循序渐进地学习应用题的题型特点、解题方法，逐步训练他们的数学思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
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用户评价
这本书的语言风格，用一个词来形容，就是“克制”。作者的叙述极其冷静、客观，几乎没有任何情绪化的表达，这对于需要精确理解数学逻辑的读者来说，本应是优点。但读着读着，我发现自己仿佛在阅读一份严谨的法律文书，而不是一本旨在激发学习热情的读物。在讲解一个关于“百分比应用”的复杂题型时，作者的笔触细腻到令人发指，每一个变量的引入、每一步不等式的转化，都做了详尽的注释，生怕读者漏掉任何一个逻辑的微小环节。这种精细化，在理论上是无可指摘的，它确保了理解的深度。但问题是，当你面对一道需要灵光一现才能解开的应用题时，你需要的往往不是对现有步骤的逐字逐句解释，而是打破思维定势的“点拨”。这本书中，我没有找到那种“点拨”的力量。它提供的更多是“如何正确地沿着既定轨道行驶”，而不是“如何发现一条更快的岔路”。阅读体验是一种持续的、低强度的认知投入，它要求你保持专注，但很少给你提供高强度的“脑力刺激”。对于那些习惯了快节奏、追求效率提升的读者来说，这本书可能会让人感到有些“磨叽”，它更像是一部详尽的操作手册，而非一本能激发你创造力的“魔法书”。
评分我对这本书的结构安排感到一丝困惑，它的逻辑层次似乎存在一些跳跃性。比如，第三章集中讲解了“利润与折扣”问题，内容详实，例题丰富，讲解到位。然而，紧接着的第四章，却突然转入了相对独立的“几何最值问题”的探讨，两者之间的衔接非常生硬。我原以为一本定位在“巧思巧解”的书，会在不同应用题类型之间建立起更强的“跨学科”联系，比如如何利用代数工具去优化几何模型，或者如何用概率思想去简化组合计数。然而，本书的内容更像是对传统应用题类型的简单罗列和分别攻克。在处理几何部分时，虽然书中提到了使用“辅助线”的技巧，但这些技巧的引入显得非常突兀，缺乏前置的铺垫和理论基础的支撑。读者必须自己去脑补，这些几何技巧是如何与之前学到的代数方法融会贯通的。这种“章节孤岛化”的处理方式，极大地削弱了所谓的“巧思”的连贯性和系统性。我希望看到的是一个整合性的思维体系的构建，而不是一堆零散但精致的解题工具箱。就目前来看，它更像是一个精心整理但缺乏内部联系的工具集合。
评分这本名为《应用题巧思巧解》的书，坦白说，我的期待值一开始是比较高的。毕竟书名听起来就充满了解决数学难题的智慧和巧妙方法，仿佛能瞬间打通我对那些看似无解的数学题的任督二脉。然而，当我翻开书的第一页，准备迎接一场思维的盛宴时，感受到的却是一种意料之外的平实。书中对基础概念的阐述，虽然扎实，但对于一个已经有一定数学基础的读者来说，显得有些冗余。我期待的是那种能让人“豁然开朗”的技巧，是那些不落俗套的解题路径，但这本书更像是一位循循善诱的老师，带着你一步步巩固地基。它在讲解一个具体应用题时，总是会先回顾相关的基本公式和定理，然后再进行推导。这种做法的好处是确保了知识的完整性，但弊端也很明显，就是节奏有些缓慢。比如，在处理一个涉及行程问题的例子时，我本以为会看到一些关于“追及问题”或“相遇问题”的特殊模型应用，结果却只是用最基本的距离、速度、时间关系，一步一步进行代数运算。虽然最终结果是正确的，但那种“巧思”的影子却难以寻觅，更多的是一种严谨而扎实的“正统”解法。我希望能在这本书中找到一些能让我眼前一亮的“捷径”，而不是重复我已经掌握的“高速公路”的铺设过程。或许，这本书更适合那些对基础知识掌握不牢固的初学者，对于渴望提升解题速度和灵活性的读者而言，它提供的帮助可能不如想象中那么立竿见影。这本书的价值在于“基础的夯实”，而非“技巧的突破”。
评分从书本的整体“感觉”上来说，这本书散发着一种强烈的“应试教育”的气息，这对于我个人而言，是一个略显遗憾的地方。几乎每一道例题的引入，都伴随着对“解题步骤规范化”的强调。作者似乎非常看重学生在考试中如何清晰地展示推理过程，这在应试环境中是必要的，但在追求“巧解”——即寻找最简洁、最不费力解法的目标下，显得有些本末倒置。例如，在涉及“和差倍问题”时，书中给出的解法是建立一个二元一次方程组，然后进行标准的解方程、验算。这个过程是百分之百正确的，但它并没有展示如何通过“量差法”或者“设份数法”来瞬间抓住问题的核心比例关系。我购买这本书的初衷，是希望能够习得那种能让我在解题时能“偷个懒”，直接看到本质的方法。这本书提供的是“保证正确”的“慢车道”，而不是“高效精准”的“快车道”。它教会你如何写出一篇完美的作文，却没告诉你如何用最精炼的语言表达最深刻的思想。因此，对于那些已经熟练掌握基础运算，渴望在解题速度和思维灵活性上更进一步的读者，这本书的实际“巧思”含量，可能需要读者自己去发掘，书本本身提供的直接引导是比较保守和传统的。
评分翻开这本书，我立刻被那种扑面而来的“复古”气息所吸引。装帧设计和章节排版，都带着一股老派教科书的韵味，这倒是挺有意思的，仿佛时间倒流回了九十年代的课堂。关于内容本身，我必须承认，作者在选取例题的典型性上做得非常出色。每一个章节的例题，几乎都是教科书上最常考、最能体现该知识点核心矛盾的“标准范式”。如果你正在为一个重要的阶段性考试做准备，这本书的例题集无疑是一份极好的“考点预习清单”。然而，正是这种高度的“标准性”，让我的阅读体验带上了一丝沉闷。我花了大量篇幅研究书中关于“工程问题”的解析，那几个关于“合作完成一项任务”的题目，其设置逻辑和最终解答步骤，与我过去做过的习题集几乎如出一辙。我期待的是书中能提供一些关于如何处理“非均匀工作效率”或者“任务中断与恢复”这类更贴近现实复杂性的变体，但书中的处理方式还是停留在相对理想化的模型之中。可以说，这本书的价值在于提供了一个清晰、可靠的“知识框架”，但它似乎有意避开了那些让人头疼的、需要跳出既有框架才能解决的“灰色地带”问题。因此，在“巧思”二字上，我感到的收获略显不足，它更像是一本详尽的“标准答案解析”，而非一本“思维拓展手册”。
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