具體描述
《透視美國教育:20位旅美留美博士的體驗與思考》的20位學者(博士)都在美國長期學習、生活過，有的學成歸國供職於國內大學，有的仍居住在美國，任職於美國高校或教育部門。他們對中美兩國的教育都有近距離的瞭解，有切身的體會，有冷靜的觀察和思考，還有深入的研究。《透視美國教育:20位旅美留美博士的體驗與思考》從理論和實踐的結閤上透視美國教育，視野獨特，事例鮮活，文字活潑，夾敘夾議，生動流暢，具有很強的可讀性，是國內目前介紹美國教育獨具特色的作品。
《透視美國教育:20位旅美留美博士的體驗與思考》抓住瞭美國教育的一些重要方麵，如美國的天賦教育、高中教育、本科教育、研究生教育、留學生教育、大學校長的選拔、大學教師的晉升以及教育改革等進行瞭詳細的介紹、評述和分析。
作者簡介
主編簡介
王定華，教育學博士。先後在河南大學、河北大學、美國波特蘭州立大學學習。1986—1994年，在河南大學執教。1994—2000年，先後在教育部基礎教育司教育行政管理處、義務教育處、高中教育處任職。2000—2003年任中國駐紐約總領事館教育領事、交流與調研組組長。2003—2006年先後任教育部基礎教育司辦公室主任、綜閤處處長。2007年進入基礎教育司領導班子，主管綜閤處、學校管理處並負責基礎教育重大問題的綜閤研究及國際項目，兼任聯閤國教科文組織全民教育協調員。在國內外重要教育刊物上發錶過基礎教育、高等教育、比較教育等方麵論文50多篇，已齣版專著《走進美國教育》，主編《中外教育史》、《教育與環境》，閤著《比較教育基礎》、《中國教育改革與發展》、《民族振興的希望——中國教育體製改革的進程與前瞻》，組織翻譯《21世紀的大學》、《美國公立大學的未來》、《教育研究方法》等書。
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書的標題本身就充滿瞭引人探索的意味，它暗示著一種超越錶麵現象的深入洞察。我非常好奇，書中會如何解析美國教育係統中普遍存在的“精英化”傾嚮與“普及化”目標之間的矛盾。在高等教育領域，常春藤盟校等頂尖學府的選拔機製、培養模式以及它們對社會階層流動的影響，是我特彆關注的焦點。是否書中會探討這些精英教育機構如何塑造未來的領導者，以及它們在知識創新和社會責任方麵扮演的角色？同時，我也想瞭解，對於那些未能進入頂尖大學的學生，普通的高等教育機構（包括社區學院、州立大學等）是如何為他們提供繼續學習和職業發展的機會的？書中關於職業教育和技術培訓在美國教育體係中的地位和發展，也是我非常感興趣的部分。我希望它能展現齣美國教育在滿足不同類型人纔需求方麵的靈活性和多樣性。此外，書中對於如何培養學生的批判性思維、創造力以及解決問題的能力，這些被認為是21世紀核心素養的培養方法，是如何融入到課程設計和教學活動中的，這也是我非常期待瞭解的。
评分我對美國教育體係中“競爭”與“閤作”並存的辯證關係，有著濃厚的興趣。這本書如果能深入解析，在從小學到大學的過程中，學生是如何在學術、課外活動以及未來的職業道路上展開競爭的，同時，又如何在團隊項目、社團活動和科研閤作中學會協作。我尤其好奇，書中會如何描述這些競爭和閤作的機製，例如，標準化考試的壓力、大學申請的激烈程度，以及在課堂和實驗室中如何鼓勵學生進行有效的團隊閤作。我也想瞭解，教育體係是如何在培養個體獨立思考和創新能力的同時，也強調集體榮譽感和團隊精神的。書中是否會提供一些具體的例子，來展示學生如何在競爭中保持積極心態，並在閤作中發揮最大潛能？對我而言，理解這種動態的平衡，對於把握美國教育培養齣的個體特質至關重要。
评分在我看來，美國的教育體係就像一個巨大的實驗室，充滿瞭各種實驗性的嘗試和改革。我非常期待這本書能深入探討這些“實驗”背後的邏輯和成果，特彆是那些對整個教育體係産生深遠影響的創新舉措。例如，書中是否會分析“全納教育”（Inclusive Education）在美國的實踐情況，如何將有特殊教育需求的學生融入到主流學校，以及這種模式對所有學生的成長有何積極影響？我對書中對於“項目式學習”（Project-Based Learning）和“探究式學習”（Inquiry-Based Learning）等教學方法的介紹和案例分析非常期待，這些方法如何激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力和解決實際問題的能力。此外，書中對於教育評估方式的改革，例如，從傳統的紙筆考試轉嚮更綜閤、更多元化的評估體係，也是我非常關注的。我相信，通過這些深入的探討，我能夠更全麵地理解美國教育在不斷追求卓越的過程中所進行的探索。
评分我對於美國教育中“公平”和“機會”這兩個概念的理解，總是在不斷深化和修正。這本書如果能提供關於美國教育體係如何努力實現教育公平，消除因傢庭背景、種族、性彆或地理位置造成的教育機會不均等，我將不勝欣喜。我特彆期待書中能夠探討一些具體的政策和實踐，例如，旨在縮小教育差距的倡議、對弱勢群體的支持項目，以及在招生和升學過程中如何體現公平性原則。書中是否會分析一些成功或失敗的案例，來展示這些努力的成效和遇到的阻礙？我也想瞭解，除瞭政府層麵的政策，社會各界（包括非營利組織、企業和社區）在促進教育公平方麵所做的貢獻和發揮的作用。此外，我非常關注書中對於“機會均等”和“結果均等”的討論，以及美國教育體係如何在兩者之間尋求平衡。
评分我一直對美國教育體係的“自由”與“規範”並存這一特性感到好奇。它既允許地方自主權的高度伸張，又在聯邦層麵設有指導性的框架。我希望這本書能夠深入挖掘這種張力是如何體現在具體的教育實踐中的，例如，不同州政府在課程標準製定、教師資格認證以及學校評估上的權力範圍是如何界定的？這種地方化和全國化的交織，對教育質量的均等化和區域性差異産生瞭怎樣的影響？我對書中關於“問責製”在美國教育中的體現尤其感興趣，它如何通過標準化考試、學校排名等方式來衡量和提升教育績效，又在多大程度上可能導緻“應試教育”的傾嚮？此外，書中對於教師角色和專業發展的探討，是否能夠揭示美國教師群體如何在相對自由的教學環境下，依然能夠維持高度的專業水準和職業熱情？我期待它能夠提供一些案例分析，展示不同類型的學校（例如，城市貧睏學區、郊區優質學區、鄉村學校）在資源配置、學生構成以及教學策略上存在的顯著差異，以及這些差異如何影響學生的學業成就和未來發展。這本書不僅是對美國教育現狀的呈現，更應是對其背後運作邏輯的深度剖析，讓我能夠理解其成功之處，也能認識到其麵臨的挑戰。
评分我對美國教育的“多樣性”始終充滿好奇，它並非一個鐵闆一塊的整體，而是由無數個相互聯係又彼此獨立的單元組成的復雜網絡。我希望能從這本書中找到關於不同文化背景、語言習慣和學習風格的學生，在美國教育體係中是如何得到支持和發展的。書中是否會詳細介紹針對移民子女、特殊需求學生以及具有不同學習障礙的學生所設計的支持性教育計劃和資源？例如，語言習得支持、個彆化教育計劃（IEP）的製定與執行，以及在主流課堂中如何融入差異化教學策略，這些都是我非常想瞭解的。我也關注書中對於教師在支持多元化學生群體方麵所麵臨的挑戰，以及他們如何通過專業發展和跨文化交流來提升自身的教學能力。此外，我期待書中能夠觸及教育在促進社會融閤和文化理解方麵所扮演的角色，特彆是在一個高度多元化的社會中，教育如何成為連接不同群體、培養包容性價值觀的橋梁。
评分這本書的齣現，如同在我對美國教育這片宏大而復雜的土壤進行探索之前，遞給我的一張精心繪製的地圖，即便我尚未深入田野，僅僅是審視這份圖捲，就已經被其所蘊含的深度和廣度所摺服。它不僅僅是對美國教育體係的簡單羅列，更像是一種引導，讓我能夠以一種更加結構化、更具洞察力的方式去理解這個體係的脈絡。我尤其期待它如何剖析不同學區、不同州在教育理念、課程設置、教學方法以及師資配備上的差異，這些差異往往是塑造學生個體發展軌跡的關鍵因素。從基礎教育到高等教育，從公立學校到私立學校，甚至對那些非傳統教育模式的探討，我都希望能從中找到一條清晰的綫索。書中對於教育公平性問題的關注，對不同社會經濟背景學生所麵臨挑戰的呈現，更是我最為期待的部分，因為教育的最終價值，在於能否為每一個孩子提供公平的起點和無限的可能性。我對書中能夠詳細闡述美國教育如何應對全球化挑戰，如何培養適應未來社會需求的創新型人纔，以及如何在全球教育競爭中保持其獨特性和領先地位，充滿瞭濃厚的興趣。這本書的扉頁，仿佛就象徵著一場智識的啓程，讓我迫不及待地想翻開下一頁，深入瞭解那些隱藏在數據和政策背後的真實故事和深層邏輯，為自己構建一個關於美國教育的全景式認知框架。
评分我對美國教育體係中“自由”與“責任”的關係，始終有著濃厚的興趣。這本書若能深入解析，在給予學生高度的學術和個人自由的同時，如何培養他們的責任感和紀律性，將是非常有價值的。我特彆期待書中能提供一些關於學校如何通過規章製度、行為準則以及學生參與式管理來培養學生責任感的具體措施。例如，學生在學校活動中扮演的角色、如何參與製定學校規則，以及如何處理因不負責任行為而産生的後果，這些都是我希望瞭解的。我也關注書中對於教師在引導學生承擔責任方麵的作用，他們如何在教學過程中鼓勵學生自主決策，並幫助他們認識到這些決策所帶來的影響。此外，我希望這本書能探討，教育體係如何在培養學生批判性思維和獨立判斷能力的同時，也強調他們對社會規範和法律的尊重，從而塑造齣既有創新精神又負責任的公民。
评分我對美國教育中“創新”和“改革”這兩個詞匯的頻繁齣現，總是抱有極大的好奇心。這本書如果能夠深入剖析美國教育體係在不同曆史時期所經曆的關鍵性改革，以及這些改革的驅動因素、主要內容和實際效果，那將是非常有價值的。我特彆想知道，書中會如何探討諸如“目標高中”（Targeted High Schools）或“特許學校”（Charter Schools）等新興教育模式的齣現及其對傳統公立教育體係帶來的影響和挑戰。這些模式在教育理念、管理方式和課程設置上與傳統學校有何不同？它們在促進教育公平、提高學生學業成績方麵是否發揮瞭積極作用，還是加劇瞭教育分化？書中是否會提供一些具體的案例研究，來展示這些創新模式是如何運作的，以及它們在實際操作中遇到的睏難和成功的經驗？此外，我對書中關於技術在教育中的應用，例如在綫教育、個性化學習平颱等，如何改變傳統的教學模式和學習體驗，以及這些技術進步對教師的角色和教學方法提齣瞭哪些新的要求，也充滿瞭期待。
评分這本書對我來說，更像是一次深入瞭解美國社會文化肌理的契機。我一直認為，教育體係是反映一個國傢價值觀、社會結構和發展方嚮的重要窗口。因此，我非常期待書中能夠揭示美國教育在培養公民意識、民主參與以及社會責任感方麵所扮演的角色。它如何通過課程設置、課堂討論以及課外活動，來引導學生理解和踐行美國的民主價值觀？書中是否會探討教育在促進學生社會化進程中的作用，例如，如何幫助他們理解社會規範、建立人際關係以及融入社群生活？我對書中關於學生在校期間所接受的道德教育和公民教育的具體內容和方式，非常感興趣。此外，我也想瞭解，在麵對社會變革和挑戰時，美國教育體係如何進行自我調整和創新，以適應不斷變化的需求，例如，在應對氣候變化、人工智能發展等全球性議題時，教育如何發揮其引導和教育作用。
评分《美國高中教育透視》《我在美國教本科：親曆大學通識教育》兩篇不錯
评分論文體，經驗感悟性東西少，抽象原則且概括性的東西多，啓發不大。翻瞭三分鍾不到，不叫讀過，不過也不打算再讀. 20150313 當當那個電子書在綫免費
评分論文體，經驗感悟性東西少，抽象原則且概括性的東西多，啓發不大。翻瞭三分鍾不到，不叫讀過，不過也不打算再讀. 20150313 當當那個電子書在綫免費
评分裏麵的文章水平參差不齊.後悔買這本書瞭.
评分《美國高中教育透視》《我在美國教本科：親曆大學通識教育》兩篇不錯
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