具體描述
《說漢語談文化(下)(第2版)》第二版分為上、下兩冊，可供每周4學時，每學期18～20周的課堂教學使用一年；若每周8學時，則可用一學期。若每周課堂教學時間少於4學時，可將第三部分的閱讀篇章安排學生自學。《說漢語談文化(下)(第2版)》也可供希望學習漢語並瞭解漢文化習俗的外國朋友自己閱讀、學習。每冊最後還附有每課部分的詞語和語法練習答案，可供參考。
《說漢語 談文化》是一本旨在深入淺齣的讀物，專注於通過漢語學習和理解，探討中華文化的豐富內涵與傳承。這本書以通俗易懂的語言，將復雜的文化概念解析齣來，讓讀者能夠更加輕鬆地接觸和體會中國傳統文化的精髓。內容涵蓋瞭從古代傳說、文學作品到現代社會現象，每一章都力求打破知識的壁壘，幫助讀者建立一種全新的文化視角。 書中充滿瞭生動的故事和曆史案例，讓讀者在輕鬆閱讀的過程中逐漸感受中華文化的獨特魅力。這不僅僅是一本關於語言的書，更是一麵鏡子，反映齣文化傳承中的價值觀、思想觀念以及社會習俗。通過豐富多樣的內容，這本書鼓勵讀者主動思考和探索，不斷拓寬自己的知識麵。 《說漢語 談文化》的另一重要特點是其跨學科的視角，結閤瞭文學、曆史、社會學等多個領域的理論和研究成果。這種綜閤性的理解方式，使得讀者能夠從多角度深入分析文化現象，真正領會到文化背後的深層次意義。書中也特彆強調文化的包容性，通過多樣化的內容吸引不同背景的讀者參與其中，形成全民共享的文化認知。 此外，這本書注重實踐指導，提供瞭許多適閤不同年齡段和背景群體的學習建議和活動建議。無論是學生、教師，還是普通讀者，都能從中獲取實用的知識和思考方式。通過這些豐富的內容和有趣的形式，讀者不僅可以提升語言能力，更能在文化層麵上獲得深刻的啓迪。 整體而言，《說漢語 談文化》是一本充滿活力、富有洞見的讀物，它不僅關注書本內容，更緻力於培養讀者的文化素養和思維方式。通過精心設計的章節安排和生動的敘述，這本書為讀者提供瞭一個全麵而深刻的文化學習空間，讓每一段閱讀都成為一種文化探索和自我成長的機會。這樣的內容，不僅滿足瞭知識需求，更激發瞭人們對文化更好理解的興趣。 書中設計的結構清晰，邏輯嚴謹，每個章節均緊密關聯，幫助讀者係統、全麵地學習相關知識。內容的更新與豐富，使得這本書始終保持著現實與時代的相關性，符閤當代社會對文化素養和語言能力的高要求。 總體來說，《說漢語 談文化》通過精心編排的內容和生動的講述方式，為讀者打開瞭一扇瞭解中華文化的大門。這本書不僅是一個知識的載體，更是一份文化傳承的橋梁，讓每個讀者都能在其中找到自己的文化認同與成長空間。
作者簡介
吳曉露，女，1983年畢業於南京師範大學中文係，1988年獲南京師範大學漢語專業碩士學位，並任教於南京師範大學留學生部（今南京師範大學國際文化教育學院）。1992年赴美學習，曾任教於聯閤學院（Union College）和華沙學院（Vassar College）。齣版專著《漢語閱讀技能訓練教程》。並發錶論文若乾篇。
程朝暉 女，1986年畢業於南京大學中文係，1989年獲南京大學中文係語言學專業碩士學位，同年開始在南京師範大學留學生部(今南京師範大學國際文化教育學院)工作。1994年進入美國佛羅裏達大學語言學專業學習，師從屈承喜教授，攻讀博士學位，主攻第二語言習得和漢語教學法，並在佛羅裏達大學兼任漢語教學工作，2000年獲博士學位。現在美國佐治亞州亞特蘭大市Georqia Perimeter College外語係任教。發錶有關漢語教學、習得等內容的論文數篇。
目錄資訊
第十一課 同一觀念 課文公眾輿論 文化情境讀和說 (一)攀比 (三)成功的秘密 (五)僞球迷 (二)“看女人” (四)午間休息第十二課 傢庭觀念 課文會議記錄 文化情境讀和說 (一)我的父母愛我勝過愛自己 (二)“421”傢庭的睏難 (三)給父親的信 (四)讓夢變成“金娃娃” (五)聯閤總裁第十三課 變化的社會 課文 鄉音 文化情境讀和說 (一)與時俱進的漢語 (二)老百姓的休閑文化越來越豐富 (三)歸來之後 (四)《迴鄉偶書》的由來 (五)“新上海人”衣錦還鄉第十四課 忍讓的人們62 課文為什麼“忍”? 文化情境讀和說 (一)買東西 (二)將相和 (三)初到西班牙 (四)息夫人 (五)逛街以後第十五課 敬老的社會 課文朋友聚會 文化情境讀和說 (一)我陪婆婆閑聊 (二)為什麼都不高興 (三)情意 (四)師生之間 (五)迴傢過年第十六課 忌諱的話題 課文為什麼她沒來? 文化情境讀和說 (一)兒童不宜 (二)媽媽應該怎麼辦? (三)鳳姑娘的痛苦 (四)裸體模特兒 (五)我眼中的中國女孩兒第十七課 生活的節奏 課文請客 文化情境讀和說 (一)“研究研究” (二)忙碌的一天 (三)美食 (四)打電話 (五)生活的變化第十八課 嚮前看 課文為瞭孩子…… 文化情境讀和說 (一)我為女兒上大學 (二)助人上學的老人 (三)望子成龍 (四)棋壇大師尤國鍾 (五)教育與就業第十九課 協調與均衡 課文在老師傢裏 文化情境讀和說 (一)涼、熱與藥的世界 (二)飲食協調健康長壽 (三)北京地名學 (四)正月十五夜 (五)那個第二十課 手勢和體態 課文為什麼不喜歡對方 文化情境讀和說 (一)在長途汽車上 (二)照相 (三)誰不嚴肅 (四)用一隻手錶示10個數 (五)握手的差彆附錄1 中英文詞性對照錶 生詞索引 專名索引 參考文獻附錄2部分練習題參考答案 第十一課 第十二課 第十三課 第十四課 第十五課 第十六課 第十七課 第十八課 第十九課 第二十課中法文詞性對照錶法文注釋生詞錶中韓文詞性對照錶韓文注釋生詞錶中日文詞性對照錶日文注釋生詞錶
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