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页数:1059

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出版时间:2002-3

价格:180.00元

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isbn号码:9787536656710

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《重庆教育志》是一部系统梳理、全面记录重庆地区教育发展历程的宏大史志著作，其内容涵盖了从古至今，涵盖了不同历史时期、不同区域、不同层级的教育机构、教育思想、教育实践、教育制度以及与教育相关的社会变迁。本书并非一篇局限于某一具体教育事件或个体教育经历的叙述，而是以宏观的视角、史料为依据，力求呈现重庆教育的整体面貌与发展脉络。 第一部分：溯源与奠基——重庆教育的早期萌芽与发展 本卷深入追溯重庆地区教育的源头，探讨其在中华文明史中的早期表现。从巴蜀文化孕育出的早期教育形态，如宗族教育、社学、私塾等，到历代王朝在重庆地区设立的官学、书院，本书将详尽考证这些机构的设立背景、教学内容、师资力量以及在当时社会中所扮演的角色。例如，会着重研究宋代以来，随着经济文化的繁荣，重庆地区书院的兴起及其对 local 思想文化和社会精英培养的影响。同时，也会考察明清时期，科举制度对地方教育的推动作用，以及教育与社会流动、官僚体系之间的紧密联系。本部分还将关注教育的普及程度、师范教育的雏形，以及在不同时期，教育内容如何体现当时的社会需求和思想潮流。 第二部分：革新与转型——近代重庆教育的勃兴与变革 随着中国近代史的进程，重庆的教育也迎来了翻天覆地的变化。本卷将重点描绘清末民初，废除科举、兴办新学的历史性转折。详细记录近代新式学堂，如官立学堂、教会学堂、私立学堂的兴起，分析其在引进西方教育理念、科学知识、教学方法方面的贡献。本书将深入考察各类型学堂的课程设置、教材选用、办学模式、师资结构，以及它们如何为国家培养新式人才。特别是，会关注辛亥革命后，重庆地区教育领域出现的民主化、科学化思潮，以及新文化运动对重庆教育的影响。例如，将梳理民国时期，重庆各级各类学校的数量、分布、学生规模，以及教育经费的来源与构成。此外，还会关注教育与民族救亡运动、抗日战争的关系，许多进步的教育家和学校在重庆艰难办学，为保存文化火种、培养抗日力量做出了巨大贡献。 第三部分：筚路蓝缕——新中国成立初期重庆教育的重建与发展 新中国成立后，重庆的教育事业进入了一个崭新的发展阶段。本卷将详细阐述社会主义教育制度的建立与完善。重点关注高等教育的调整与发展，如新中国成立初期，对原有大学进行的院系调整，以及新设高校的历程。同时，也将深入考察基础教育的普及与发展，包括扫除文盲、普及初等教育、发展中等教育的各项政策与实践。本书将系统梳理新中国成立后，重庆教育在师资培养、教学改革、课程设置、教材编写等方面所做的努力与成就。特别是，会关注“一五”时期，国家对重庆教育的投入，以及由此带来的教育 infrastructure 的改善。本部分还将探讨教育与国家建设、经济发展、社会进步的互动关系，展现教育在为国家培养建设者和接班人方面所发挥的关键作用。 第四部分：探索与奋进——改革开放以来重庆教育的深化改革与跨越式发展 改革开放是重庆教育发展史上具有里程碑意义的时期。本卷将集中展现这一时期的教育变革与成就。详细记录基础教育课程改革、素质教育的全面推进，以及高等教育的扩招、内涵式发展、学科建设等重大举措。本书将深入分析高等教育的类型与特色，包括综合性大学、理工科院校、师范院校、艺术院校等的办学定位与发展方向。同时，也会关注职业技术教育的蓬勃发展，以及其在服务地方经济社会发展中的重要贡献。本部分将梳理教育体制改革的历程，包括招生考试制度、教师管理制度、经费投入机制等方面的改革。此外，还将重点关注教育信息化建设、国际化办学、终身教育体系的构建，以及教育公平与质量提升等方面的探索与实践。 第五部分：新时代的新篇章——面向未来的重庆教育发展蓝图 本卷将聚焦新时代重庆教育面临的机遇与挑战，展望其未来发展趋势。本书将深入分析重庆在国家教育战略布局中的地位与作用，以及如何对接国家重大发展战略，服务区域经济社会发展。重点关注教育现代化建设，包括教育理念的创新、教育内容的更新、教育模式的变革，以及教育技术的应用。本书将探讨如何构建高质量的教育体系，包括学前教育、义务教育、普通高中教育、职业教育、高等教育以及继续教育等各个环节的协同发展。同时，还将关注教育人才队伍建设、教育治理体系的现代化、教育国际交流与合作等关键领域。本书还将分析教育在推动科技创新、文化传承、社会公平、民生改善等方面的深层价值，展现重庆教育在建设西部教育高地、打造教育强市道路上的不懈追求。 《重庆教育志》是一部集史料性、系统性、权威性于一体的教育史著作，它不仅是对重庆教育发展历程的客观记录，更是对重庆教育发展规律的深刻总结，为理解和研究重庆教育的过去、现在和未来提供了宝贵的参考。本书旨在通过对海量历史文献、档案资料、统计数据进行梳理、分析和解读，勾勒出重庆教育发展的宏观图景，揭示其内在的逻辑和动力，为新时代重庆教育的创新发展提供历史借鉴和理论支撑。

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我作为一个长期关注基础教育改革的旁观者，在阅读过程中，最大的收获是理解了“继承”与“创新”在重庆教育发展中的辩证统一关系。这本书非常深入地剖析了上世纪八九十年代，重庆在推行“双基”（基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲）过程中的巨大挑战和突破，那种举全市之力、攻坚克难的社会动员力，是值得现在借鉴的宝贵经验。我发现，很多我们今天探讨的新教育理念，其萌芽其实在几十年前的探索中就已经有所体现，只是受制于当时的社会条件未能全面铺开。这本书像是提供了一份历史的“底稿”，让后来者能更清晰地认识到，我们是在什么样的基础上进行创新的。它没有回避改革过程中的挫折和弯路，反而将这些“失误”也作为历史的一部分进行审视，这种坦诚的态度，让整部作品的学术价值和参考价值都得到了提升。阅读它，就像是进行了一次对区域教育发展规律的深度田野调查。

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这本关于重庆教育的志书，光是翻开封面，那种厚重感就扑面而来，仿佛能触摸到这座城市教育发展的脉络。我最欣赏的是它资料的详实程度，简直像一个时间的胶囊，把各个历史阶段的教育政策、学校变迁、乃至那些鲜活的教学场景都原原本本地记录了下来。特别是对于建国初期，百废待兴之时，教育工作者们如何在极其艰苦的条件下，开办学堂、扫除文盲的那些片段，读来让人肃然起敬。我特地找了关于解放碑附近几所老牌中学的早期资料，那些模糊的黑白照片里，孩子们穿着朴素的制服，眼神里却充满了对知识的渴望，那种精神力量是现代教育体系中很难被量化的。这本书没有过多地渲染宏大叙事，而是通过细致入微的记录，展现了教育如何成为推动社会进步的坚实基础。它更像是一部编年史，冷静而客观地梳理了各级各类教育，从幼教到高教，从师范到职业教育，每一个环节都有据可查，数据表格的严谨性，让人对重庆教育的历史纵深有了更立体的认识。即便是对教育史不甚了解的普通读者，也能从中感受到教育工作者们的薪火相传，以及这座城市对“教书育人”这一神圣使命的坚守。

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对于一个本地市民来说，这本书的意义远超于一部单纯的学术著作，它承载了一代甚至几代重庆人的集体记忆。我惊喜地在书中找到了关于我母校的一些只在口头流传的轶事和变迁记录，那些曾经在校园里发生的故事，那些陪伴我成长的教育环境的描绘，都因为这本书的存在而得到了历史的印证和确认，这是一种非常奇妙的情感连接。它不光是记录了官方的教育体系，还非常细腻地捕捉到了社会对教育的期待、家长群体的焦虑变化，乃至学生文化的演变，比如，特定时期流行的课外读物、竞赛热潮的兴起等等，都反映了时代的侧影。这本书的价值在于，它构建了一个多维度的教育生态系统，让我们看到教育是与城市发展、经济结构、文化思潮紧密交织在一起的有机体。读完之后，我对这座城市的情感也多了一层对“知识分子群像”的敬意和理解，它让我看到了重庆教育这棵大树，是如何在历史的风雨中，一步步扎根、成长、枝繁叶茂的。

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拿起这本书，我立刻被它那种侧重于“人”的故事深深吸引住了。这本书不满足于罗列数字和文件，它成功地将一些教育界的名人、模范教师的事迹穿插其中，让冰冷的教育史瞬间有了温度和人情味。比如，书中详细描述了几位在抗战时期，坚守内迁高校、默默耕耘的老教授的经历，他们在物资匮乏、环境动荡中，依然坚持学术研究和传道授业，这种知识分子的风骨和坚韧，读来令人动容。这让我开始思考，现代教育的“质量”究竟是什么？除了硬件设施和升学率，更深层次的，是不是应该回归到对学生品格的塑造和人文精神的培养上？这本书通过这些历史的回响，似乎在无声地提醒着我们，教育的本质从未改变。再者，对于不同历史时期，不同地域（比如山区教育和城市教育）的差异化发展，书中也有精彩的论述，揭示了教育公平的艰辛历程。我特别喜欢它在叙述中穿插的一些民间记忆和口述史的片段，它们如同闪烁的星光，点亮了宏大历史背景下的个体命运，让这段历史变得鲜活可感，而不是一份沉闷的档案。

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从结构布局来看，这本《重庆教育志》无疑是下足了功夫的，其编纂的体例严谨，脉络清晰，体现了极高的专业水准。它没有采取那种散乱的流水账式记录，而是巧妙地结合了“断代史”与“专题史”的研究方法。例如，专门开辟的章节详细梳理了重庆作为陪都时期，高等教育机构的调整与发展，其学术地位的形成并非偶然，而是有着深厚的历史积淀。我尤其关注了关于“教师队伍建设”的专题，书中对不同历史时期对教师资格、培养模式、职称评定的演变过程进行了细致的比对，这对于我们今天探讨教师专业化发展，提供了绝佳的参照系。通过这些对比，我们能清晰地看到，教育体制的每一次重大改革，背后都是无数次艰难的博弈与权衡。这本书的图文并茂做得也十分出色，那些老校舍的老照片，那些老教材的封面复刻，都极大地增强了历史的真实感和代入感，让读者如同亲历了那些教育场景的变迁。

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