幼儿园探究试活动课程·幼儿用书（小班上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:37

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出版时间:2007-8

价格:4.50元

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isbn号码:9787811036022

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• 幼儿园
• 小班
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幼儿园探究式活动课程·幼儿用书（小班上） 开启小小探索家的奇妙旅程 亲爱的小朋友们，欢迎来到充满惊喜和乐趣的“幼儿园探究式活动课程”的世界！这本《幼儿用书（小班上）》是你们在幼儿园开启探究式学习之旅的第一站。在这里，我们不是被动地接受知识，而是化身为小小侦探、小小发明家、小小艺术家，用你们好奇的眼睛去观察，用你们灵巧的小手去尝试，用你们聪明的脑袋去思考，去发现隐藏在生活中的无穷奥秘。 什么是探究式活动课程？ 想象一下，你看到地上的一片落叶，它为什么会变成黄色？是什么让它离开了大树妈妈？或者，你看到水滴在玻璃上，它又是怎么形成的？探究式活动课程就是鼓励你像这样，带着问题去探索。我们不会直接告诉你答案，而是提供丰富的材料、有趣的活动，引导你通过自己的观察、讨论、实践，最终找到答案，并从中学习到很多新的知识和本领。这就像玩一场大型的“寻宝游戏”，而宝藏就是你们发现的知识和成长的喜悦！ 《幼儿用书（小班上）》有什么特别之处？ 这本用书是为3-4岁的你们量身定制的。这个年龄段的宝宝们，对世界充满了好奇，喜欢模仿，也开始有了自己的小想法。这本书的设计，正是为了抓住你们的兴趣点，让你们在玩乐中学习，在游戏中成长。 1. 丰富的主题，贴近生活： 我们把幼儿园里最有趣、最常见的事物变成了探究的主题。比如： “小小的我”： 认识自己的身体，了解它有哪些神奇的部分，它们是怎样工作的。我们会通过照镜子，玩“找找看”的游戏，来认识我们的眼睛、鼻子、嘴巴，还有我们的小手和小脚。还会学习如何保护自己的身体，比如按时洗手，不吃不干净的东西。 “颜色和形状的秘密”： 世界是由各种各样的颜色和形状组成的。我们来玩一玩颜色的魔法，看看红色和黄色加在一起会变成什么？我们还会认识圆形、方形、三角形，并用它们来创造有趣的图案。 “动物朋友们”： 孩子们都喜欢小动物！我们会认识一些常见的动物，比如猫咪、狗狗、小鸟、小鱼，了解它们的外形特征、生活习性，还会学习如何爱护动物，不打扰它们。 “好吃的食物”： 我们每天都要吃好多好吃的！我们会认识不同的水果、蔬菜，了解它们对我们身体的好处。还会玩一些简单的食物相关的游戏，比如给水果分类，或者用卡纸“做”一份美味的午餐。 “交通工具去哪儿”： 汽车、火车、飞机……这些会动的大家伙们可有趣啦！我们会了解不同交通工具的外形，它们是怎么工作的，以及它们能带我们去哪里。 “我爱我的家”： 我们的家是最温暖的地方。我们会了解家里的不同房间，认识家里的物品，还会学习如何帮助爸爸妈妈做一些力所能及的小事情。 “变化的天气”： 晴天、阴天、下雨天、刮风天，天气每天都在变化。我们会观察天气的变化，学习根据天气增减衣服，了解雨水对植物的生长有什么好处。 “小小园丁”： 幼儿园里的小花小草，还有我们种植的蔬菜，都等着我们去照顾。我们会学习如何给植物浇水，观察它们是如何生长的，感受大自然的神奇。 “我的玩具我做主”： 玩具是小朋友的好伙伴。我们会认识不同的玩具，学习如何玩各种玩具，还会发挥想象力，用简单的材料制作属于自己的玩具。 2. 多样化的活动设计，满足不同学习风格： 我们知道每个小朋友的学习方式都不同。所以，这本书里有很多不同形式的活动： 观察与发现： 很多活动都会鼓励你仔细地观察身边的世界，比如观察一片树叶的纹理，观察小蚂蚁搬家的过程，观察不同物品的颜色和形状。 动手与操作： 我们会准备很多需要你动手去做的活动，比如用积木搭建房子，用彩笔画画，用黏土捏动物，用剪刀剪纸。这些活动能锻炼你的小手协调能力，还能让你在实践中学习。 听与说： 老师会给你讲故事、唱儿歌，引导你用语言表达自己的想法和感受。在讨论环节，你会和小伙伴们分享你的发现，听听别人的意见。 唱与跳： 音乐和舞蹈是孩子们的天性。我们会通过儿歌、律动来学习知识，让身体也参与到学习中来。 玩与游戏： 学习不应该是枯燥的。我们把知识融入到好玩的游戏中，让你在玩耍中不知不觉地掌握知识，锻炼能力。 3. 引导性的提问，激发思考： 每页书中都有一些小小的问号，它们不是要考你，而是要引导你思考。比如，看到小鸟在飞，我会问：“小鸟为什么会飞呢？”看到水龙头在漏水，我会问：“水龙头为什么会漏水呢？我们该怎么办？” 这些问题就像一把小钥匙，能打开你探索的大门。 4. 安全可靠的材料，自由探索： 这本书中的内容设计，都充分考虑到了小班幼儿的认知特点和安全需求。图片色彩鲜艳，内容生动有趣。我们鼓励你大胆地去探索，去触摸，去感受，因为每一个尝试都是宝贵的学习经历。 《幼儿用书（小班上）》能帮助你什么？ 通过这本《幼儿用书》，你在幼儿园的生活将变得更加精彩，你的能力也会得到全面的提升： 培养好奇心和求知欲： 你会发现世界如此有趣，有太多的未知等待你去发现，从而爱上探索和学习。 提升观察和思考能力： 你会学会仔细地看，认真地听，并开始尝试分析和解决问题。 锻炼动手操作能力： 你的小手会变得更加灵巧，能够完成更多精细的动作。 发展语言表达能力： 你会更愿意用语言来描述你的发现，和老师、小朋友交流你的想法。 增强社交能力： 在集体活动中，你会学会与人合作，分享，尊重他人。 建立自信心： 每一个小小的探索成功，都会让你感到自豪，从而更愿意去尝试新的挑战。 培养热爱生活、热爱自然的情感： 通过对身边事物的观察和体验，你会更懂得爱护环境，珍惜生活。 家长和老师的小贴士： 这本书是孩子在幼儿园学习的好帮手，家长也可以在家中和孩子一起阅读和探索。 鼓励孩子提问： 当孩子对书中的内容产生疑问时，多鼓励他们说出来，并尝试引导他们去寻找答案。 亲子互动： 和孩子一起完成书中的一些动手操作活动，增加亲子交流的乐趣。 延伸性活动： 根据书中的主题，可以在生活中进行相关的拓展活动，比如带孩子去公园观察植物，去动物园认识动物等。 耐心倾听： 认真倾听孩子的分享，肯定他们的发现和努力。 亲爱的小朋友们， 《幼儿园探究式活动课程·幼儿用书（小班上）》就像一个神奇的魔盒，里面装满了等待你开启的惊喜。翻开它，让我们一起出发，用你们稚嫩却充满力量的小手，去触摸这个世界，用你们清澈明亮的眼睛，去发现生活中的美好，用你们灵动的脑袋，去创造属于你们自己的精彩！ 准备好了吗？ 小小的探险家们，精彩的旅程，现在开始！

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说实话，我对于很多早教产品的审美要求比较高，因为孩子的审美是从小培养起来的。这套《幼儿园探究试活动课程·幼儿用书（小班上）》在这方面做得相当出色。它的版面设计非常简洁大气，留白得当，不会让孩子的注意力被过多的装饰元素分散。每一页的配图都力求真实与艺术的平衡，色彩运用既鲜艳又不俗气，非常符合学龄前儿童的视觉偏好。更难能可贵的是，它在体现活动内容的同时，非常注重培养孩子的“慢观察”能力。有些页面需要孩子驻足停留，细细辨认图中的细节，这在当前快节奏的教学模式中是很难得的。这种对细节的关注和对美感的坚持，让我觉得这套书不仅是知识的载体，更是一件精美的艺术品，它在潜移默化中提升了孩子对美的感知力。

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作为家长，我最关心的是教材是否能真正促进孩子的情感发展和社交能力的培养。这本书在设计“人际交往”和“自我认知”的主题时，展现了极高的敏感度。它没有采用说教的方式，而是通过一些富有张力的情景故事和互动游戏来引导孩子体验合作与分享的乐趣。例如，在“我的好朋友”单元，它设计了一些需要孩子们分组完成的小任务，这些任务的难度设置非常巧妙，恰好需要他们通过语言交流和肢体协作才能完成，这无疑是培养合作精神的绝佳实践。这种“在做中学，在玩中悟”的设计思路，比空泛的说教有效得多。它帮助孩子理解“我”与“我们”的关系，为他们未来进入小学乃至更复杂的社会环境打下了坚实的情感基础，这一点让我非常赞赏。

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我对比过市面上很多小班教材，发现这套《幼儿园探究试活动课程》最让我感到“惊喜”的是它对“过程”的强调远大于对“结果”的量化。它更像是一个开放式的脚手架，为孩子的每一次尝试和错误都提供了积极的反馈空间。例如，在涉及一些简单的逻辑推理活动时，书中的引导语总是鼓励孩子说出自己的想法，哪怕这个想法是错误的，老师（或家长）也不会立刻纠正，而是引导他进行下一步的验证。这种对“试错成本”的无限降低，极大地保护了孩子的探索欲和自信心。在小班这个阶段，保持学习的热情比掌握某个具体知识点重要一万倍，而这套书恰恰抓住了这个核心，它传递给孩子的是一种积极面对挑战、享受探索过程的学习态度。它的整体架构充满了人文关怀，让人感到非常踏实。

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拿到这本小班的用书，我最大的感受就是它的“真切”和“实用”。很多早教材料常常设计得过于理想化，脱离了幼儿园日常环境和老师的实际操作需求，但这本书显然是经过了深入的田野调查和教学实践的。比如，书中的活动安排非常注重情境的设置，它不是孤立的知识点堆砌，而是将数学、语言、科学等领域巧妙地融合在一个个真实的生活场景中。我印象深刻的是关于“形状和空间”的探索单元，它不是让孩子去描摹圆和方，而是引导他们去观察教室里的椅子、窗户，甚至户外操场的标志。这种“学在生活里”的理念，让学习变得自然而然，极大地降低了孩子的抗拒心理。而且，教材对教师的指引也十分到位，虽然这是幼儿用书，但它隐含的教学逻辑非常清晰，让一线教师能很快抓住活动的核心目标。

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这套教材的理念真是让人耳目一新！我记得拿到《幼儿园探究试活动课程·幼儿用书（小班上）》的时候，首先吸引我的是它那鲜活的色彩和充满童趣的插图。从整体上看，这套书的设计充满了对孩子好奇心的尊重，它不像传统教材那样刻板地灌输知识，而是更像一个精心准备的“游戏场”。比如，在“我从哪里来”的主题活动中，书中的图文引导非常巧妙，它不是直接告诉孩子答案，而是通过一系列有趣的观察和动手操作来激发他们去思考、去探索周围的世界。我特别欣赏它在培养幼儿的动手能力和观察力方面的设计，很多小活动都非常贴合小班孩子的认知水平，既不会让他们感到挫败，又能让他们在完成任务中获得成就感。这种以探究为核心的课程设计，真的能让孩子从被动的接受者转变为主动的学习者，这对于早期教育来说，无疑是至关重要的。这本书让我看到了一种更自由、更个性化的学前教育的可能性。

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