具体描述
《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》主要内容：在科学、数学和技术领域始终保持卓越是美国一直以来的追求，这种追求在教育中的反映便是对优质的科学和数学教育的高度重视。因此，在关于人是如何学习的研究取得最新进展之后，美国国家研究理事会组织了一个由专业教育工作者、先修学习项目资深教师、大学科学和数学研究者、学习和能力发展专家，以及教育机会与公平研究权威组成的委员会，利用这些最新研究成果对两个最具影响力的高中数学与科学先修学习项目——进阶先修项H（AP）和国际文凭项目（IB）进行评估。《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》就是该委员会经过为期两年的调查后形成的最终结果。
《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》以“理解性学习”作为先修学习的目标，分别从课程、教学、评价和教师专业发展四个方面考察了AP和IB项目在多大程度上实现了这一目标。同时，根据认知和学习科学方面的研究进展，《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》还归纳了促进理解性学习的七项原则，并根据这些原则对项目进行了分析，提出了旨在改进的十条建议。因此，《学习与理解:改进美国高中的数学与科学先修学习》的价值不仅在于能够让国内的教育决策者、研究者、教师拓宽国际视野，了解具有国际影响力的先修学习项目的运作机制和实施情况，更在于为如何基于学习科学研究的已有成果，进行学习项目的设计、开发、实施与评价提供了重要的参照与启发。
作者简介
目录信息
读后感
一本讲解AP和IB的报告，文章旁征博引阐述这两个项目目前的现状，理论意义大于实际意义！报告内容以及研究有些过时，毕竟这个行业的发展非常地快！
评分一本讲解AP和IB的报告，文章旁征博引阐述这两个项目目前的现状，理论意义大于实际意义！报告内容以及研究有些过时，毕竟这个行业的发展非常地快！
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用户评价
坦白说，初读这本书时，我一度感到有些晦涩和挫败。它的语言风格非常学术化，句式冗长，逻辑链条极长，有时候甚至需要反复回溯才能跟上作者的思路。我习惯了当下流行的那种短句、快节奏、多图表的表达方式，这本书无疑是对我阅读习惯的一种挑战。但当我坚持下来，熬过了前三分之一的“理论轰炸”后，奇妙的事情发生了——那些原本看似坚硬难懂的概念，开始在我的脑海中逐渐融化、重组。它似乎有一种魔力，能将抽象的认知科学与日常的经验观察联系起来。比如，书中对“迁移学习”的探讨，它不是简单地告诉你如何应用旧知识到新领域，而是深入分析了人类记忆编码的深层机制，解释了为什么某些技能一旦掌握便能融会贯通，而另一些则停留在表面。这让我开始意识到，我过去对许多知识的“熟悉”只是停留在表面识别层面，真正的“理解”远比我想象的复杂。阅读这本书的过程，本身就是一次高强度的智力锻炼，它强迫你的大脑以一种前所未有的严谨性去审视和构建知识点，每一次读懂一个核心论点，都伴随着一种征服感的喜悦。
评分读完这本书的最后一页，我合上它，愣了很久。这不像读完一本小说或散文，更像是一次精神上的“重塑手术”。这本书最令人印象深刻的地方，在于它对于“意义构建”的深刻阐释。作者认为，真正的学习不是信息的堆砌，而是意义的联结，我们将新信息嵌入到已有的世界观中，这个过程充满了个体的主观能动性。书中有一个关于“比喻思维”的章节，对我冲击很大。作者通过分析伟大的科学发现是如何诞生于一次成功的类比，揭示了想象力在理解客观世界中的核心作用。这本书并没有提供标准的答案，而是提供了一套强大的“提问工具箱”。它教会我如何构建更有效的问题，如何从表面的现象深入到背后的机制，如何质疑那些被普遍接受的“常识”。它的语言风格时而严谨，时而充满激情，仿佛作者是在用生命在阐述他的核心观点。这本书的阅读体验是渐进式的，它不会立刻给你带来立竿见影的效果，但它会像一粒种子，在你心中种下批判性思维的种子，假以时日，必将破土而出，深刻地影响你对待未来所有知识摄入的方式。
评分这本书的结构设计非常巧妙，它并非线性推进，而更像是一个螺旋上升的结构。每一个章节看似独立，但当你读到后面时，会发现前文埋下的伏笔和论点都在后文中得到了更深层次的印证和扩展。我尤其欣赏作者处理“错误与修正”这一部分的方式。在很多学习类的读物中，错误往往被视为需要避免的负面因素，但这本书却将“犯错”提升到了认知进步的核心地位。作者通过生动的案例，展示了人类在面对信息冲突和认知失调时的自然反应，并提供了一套系统性的方法来利用这些“认知摩擦”来深化理解。这极大地缓解了我对失败的恐惧，让我愿意去尝试那些超出我现有能力范围的任务。这本书的阅读体验是动态的，它不是被动地接收信息，而是主动地与作者进行一场辩论式的对话。我的笔记页上写满了各种疑问和反驳，正是这些挣扎，最终帮助我将书中的思想真正内化，而不是仅仅停留在“我知道”的层面。它的阅读门槛不低，但回报是巨大的，它改变了我对待知识的“态度”，比任何具体的方法论都更为珍贵。
评分这是一本让人心生敬畏的书。它的体量巨大，内容包罗万象，但令人惊叹的是，它在广博之余，保持了令人难以置信的深度和一致性。我注意到，作者在全书的论述中，始终坚守着一种人文关怀的底色。他讨论的不是如何成为一台更高效的知识处理机器，而是如何成为一个更有洞察力的思考者。在讨论“情境依赖性记忆”时，作者并未停留在纯粹的神经科学层面，而是延伸到了教育公平和社会结构对个体学习能力的影响，这种跨学科的视野，极大地拓宽了我的思考边界。阅读这本书，就像是跟随一位全知全能的导师进行了一次漫长的学术旅行，他带你走过心理学的迷宫，穿过哲学的森林，最终让你站在一个制高点，俯瞰整个知识体系的宏伟蓝图。我发现自己开始对那些看似无关紧要的细节产生兴趣，因为我知道，在作者的逻辑体系中，每一个细节都有其存在的必然性。这本书的价值不在于它能教你“什么”，而在于它能让你明白“为什么”，以及“如何才能真正做到”。
评分这本厚重的书，拿到手里沉甸甸的，装帧设计很典雅，封面用的是那种哑光的纸质，摸上去很有质感，配上简洁的字体，给人一种沉静而有深度的感觉。我原本是抱着一种略带功利的心态去翻阅的，毕竟现在信息爆炸，每个人都希望能快速吸收知识，提升效率。然而，这本书的开篇并没有直接切入那些花哨的“速成秘籍”，反而是用了一种近乎哲学的探讨，去剖析“学习”这个行为本身在人类心智结构中的位置。作者的叙事节奏非常舒缓，像是在引导你进行一场漫长的、深入的内省。他引用了大量的历史案例和心理学理论，但绝不是那种枯燥的堆砌，而是巧妙地穿插在流畅的论述中，让人在不知不觉中开始反思自己过去那些低效的学习方式。我记得有一次，我读到关于“注意力阈值”的那一章，简直像是醍醐灌顶，立刻意识到自己过去在信息过载面前是如何被动接受的。这本书更像是一位耐心的智者，他没有急着给你答案，而是帮你把问题拆解到最基础的结构，然后让你自己去搭建起理解的框架。它不是那种读完后立刻就能让你在考试中拿高分的工具书，而更像是一把精心打磨的钥匙，用来开启你对知识更深层次的敬畏与探索欲。它的价值，在于重塑你的思维底层逻辑，而不是提供一时的技巧。
评分重点看了AP,IB内容的介绍和理解性学习的原则，讲解很详细，作为工具书很好用
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