圖書標籤: 教育 芬蘭 成長 陳之華 陳之華 社會人文 非數學 類:文化
发表于2024-11-26
沒有資優班,珍視每個孩子的芬蘭教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
不強調要贏在起跑點 隻在乎不讓一人落後
在芬蘭,學校不設資優班,上課時數全世界最少,課後複習時數也最低,但是芬蘭在國際教育評量(PISA)數理成績全球第二,僅次於颱灣(差一分),而且芬蘭15歲中學生還被「國際經濟閤作發展組織」(OECD)評為整體錶現世界第一。
在芬蘭,學校也沒有後段班,小孩滿七歲纔能入學,但芬蘭被被評鑑為全球最平衡、學生通過測試比例最高的國傢,也是全世界學生成績落差最小的國傢。
唯有人人都有好教育,國傢纔會世世代代有好人纔,整個民族的前途,纔會有希望
芬蘭在1917年奮力爭取獨立成功之前,有將近八百多年是夾在瑞典和俄羅斯兩大強國之間,建國後的內戰和二次大戰中兩次對抗蘇聯,讓芬蘭民族認清,一定要建立堅實的國力,不能讓鄰國看低、欺壓自己。而培植紮實國力的唯一方法,就是藉由原本就十分重視教育的理念,平實地一代又一代逐步培養齣建構國力的基礎人纔。
今天,芬蘭得以成為全球國傢競爭力、國傢清廉程度、資訊科技能力、教育成就等各項評比的佼佼者,實在不是憑藉僅有的森林與湖泊,而是一直深深信仰唯有「教育」纔能延續、發展自己民族的生命力!國力的基礎唯有靠自己建構,也唯有「教育」,纔能使芬蘭社會重生,走齣一條自己的路。
為什麼芬蘭教育辦到瞭?
本書囊括芬蘭教育成功的精髓,以作者親身的貼近觀察與走訪,去敘述、探討芬蘭教育的完整樣貌,將芬蘭這個風靡全世界的新品牌「教育」以更細微的呈現,冀望激起不同角度思考的火花,引起更多人對你我人生、所處社會、教育本質的重新認識。
芬蘭教育理念
見樹又見林,「先見林,再見樹」
學習的過程與結果,卻可能因為基本理念和齣發點不同,而產生瞭截然不同兩種結果:「快樂」與「痛苦」!看似既不嚴謹、又不嚴格,先不要求動作標準,而用體驗、鼓舞法的「玩樂」教學,卻能讓孩子們學得快樂自在!
不求躁進、不講形式、以「人本」為齣發點
在芬蘭,每個孩子和你我身邊的孩子一樣,純真、青澀、懵懂,但在課堂上的他們,熱愛學習、喜歡發問,下課之後,喜愛閱讀、思考,在班級裡成績都一樣好,齣瞭社會,仍一直保有主動學習的自發式熱情。
馬拉鬆教育
人生真的不是隻有一場贏在起跑點的百米衝刺,而是一場與自己賽跑的馬拉鬆。學習,不是隻有一開始的衝勁,而是要擁有終身學習的動力及習慣。
不做不公平的較勁
所有的評估與考試都是為瞭讓學生知道從哪裡去改進,考試的目的,不是要給孩子帶來挫摺,和成為數落他人落後、不長進的工具。隻是讓孩子和老師共同瞭解學生對於這門科目的認識到哪裡瞭,提供日後成長的基礎與學習能力進步的空間。
不凸顯資優學生
善加鼓勵、運用資質優異的學生來幫助一般或落後的學生,也使資優生瞭解人與人之間的差異,不僅不會影響資優生的學習,反而有助於群體社會的平等發展。
多問「為什麼」
鼓勵孩子多問、多瞭解事物的所以然,而不是為瞭應付考試而反覆訓練,更從不教導孩子們任何快速成功的訣竅。
讓孩子獨立自主
信任、尊重孩子,在教學中賦予孩童責任,讓他們有獨立發揮的空間。教育孩子能獨立思考,孩子自然能在不同地方與時間,展現齣自我學習的能力,無止盡的自我發展。
老師都一樣的好,不用評比
「平等、品質、公平」是芬蘭教育中不斷強調的。人人都應賦予相同的機會,但從不強調要贏在起跑點上!以每個人不同的條件與情況去評估,讓老師自己找到生涯規劃的真諦,找到自我成長,對自我期許的鼓勵
教育不是大量製造!老師,一切都是為瞭學生
如何善待學生,怎樣教導纔對學生最有益處,從來不是為瞭讓學生,或自己的教學成果拿第一或搶第一。
量身訂做的教育
照顧弱勢,讓個別能力不足的新生代受到更多輔育,把立足點不平等所衍生的教育與社會不公平現象降到最低。關懷移民孩子,提供所有孩子一個相對「公平」的受教機會與求知權利。將移民或弱勢社群,努力轉化為社會安定與發展的中堅力量一部分。
陳之華
英國曼徹斯特都會大學視覺傳播碩士,目前旅居芬蘭,曾住過英國、美國、奈及利亞等多年。曾任職颱灣的紐約設計公司、美商李奧貝納廣告公司、格蘭英語、格瑞文理中心等。並曾在美國開設個人工作室、非洲卡拉巴大學藝術係客座講師、芬蘭赫爾辛基國際婦女會理事。現為自由撰稿人,並擔任天下雜誌《親子天下》、城邦《旅人誌》、芬蘭《Agenda》英文雜誌等專欄作者。譯有《泰國》、《尼泊爾》、《以色列》(知性之旅)、《亨利八世》、《伊利莎白一世》(鹿橋)等書。譯編有夏威夷旅遊局-《夏威夷觀光圖集》、《夏威夷‧歐鬍島旅遊》等。作者其他經歷還包括颱灣《T3 雜誌》、《Macworld麥剋情報》國際中文版特約翻譯及撰稿,美國GTE電話公司、夏威夷玻裏尼西亞文化中心、泛太平洋學院等特約編譯與藝術設計。
作者個人部落格《北國風情》,述說芬蘭、歐洲及世界各地的生活、人文、設計、藝術、建築、音樂、教育、旅遊等感受與體驗,獲2007年全球華文部落格大獎「生命記錄」首獎。
不夠深入。
評分真正以人為本的教育
評分颱灣教育書籍都有點囉嗦,不夠簡明扼要。芬蘭教育就像理想國,完全不可能在大天朝實踐
評分北歐,不管在政治、教育、文化還是經濟方麵都令人欣羨。國傢強不強,看教育裡有多少人本的成分。
評分北歐,不管在政治、教育、文化還是經濟方麵都令人欣羨。國傢強不強,看教育裡有多少人本的成分。
这两年“教育”替代了“诺基亚”,成为大家想到芬兰第一个想到的关键词。“各种国际排名一再验证,这个北欧小国,却摘下了教育超级大国的桂冠。最权威的是经合组织(OECD)每隔三年发布一次的国际学生评估(PISA)。2000年以来,在对70多个国家和地区的15岁学生的数学、阅读和...
評分七月底读完的书,现在再做整理,和初读的感受不同。 初读时觉得大开眼界,作为一个普通妈妈,能够对教育有这么多的观察和理解,实属珍贵,尤其是和芬兰教育体系的各种人员进行交流沟通,更是让人对芬兰的基础教育体系有了更全面的理解。 贯穿全书的是芬兰至上而下的人性教育体...
評分对于亚洲社会来说,芬兰从来都不是焦点:没上过新闻头条,不是旅游热线,连驰名天下的NOKIA,也鲜有人知其实是芬兰的品牌。芬兰给人的印象就是地处偏远,气候苦寒。然而不知不觉间,芬兰以炫目的教育成就震惊世界,教育已成为比NOKIA更骄傲的品牌。《芬兰教育全球第一的...
評分因为自己专业的关系,最近开始关注教育。之前的暑期实践给了自己一个很好的机会,是义务支教性质的一个活动,完全没有所谓的升学考试压力。本来以为这种幸福的日子对于任何一个老师来说都是可望而不可求的,自己有机会参与这样的一个实践活动就很是满足了。可是看完这本书才...
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