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出版者:Qian wei chu ban she

作者:Xiaohua Xue

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1996

价格:0

装帧:Unknown Binding

isbn号码:9789578010833

丛书系列:

图书标签:

• 台湾
• 民间教育
• 改革运动
• 社会运动
• 教育发展
• 教育政策
• 社会参与
• 公民教育
• 台湾社会
• 教育改革

探索文化变迁与社会转型：一部跨越时空的台湾社会史观察 书名： 台湾民间教育改革运动 内容简介： 本书旨在深入剖析台湾社会在特定历史阶段中所经历的复杂性与多维度的变革，侧重于非正式制度、民间力量与社会结构变动之间的动态互动。我们摒弃对单一事件或特定领域（如官方教育政策）的线性叙述，转而构建一个宏大的社会图景，探讨植根于台湾本土经验的社会韧性、文化认同的重塑，以及在现代化进程中，传统与现代、地方与全球力量如何相互拉扯、最终塑造出现代台湾社会风貌的历程。 本书的叙事主线并非聚焦于既定的“运动”或“改革”本身，而是将目光投向那些在制度边缘酝酿、在民间场域萌芽的社会力量。我们关注的是，当宏观的社会经济结构发生剧烈调整时，基层民众如何通过其日常的生存策略、信仰体系、以及非官方的知识传播网络，来应对和消化这种冲击。 第一部分：社会底层的韧性与知识的流变 本书的第一部分，我们首先考察了在特定历史时期（例如，战后经济起飞初期至民主化前夕），台湾社会在现代化浪潮冲击下，传统社会组织面临的瓦解与重塑。我们不将此视为简单的“进步”与“落后”的二元对立，而是将其视为一种复杂适应的过程。 我们详细考察了宗族关系、在地信仰体系（如民间宗教、地方宫庙组织）如何在社会权力结构变迁中，从纯粹的宗教功能转向兼具社会互助、资源分配乃至非正式权力制衡的角色。这些组织并非被动的接受者，而是主动地参与了知识的存储与传播，尽管这种知识往往是非学院派的、与日常生活紧密结合的。例如，探讨宫庙文化中隐含的伦理教育、社区营建中的集体学习模式，以及民间说唱艺术（如歌仔戏、布袋戏）在传播地方历史、道德观念方面所发挥的强大社会教化作用。这些“非正式教育”的实践，构成了理解台湾社会结构稳定性的重要基石。 此外，我们还细致梳理了移民社会特有的“流动性”对知识形态的影响。早期移民群体带来的原乡文化与在岛上新形成的本土文化如何融合、碰撞。这种融合并非顺理成章，而是通过无数代际间的口头传承、生活技能的传授以及对新环境的适应性学习完成的。我们试图描绘一幅知识从“垂直传承”向“水平交流”过渡的动态画面。 第二部分：现代化冲击下的身份焦虑与文化重构 随着全球资本的进入与产业结构的升级，社会阶层流动加速，引发了深刻的身份焦虑。本书的第二部分着重分析了这种焦虑如何通过新的社会群体的形成而外显。我们考察了城市化进程中“新市民”群体的诞生，他们脱离了传统的农业社会框架，却尚未完全融入主流的现代性叙事中。 我们探讨了消费文化、大众媒体（如早期广播、电影）如何成为建构新身份认同的场域。这些新兴的文化形式，以其强大的感染力和即时性，迅速渗透到社会各个层面，挑战了既有的权威叙事。然而，这种文化渗透并非单向度的，民间主体仍保留着选择、挪用和再诠释的空间。例如，探讨特定时期内流行歌曲的歌词内容，如何反映了底层民众对社会不公、阶层固化、以及个人命运的复杂情感投射。 在文化重构的层面，本书特别关注了历史记忆的竞争性建构。在社会剧烈变动中，对“过去”的记忆往往成为争夺“现在”话语权的重要工具。我们分析了不同群体如何通过重述历史叙事（无论是通过家族口述史、地方志的编纂，还是对特定历史遗迹的维护与解读），来确立自身在变动中的合法性和文化地位。这其中蕴含着对“我是谁”这一根本问题的持续追问。 第三部分：本土意识的萌芽与社会实践的张力 本书的第三部分将焦点转向本土意识在社会实践层面的显现。我们认为，本土意识的形成并非仅仅是政治精英的议题，而是深深植根于日常生活经验与社会抗争之中。当正式的制度性渠道受限时，社会能量往往会转向非制度性的实践领域。 我们分析了社区营造、地方文史工作、以及特定领域的社会运动（不限于您书名提及的领域，而是更广泛的、涉及公共利益的草根行动）如何在实践中塑造了新的公共空间和公民意识。这些实践的共同特征在于：它们都是自下而上、以解决具体问题为导向的，并常常伴随着对既有资源分配模式的质疑。 例如，探讨特定时期内，地方社区为了争取公共设施、保护环境或维护传统生活方式所进行的集体行动。这些行动往往是多代人、多部门力量的联合，它们在互动中达成了对社区共同体的再定义。我们关注行动者如何利用仪式、象征符号以及非暴力的协商策略，与体制进行周旋和对话，并在此过程中，完成了对自身主体性的确认。 结语：一个持续演进的社会肌理 全书最终将回归到对台湾社会整体肌理的审视。本书所描绘的，是一个充满张力、不断自我调适的社会场域。它并非一个线性发展的剧本，而是一系列相互交织的复杂适应系统。我们试图揭示的，是台湾社会在面对巨大外部压力与内部转型时，其强大的能动性——即民间力量如何通过其独特的知识网络、文化实践与社会组织，持续地塑造、抵抗、并最终定义着自身的历史走向。这本书是对一种深层社会活力的致敬，是对那些在制度之外，默默支撑社会持续运行的力量的细致考察。它提供了理解当代台湾社会复杂性的一个非主流的、植根于本土实践的视角。

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这本书的阅读体验，就像是在进行一场深度访谈，作者似乎拥有穿透表象、直达核心问题的能力。它巧妙地避开了许多宏大叙事中的陈词滥调，而是将焦点牢牢锁定在具体案例和个体经验上。我特别喜欢其中对几位关键教育改革推动者的“侧面描摹”，那些充满人情味和矛盾冲突的细节，使得历史人物不再是刻板的符号，而是有血有肉、有缺陷的个体。这种写法极大地增强了文本的代入感和真实性。比如，作者描绘了改革初期，一些教育工作者如何在理想与现实的夹缝中煎熬，他们面临的来自既得利益集团的阻力，以及来自社会舆论的巨大期待，那种精神上的消耗是难以想象的。全书的论证结构犹如一座精密的钟表，每一个齿轮——无论是社会背景、政治气候还是文化惯性——都咬合得天衣无缝，驱动着整个教育改革的进程向前。这本书的深厚之处在于，它没有给出简单的是非对错，而是呈现了改革过程中所有参与者的复杂动机和无奈。读完后，留给我的不是一个标准答案，而是一串更值得深思的问题，这正是一部优秀著作应有的力量。

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读完这本大部头，最大的感受是震撼于改革的艰辛与复杂性。作者的叙事节奏张弛有度，时而如疾风骤雨，描述政策推行的雷厉风行；时而如涓涓细流，细腻描摹了底层教师面对新政策时的困惑与挣扎。这种节奏的转换，使得整本书读起来一点也不沉闷，反而充满了戏剧张力。它深刻揭示了教育改革背后隐藏的权力分配博弈，谁有权定义“好的教育”？这个定义权是如何被争夺、被协商、被最终确立的？书中对“教改阵营”内部的路线分歧也进行了深入探讨，揭示了即便是怀抱共同目标的改革者之间，也存在着理念上的巨大鸿沟。这使得我们对“改革者”这个群体的理解更加立体化，他们并非铁板一块，而是充满了理想主义的冲动与现实主义的妥协。这本书的行文风格充满了历史学家的审慎，但又不失社会观察家的敏锐，成功地将一个地方性的教育议题，提升到了关乎现代性、社会公平与文化传承的普世高度。对我来说，这是一部极具启发性的作品，它让我对公共政策的制定有了前所未有的敬畏感。

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这本书的视角相当新颖，它突破了以往只关注“改革成功与否”的二元对立框架，转而聚焦于“改革过程中的意义建构”。作者仿佛拿着一把手术刀，精准地剖开了台湾社会在面对快速现代化冲击时，关于“国民性”与“未来人才培养”的深层焦虑。它不只是在谈论课程改革或升学制度调整，它实际上是在讨论一个族群在身份认同与全球化浪潮下的自我定位。我印象特别深刻的是，书中对媒体在推动改革议程中的推波助澜作用的分析，那种对社会情绪的精确捕捉和放大，让人看到了舆论力量的恐怖与伟大。阅读过程中，我不时会停下来思考，我们现在所处的环境，是否也正经历着类似的“观念震荡”？这本书的好处在于，它提供了一个既有批判性又有温度的参照系。它让我们明白，教育改革从来不是冰冷的工程学，而是充满激情、充满误解、充满历史重量的人文实践。作者对细节的关注达到了近乎偏执的程度，每一个引用的数据和案例，都经过了严格的交叉验证，提供了极其坚实的论据基础。

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我必须说，这本书的学术功底扎实得令人敬佩，但更难能可贵的是，它在保持学术严谨性的同时，做到了极其流畅的叙事。它并非那种堆砌术语、令人望而却步的专业著作，反而更像是一部引人入胜的纪实文学。作者在处理那些复杂的制度变迁时，总能找到一个易于理解的切入点，比如从一次具体的课程改革方案的诞生过程入手，逐步展开对整个教育哲学转变的探讨。这种由微观到宏观的推进方式，极大地降低了读者的理解门槛。尤其值得称道的是，作者对“地方性知识”的重视，他没有将台湾的教育改革仅仅视为一个普遍的现代化进程的孤立事件，而是将其置于特定的历史、地理和政治语境下进行考察。这种细致入微的文化考察，使得我们能够理解，为何某些在别处行之有效的改革方案，在台湾的土壤上会遭遇如此独特的阻力与反馈。读完此书，我对教育政策的制定过程充满了敬畏，它远比想象中要复杂得多，充满了妥协、博弈和难以预料的蝴蝶效应。

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这本书读起来，真叫一个酣畅淋漓！作者的笔触细腻入微，对台湾教育改革运动的脉络梳理得井井有条，仿佛一下子把我带回了那个风起云涌的年代。我尤其欣赏他对不同利益相关者——从基层教师到政策制定者，再到焦虑的家长们——心态的捕捉，那种立体感和层次感是很多历史著作所欠缺的。书中对几次关键的教育议题争论的还原，那种唇枪舌战的火药味，隔着书页都能感受到。我记得有一章详细分析了“教改急躁症”的社会心理成因，将宏观的社会思潮与微观的家庭压力联系起来，逻辑严密，论证有力，读完之后，对台湾社会在转型期所面临的教育困境有了更深一层的理解。它不仅仅是一部学术梳理，更像是一部社会切片，展现了知识分子在推动社会进步中所付出的巨大心力与挣扎。虽然书中涉及的理论框架略显复杂，但作者高超的叙事技巧让这些概念不再枯燥，而是成为了推动故事前进的有机组成部分。这本书的价值在于，它提供了一个观察特定历史事件的绝佳窗口，让我们反思，真正的教育改革，到底应该以何为本，又该如何平衡理想与现实的巨大鸿沟。

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