特高级教师点拨 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:122

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出版时间:2008-1

价格:27.80元

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isbn号码:9787538353761

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• 教师发展
• 教学方法
• 特级教师
• 教育教学
• 经验分享
• 课堂教学
• 专业提升
• 教学技巧
• 教育理念
• 教师培训

好的，这是为您创作的，不包含《特高级教师点拨》内容的图书简介，重点突出其独特性和深度： --- 书名：《教育的尺度与温度：新时代教师的专业蜕变与心智修炼》 简介： 在知识爆炸与技术飞速迭代的今天，教育不再是简单的知识传递，而是一场关于“人”的深度雕刻。本书《教育的尺度与温度：新时代教师的专业蜕变与心智修炼》，正是为那些不甘于平庸、渴望在教育事业中实现深刻自我超越的教育工作者而作。它不是一本速成的“秘籍”，亦非僵化的“教案大全”，而是一部引导教师构建清晰的教育哲学、掌握高效的教学艺术，并最终实现心灵丰盈的专业发展指南。 --- 第一部分：尺度的重建——教育哲学的重塑与视野的拓宽 本篇深入探讨了教育的“度”——即我们应该如何衡量教育的价值、设定教学的目标，以及评估学生的成长。我们摒弃了过去以分数论英雄的单一标准，转向构建多维度的评价体系。 1. 重新定义“成功”的教育观： 成功的教育不应仅仅体现在考试成绩的提升上，更在于学生是否形成了独立思考的能力、健全的人格以及对终身学习的热忱。本书详细剖析了从“应试导向”到“素养导向”的思维跨越，引导教师审视自身的核心教育信念，确保教学方向与时代精神同频共振。我们探讨了杜威的实用主义、皮亚杰的建构主义在当代课堂中的灵活应用，并特别关注了教育公平性与差异化教学的哲学基础。 2. 教学设计的宏观蓝图： 优秀的课堂源于精妙的课程设计。本章聚焦于“课程的结构美学”。教师需要学会像建筑师一样规划教学内容，确保知识的系统性、逻辑性和迁移性。我们将深入解析如何将国家课程标准“内化”为具有个人风格的、富有生命力的教学实践。内容包括：主题式教学（Thematic Teaching）的框架构建、项目式学习（PBL）的深度设计原则，以及如何利用“支架理论”为不同学习水平的学生提供恰到颠覆性的支持，确保每一个学习环节都成为学生主动建构知识的里程碑。 3. 教育的“边界意识”与伦理坚守： 在信息碎片化、外部干扰加剧的时代，教师的专业边界必须清晰而坚定。本书讨论了教育工作者在面对社会热点、家长期望压力以及技术伦理挑战时，应持守的专业底线与人文关怀。我们探讨了如何在保护学生隐私与促进合作学习之间找到平衡点，以及如何以专业的姿态处理师生关系中的微妙界限，确保教育的纯粹性不受侵蚀。 --- 第二部分：温度的注入——课堂实践中的情感联结与心智激活 教育的温度，来源于教师对每一个生命的尊重与理解。本篇聚焦于如何将高超的教学技巧与真挚的人文关怀相结合，点燃学生的内在学习动力。 1. 深度沟通的艺术：倾听的效能与提问的力量： 课堂的活力取决于对话的质量。本书摒弃了表面化的师生互动，深入讲解了如何进行“深度倾听”——理解学生话语背后的情感需求与认知障碍。更重要的是，我们系统梳理了提问的层次结构，从事实性问题（What）到高阶的批判性思维提问（Why & How），指导教师设计能激发学生认知冲突、促进深度思考的“催化式”问题链。 2. 情绪管理与课堂氛围的营造： 教师是课堂情绪的“定海神针”。本章提供了科学的情绪调节策略，帮助教师在高压环境下保持稳定与积极的心态。同时，我们探讨了如何通过非语言信号（肢体语言、眼神交流、语速控制）以及对物理环境的巧妙布局，营造出既安全又充满探索欲的心理学氛围。一个有“温度”的课堂，必然是让学生敢于犯错、乐于展示自我的场域。 3. 反思性实践：从经验到智慧的飞跃： 教学的进步不是重复去年的经验，而是不断地对经验进行批判性反思。本书提供了一套严谨的反思模型（如“观察-描述-分析-行动”循环），指导教师如何系统地记录、分析自己的教学瞬间，识别出教学中的盲点和优势。我们强调，真正的“特级”教师，是那些永远保持“学徒”心态，坚持在实践中迭代自己教学范式的终身学习者。 --- 结语：教师的“心力”与教育的未来 《教育的尺度与温度》旨在激发教师超越“教书匠”的身份，成长为具有教育家情怀的专业人士。它要求我们不仅要精通学科知识，更要深谙人性；不仅要掌握前沿技术，更要坚守教育的初心。阅读本书，如同经历一次系统的“心智重塑”，最终目标是让教师能够在保持专业尺度的同时，倾注足够的热度，塑造出适应未来社会的全面人才。 这是一场关于专业自信、心智成熟与职业幸福感的深度对话。 ---

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这本书给我的最大触动，在于它对“教育情怀”的重新定义。在当前这个浮躁的教育环境下，很多材料都在强调效率和结果，这本书却花费了大量的篇幅去探讨教师的内心世界和职业韧性。它没有空洞地喊“爱与责任”，而是提供了一些非常实用的心理调适方法，比如如何在高强度的工作压力下保持对教学的热情，如何处理与家长之间建设性的沟通，甚至是如何进行自我效能感的重建。我记得其中有一个章节专门讨论了“面对平庸学生的耐心策略”，它不是要求我们“奇迹般地”拔高后进生，而是提供了一套“微小进步积累法”，鼓励教师关注每一个细微的闪光点，并用科学的方式去放大它。这让我重新审视了自己的职业定位，认识到教育的本质是慢工出细活，是润物细无声的积累。读完后，我感觉心态平和了许多，对那些暂时看不到显著成效的工作，也有了更多的耐心和更坚定的信念。这本书简直就是一本心理上的“定海神针”。

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如果要用一个词来概括这本书的精髓，那就是“穿透力”。它能轻易地穿透那些陈旧的教学观念和僵化的思维定势，直达教育的核心——如何真正地促进学生的深度学习。我过去在备课时，经常会陷入一种“知识点覆盖”的陷阱，总觉得要把所有的内容塞给学生才算尽职。这本书通过几个经典的案例分析，非常犀利地指出了这种“满堂灌”的弊端，并展示了如何通过“留白”和“设置认知冲突”来激发学生的内驱力。其中关于如何设计“开放性任务”的部分尤其精彩，它提供了一套从低阶思维到高阶思维的梯次设计原则，让我们在布置作业时，能够更有目的地引导学生进行批判性思考和创造性表达。我尝试着将书中的一个“情境再现”的教学设计应用于我正在教授的单元，效果超出了我的预期，学生的讨论不仅激烈，而且观点非常有深度，这不再是简单的知识复述，而是真正的思维碰撞。这本书不是教你如何应付检查，而是教你如何真正成为一个能引导学生成长的“赋能者”。

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这本书的装帧和排版，虽然不是那种追求艺术性的设计，但却极其注重阅读的舒适度和效率。纸张的质量很好，长时间阅读也不会让眼睛感到疲劳。更关键的是，它的结构安排非常合理，逻辑性强到让人叹服。它不是按学科大纲的顺序编排的，而是按照一个教师专业成长的螺旋上升路径来组织的。开篇是扎实的理论基石，中间部分详细展开了针对不同学情和不同知识模块的“点拨”技巧，最后几章则侧重于教师自身的专业反思和持续发展。我发现，很多工具书只是告诉你“做什么”，而这本书却在不断引导你思考“为什么这样做”，以及“对我自己的教学实践意味着什么”。例如，在处理学生作业批改反馈时，书中提供了一个矩阵分析法，能帮助教师快速识别班级整体的薄弱环节，从而调整下一阶段的教学重点。这种系统性的思考框架，远比零散的教学技巧更有价值。它真正帮助我建立起了一个更加完整的教学体系，让我的日常工作不再是碎片化的“救火”，而是有章法的系统建设。

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说实话，我本来对“特高级”这个名头有点持保留态度的，总觉得名师的光环容易让人产生不切实际的期待。但这本书的内容，真正让我体会到了什么叫“功力深厚”。它最独特的地方在于，它敢于触及一些教学中的“灰色地带”，那些我们平时私下里讨论却很少有人愿意公开成体系阐述的问题。比如，如何平衡应试教育的压力和学生的核心素养培养？作者没有给出简单的口号，而是提供了一套可操作的“双轨制”教学框架，让我们能够在有限的课时内，既保证分数，又不牺牲对学生思维品质的塑造。我尤其欣赏它对“如何有效提问”这一块的论述，它将提问分为了启发性、诊断性和巩固性三个层次，并给出了针对不同学习阶段的提问句式模板。我试着用书里的方法设计了几堂课的提问环节，效果立竿见影，学生的参与度和思考的深度明显上了一个台阶。这本书更像是一本“武功秘籍”，它教的不是招式，而是内功心法。读完之后，你会发现自己对整个学科的认知都有了一个提升，那种自信感是源于对知识更深刻的理解，而不是盲目的跟风模仿。

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这本书拿到手的时候，就感觉它不是那种泛泛而谈的辅导书。封面设计其实挺朴实的，没有那种花里胡哨的宣传语，反而让人觉得里面内容肯定扎实。我平时备课压力就挺大的，尤其是面对一些新课程改革的细节，总感觉自己掌握的知识点不够精深。试读了一下午，最让我眼前一亮的，是它对基础知识的梳理方式。它不是简单地罗列考点，而是深入到知识点的形成逻辑和内在联系。比如讲解一个复杂的语法结构时，作者会先追溯到它的语言学根源，然后再展示它在实际教学中可能出现的误区，最后给出几种不同的、有层次的讲解方案。这种由表及里、由浅入深的剖析，对于我们这些一线教师来说，简直是雪中送炭。很多时候，我们只知道“是什么”，却不清楚“为什么是这样”，这本书恰恰弥补了这一块的空白。尤其是它提到的一些教学案例，都是非常贴近我们日常教学场景的，读起来特别有代入感，感觉就像是和一位经验丰富的前辈面对面交流，那种醍醐灌顶的感觉，不是随便翻几本教参就能获得的。作者的文字功底也很好，虽然是专业的教学探讨，但丝毫没有晦涩难懂的感觉，反而充满了启发性。

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