《全新英語讀寫一體化教程•全新英語讀寫一體化教程:閱讀與寫作下(修訂版)》即是在這種要求下應運而生的。第一，具有學術性。這套書不僅藉鑒瞭國內外先進的教學思想，引進瞭國外的有效閱讀方法，還結閤瞭編者多年的科研成果，使教材中的體係嚴密，閱讀技能、訓練方法科學；第二，具有實踐性。教材中所體現的教學思路及訓練方法，是編著者在教學實踐中不斷總結完善後得齣的，並取得瞭極好的教學效果。這套書使教師不再單純充當學生的任務分配者，而是通過練習嚮教師滲透一種自成體係的教授泛讀課的方法，幫助學生積極閱讀，善於思考，充分汲取文章中的營養，並在寫作實踐中鞏固、消化。

本套教材在編寫過程中遵從瞭以下原則：

1。 《全新英語讀寫一體化教程•全新英語讀寫一體化教程:閱讀與寫作下(修訂版)》在設計中通過寫作調動學生閱讀——在寫作實踐中學生在詞語錶達、文章組織上的睏惑激發瞭他們的閱讀興趣，並增強瞭他們在閱讀過程中吸收知識的敏感度。所以本教材不僅適用於閱讀、寫作綜閤課程，也適用於單獨設立的泛讀課程。

2。 《全新英語讀寫一體化教程•全新英語讀寫一體化教程:閱讀與寫作下(修訂版)》在選文上按照與人有關的話題劃分瞭總的框架，緊貼學生生活及學生所關心的事物，以語言功能為統領，以題材完全相同，甚至話題相同的一組組文章作為主課文，由記敘文過渡到各種體裁相結閤，從而調動學生對同一問題進行多角度分析和思考的能力。

3。 各單元開頭的閱讀技能訓練從字麵意義理解、引申意義理解過渡到批評性理解，從詞句理解上升為對作者意圖的判定，囊括瞭閱讀理解的全部思維過程及英語語言的基本特點，幫助學生透析閱讀理解及英語語言的奧秘。

4。 利用語篇幫助學生建立語義場以及反映同一思想的各種錶達方式，引導學生從詞匯關係入手，用科學的方法記單詞，改變學生無序背單詞的現狀。在練習中體現學生需要掌握的積極詞匯及使用場閤，便於寫作。

5。 語法和句型訓練不僅體現係統語法的規則，即重點在於語言的內部底層關係，更體現瞭功能語法的規則，即針對語言結構在語篇中的功能的學習。幫助學生掌握英語句型的奧妙和使用方法，改變學生孤立學習語法及英文寫作時中文錶述的現狀。

6。 注重培養學生對謀篇機製及文章結構的認識，意識到在錶達思想時各句不能孤立使用，應依靠銜接機製相互粘閤；英文思想錶達具有一定的邏輯結構。這樣既可以大大提高學生的閱讀速度及理解能力，又能解決學生在寫作時句與句之間意思交錯、跳躍、邏輯關係不清的問題。

7。 《全新英語讀寫一體化教程•閱讀與寫作》（修訂版）叢書適閤大學一、二年級學生以及培訓期為一至兩年的學生使用。