大学英语自学教程学习指导（下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽宁师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:374

译者:

出版时间:1999-3

价格:12.00元

装帧:平装

isbn号码:9787810423557

丛书系列:

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现代汉语语法精讲与实践 本书简介 一、本书定位与目标读者 《现代汉语语法精讲与实践》是一本旨在系统、深入、实用地梳理和剖析现代汉语核心语法体系的专著。本书并非停留在基础的词性、句法概念的简单介绍，而是立足于当代语言学研究的最新成果，结合丰富、鲜活的语言实例，力求为读者构建一个清晰、立体、可操作的汉语语法认知框架。 本书的核心目标读者群体包括： 1. 高年级汉语言文学、对外汉语专业的本科生与研究生： 为其提供超越教材的、更具理论深度和研究视角的知识储备，帮助其打牢专业根基，为进一步的学术研究做好准备。 2. 中小学语文教师及教研人员： 旨在提升教师对复杂句法结构和语法变异现象的理解能力，从而优化课堂教学方法，提高教学的精准度和深度。 3. 对外汉语教学（TCSL）的专业人士： 深入剖析汉语结构与英语等印欧语系结构的差异点，为设计更有效的教学策略提供理论支持。 4. 对汉语结构有浓厚兴趣的语言爱好者及文字工作者： 帮助他们精确把握语感的来源，提升文本的规范性、准确性和表达力。 二、内容结构与特色 本书共分为五个主要部分，逻辑层层递进，从微观的结构要素深入到宏观的语篇组织。 第一部分：基础构件的再认识——词与词组的深层结构 本部分对传统语法中的词汇部分进行了更新和深化。我们不仅梳理了九大词类的基本特征，更引入了“词汇化”和“语法化”的动态视角来考察词汇的演变。 词汇的层级划分： 详细区分了实词、虚词、能产性词缀（如“了”、“着”、“过”的副词化倾向）以及非能产性成分（如“的”、“地”、“得”的结构功能差异）。 词组的内部关系： 重点剖析了修饰与被修饰、限定与中心词之间的支配关系。特别关注了并列结构（包括松散并列与紧密并列）以及偏正结构中语素的语义张力。引入了依存关系分析，超越了传统的“主谓宾”简单模式。 第二部分：核心骨架的构建——主谓宾结构与句类分析 此部分是本书的理论核心，集中探讨了汉语的中心语序及其变异。 主语的界定难题： 挑战传统语法中对“主语”的僵硬定义。深入探讨了“假主语”、“话题”与“句法主语”的区分，特别是对存在句、被动句中主语角色的重新审视。 谓语的丰富性： 详细分析了动词的体貌（体标记与体貌副词）、态（如“把”字句、“被”字句的语义场域），以及如何通过谓语中心语来确定句子的核心语义指向。 句类与语气： 结合语用学视角，对陈述句、疑问句、祈使句进行了细致的分类，并着重分析了语气词（如“啊”、“吧”、“呢”）在实现交际目的中的细微差别。 第三部分：篇章的脉络——句子的扩展与连接 本部分聚焦于复杂句的构成，这是衡量语言驾驭能力的关键领域。 复合句的逻辑关联： 梳理了表示因果、转折、假设、目的等关系的复句连接词及其省略现象。强调了语境对逻辑关系的决定性作用。 嵌入与套叠结构： 精确解析了定语从句（如“的”字句的长化）、状语从句（如时间、条件状语的后置）以及补语结构（如趋向补语、可能补语）。重点分析了长定语在现代汉语中的语用限制。 话题-评论结构： 探讨了话题的预设性与焦点化功能，解释了为什么汉语倾向于“旧信息在前，新信息在后”的语篇组织方式。 第四部分：句法变异与语用解读 本部分引入了动态的、情境化的视角来分析汉语的实际运用。 语序的灵活性与约束： 详细分析了汉语“灵活”的语序背后的深层约束力，如信息结构对语序的制约（焦点前置、信息流的平滑度）。 省略现象的机制： 探讨了句子成分（主语、谓语核心、宾语）在不同语境下被省略的条件，包括共指省略、情境省略和句法必要性省略。 口语与书面语的语法差异： 比较了非正式语境中常见的句法简化、倒装以及书面语中追求的严谨结构，为不同文体的写作提供指导。 第五部分：实践与辨析 为强化理论知识的应用，本部分提供了大量的辨析案例和练习： 易混淆结构对比： 如“是……的”句与普通陈述句的焦点差异；“了”的体标记功能与语气功能；“因为/所以”与“之所以/是因为”的用法边界。 错误案例分析： 收集了学习者和母语者在实际写作中常见的语法错误，进行深入的成因分析，并给出规范化的修改建议。 开放性分析题： 提供复杂、带有歧义的语料，要求读者运用所学理论分析其可能的结构解释和语用意图。 三、本书的独特价值 本书的写作风格力求“精炼而不失深度，实用而不落俗套”。我们摒弃了纯粹的机械记忆，转而强调理解语法规则背后的认知逻辑和交际功能。书中大量引用的语料来自当代文学作品、新闻报道和日常对话记录，确保了语法分析的时代性和真实性。通过本书的学习，读者将能够从“知其然”迈向“知其所以然”，真正掌握现代汉语这门复杂而富有表现力的语言工具。

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老实说，我对市面上的任何“学习指导”类书籍都抱持着高度的怀疑态度，总觉得它们不过是官方教材的廉价翻版或过度解读。然而，这本《大学英语自学教程学习指导（下册）》成功地颠覆了我的固有印象。它最让我印象深刻的是其对“词汇深度学习”的强调。它没有陷入简单词汇量的竞争，而是专注于词汇在不同语境下的“语义漂移”和“搭配习惯”。比如，对于一个基础动词，它会列出至少五种不同学术或专业语境下的精确含义和常用搭配，甚至会指出哪些搭配在正式场合应该避免使用。这种对细节的把控，体现了编者对大学英语教学精髓的深刻理解。它要求学习者做到“知其然，更知其所以然”。通过学习书中提供的那些细致的辨析，我发现自己对很多似是而非的表达有了豁然开朗的感觉，这极大地增强了我阅读原版材料时的信心。它不再是简单的记忆，而是一种对语言细微差别的敏感度训练。

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这本《大学英语自学教程学习指导（下册）》的出现，简直是为像我这样常年在大学英语学习中挣扎的“老油条”们送来了一剂强心针。我得说，光是看到“自学教程”这四个字，我就本能地绷紧了神经，因为以往的自学材料要么内容过于陈旧，要么就是编排得像天书一样，让人望而却步。然而，这本指导书的整体设计思路显然是站在学习者角度出发的。它并没有简单地堆砌语法点或词汇表，而是更侧重于如何将教材内容有效内化。比如，它对阅读理解部分的梳理，不是简单地告诉你“先看主旨句”，而是会深入剖析不同文体（学术类、新闻评论类）背后的逻辑构建方式，并提供了具体的“解构步骤”。我尤其欣赏它在听力训练模块中的细致安排，它似乎懂得听力障碍往往在于语速适应和信息抓取上的瓶颈，因此提供的练习不仅考察对具体细节的捕捉，更强调对说话者意图和篇章结构的宏观把握。对于那些希望在短时间内迅速提升应试能力和实际应用能力的同学来说，这本书提供了一个结构清晰、循序渐进的路线图，避免了盲目摸索的弯路。它真正做到了“指导”二字，让人感觉不是在应付一堆枯燥的知识点，而是在学习一套高效的“学习方法论”。

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我最近一直在琢磨如何突破我那停滞不前的英语口语瓶颈，市面上太多书籍只是罗列了“高级表达”和“万能句型”，但真到开口时，脑子一片空白。这本书在讲解口语提升策略时，给我的启发非常大。它没有直接给出所谓的“标准答案”，而是着重强调了“语境适应性”和“思维转换速度”。记得其中一章详细分析了不同情景下（如课堂讨论、小组合作、日常交流）的语言功能差异，并辅以大量的情景模拟练习。更妙的是，它似乎还内置了一套“自我纠错系统”的引导。例如，在讲解连贯性表达时，它会提示学习者去注意那些常见的“停顿陷阱”和“重复结构”，并提供了一些即时修正的小技巧，这比单纯的录音跟读要有效得多。我试着用它提供的方法去进行一些即兴发挥的练习，惊喜地发现，我不再是单纯地“翻译”中文思维，而是开始尝试用英语的逻辑去组织语言，虽然流畅度还有待提高，但那种思路上的转变是里程碑式的。这本书的价值在于，它教会你如何“像使用者一样去思考”，而不是像“背诵者一样去记忆”。

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对于我们这种理工科背景的学生来说，大学英语的挑战往往集中在复杂句式的理解和学术写作上。这本书的下册在处理这方面的内容时，展现出了极高的专业水准。它没有回避那些令人头疼的从句嵌套和非谓语动词的复杂运用，而是以一种非常“工科思维”的方式将其拆解：结构可视化、功能明确化。我对比了好几本教材的解析，这本书对复杂长难句的分析图示是最直观、最一目了然的。此外，在写作指导部分，它不仅仅停留在“文章结构”层面，而是深入到了“论证逻辑”和“证据链构建”的层面。它指导我们如何使用恰当的过渡词来确保论点的平滑推进，如何平衡客观描述与个人观点的表达。这对我准备未来撰写研究报告或摘要至关重要。读完相关章节后，我尝试按照它的步骤重构了一篇我之前写得比较混乱的议论文，结果清晰度、逻辑严密性都有了显著提升。这本书简直像是给我的英文写作装上了一个“逻辑校准器”。

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这本书的排版和界面设计，虽然是纸质书，但却给我带来了一种“数字化学习体验”的错觉。它非常注重学习过程中的反馈和自我评估机制。比如，在每个单元的最后，它设计的“自我检测工具包”非常实用，它不是一个简单的对错题，而是一个综合性的能力评估矩阵，让你清楚地知道自己在听、说、读、写、译这五个维度上，哪些环节是薄弱点，哪些环节已经达到熟练掌握。这种清晰的自我定位，对于自学者来说至关重要，因为没有老师随时督促，很容易在自己不擅长的部分持续投入过多时间而收效甚微。我特别喜欢它提供的那些“反思提示”，它们引导我思考“我为什么会犯这个错误？”，“我下次应该如何预判？”这种深层次的反思，远比机械地订正答案要有效得多。总而言之，这本书更像是一位耐心的、专业的、且深谙学习心理学的私人导师，陪伴你走完大学英语学习的后半程。

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