具体描述
《教育科学系列教材•学前特殊儿童教育》分五编，第一编包括五章，主要介绍学前特殊教育的基本概念、理论基础、政策法规、体制与模式、教学与管理等，概括为“总论”；第二编包括四章，主要阐述生理发展障碍、智力发展异常、语言发展障碍、广泛性发育障碍等各类特殊儿童教育，概括为“对象论”；第三编包括六章，主要探讨特殊儿童生活保健、感统训练、行为矫正、语言矫治、游戏治疗、综合干预等教育训练方法，概括为“方法论”；第四编包括两章，主要明晰个别化教育计划的制定与实施过程以及评估，概括为“目标论”；第五编包括三章，主要分析学前特殊教育的支持保障体系、教育人员培训以及研究策略，概括为“条件论”。
这本书详细探讨了学前特殊儿童教育的重要性及其在实际教学中的具体应用。作者通过系统化的分析和实例，全面展现了针对不同类型特殊需求儿童的教育策略。在书中，内容涵盖了早期识别特殊发展需求的方法，包括观察与评估技巧，以及如何在日常班级环境中调整教学内容，以便更好地支持每个孩子的成长。 书中特别强调了教师角色的重要性，通过案例分析展示了教商和同伴互助的重要性，帮助读者理解团队合作在特殊教育中的关键作用。同时，书籍也介绍了一些创新性的教学工具和资源，如多感官学习材料以及适应性教学计划的设计，这些都为教师提供了实用的操作指南。 此外，内容深入探讨了家长参与的重要性，详细描述了如何有效沟通与协作，让家庭成为孩子教育过程中不可或缺的一部分。书中还引入了一些最新的研究成果和实践经验，使读者能够更全面地把握特殊儿童教育的发展趋势。 在教学方法方面，书籍提供了丰富的策略，如差异化教学、个性化学习计划以及行为管理技巧等，帮助教师应对多样化的学习需求。对于每一个特殊需求的儿童，书中还详细描述了具体的支持措施和干预方案，使教育过程更加有针对性和有效性。 书中的章节设计紧凑而富有逻辑性，通过数据、图表和实例的结合，增强了理论与实践的结合。这不仅使读者在阅读中获得知识，更能激发他们实际应用这些方法改善教育质量。总体来说，这本书以其全面且细致的内容，成为对学前特殊儿童教育从业者的一份宝贵资源，帮助大家更好地理解和支持需要特殊关爱的每一个孩子。 在书中还特别注重文化背景与社会因素对特殊儿童教育的影响，强调了多元化视角的重要性。这种全面、深入的设计，不仅丰富了读者的知识体系，也增强了他们对特殊儿童教育的责任感和使命感。无论是初学者还是经验丰富的教育工作者，这本书都提供了有价值的参考，助力更好地为特殊儿童创造温馨而有效的学习环境。
作者简介
目录信息
第一编 总 论第一章 学前特殊教育概述 第一节 学前特殊教育的产生与发展 第二节 学前特殊教育的概念与理念 第三节 学前特殊教育的对象与意义第二章 学前特殊教育的理论基础 第一节 学前特殊教育的生物学基础 第二节 学前特殊教育的发展生态学基础 第三节 学前特殊教育的心理学基础 第四节 学前特殊教育的教育学基础第三章 学前特殊教育的政策法规 第一节 国外学前特殊教育的政策法规 第二节 我国学前特殊教育的政策法规第四章 学前特殊教育的体制与模式 第一节 学前特殊教育的体制 第二节 学前特殊教育的模式第五章 学前特殊教育的教学与管理 第一节 学前特殊教育的教学 第二节 学前特殊教育的管理 第二编 对象论第六章 学前生理发展障碍儿童的教育 第一节 学前视觉障碍儿童的教育 第二节 学前听觉障碍儿童的教育 第三节 学前肢体障碍儿童的教育 第四节 学前身体病弱儿童的教育第七章 学前智力异常儿童的教育 第一节 智力与智力测验 第二节 学前智力落后儿童的教育 第三节 学前智力超常儿童的教育第八章 学前语言发展障碍儿童的教育 第一节 学前语言发展障碍儿童概述 第二节 构音异常的表现及教育 第三节 流畅度异常的表现及教育 第四节 发音异常的表现及教育 第五节 语言发展异常的表现及教育第九章 学前广泛性发育障碍儿童的教育 第一节 学前孤独症儿童的教育 第二节 学前多动症儿童的教育 第三编 方法论第十章 学前特殊儿童的生活保健 第一节 学前特殊儿童生活保健概述 第二节 学前特殊儿童生活保健策略 第三节 学前特殊儿童生活保健例举第十一章 学前特殊儿童的感统训练 第一节 学前特殊儿童感统训练概述 第二节 学前特殊儿童感统训练策略 第三节 学前特殊儿童感统训练例举第十二章 学前特殊儿童的行为矫正 第一节 学前特殊儿童行为矫正概述 第二节 学前特殊儿童行为矫正策略 第三节 学前特殊儿童行为矫正例举第十三章 学前特殊儿童的语言矫治 第一节 学前特殊儿童语言矫治概述 第二节 学前特殊儿童语言矫治策略 第三节 学前特殊儿童语言矫治例举第十四章 学前特殊儿童的游戏治疗 第一节 学前特殊儿童游戏治疗概述 第二节 学前特殊儿童游戏治疗策略 第三节 学前特殊儿童游戏治疗例举第十五章 学前特殊儿童的综合干预 第一节 学前特殊儿童综合干预概述 第二节 学前特殊儿童综合干预策略 第四编 目标论第十六章 个别化教育计划 第一节 个别化教育计划概述 第二节 个别化教育计划的拟订 第三节 个别化教育计划的实施第十七章 学前特殊教育的评估 第一节 学前特殊教育评估的基本思路 第二节 学前特殊教育评估的内容 第三节 学前特殊教育评估的方法 第五编 条件论第十八章 学前特殊教育的支持保障体系 第一节 社会参与：融人社会的基础 第二节 全校参与：构建融合的氛围 第三节 资源教室：创建康复的空间 第四节 家校联系：争取家长的合作 第五节 同伴交往：促进良性的互动第十九章 学前特殊教育专业人员的培训 第一节 教育行政管理人员的培训 第二节 教育训练人员的培训 第三节 家长的培训 第四节 志愿工作者的培训第二十章 学前特殊教育的研究策略 第一节 学前特殊教育研究概述 第二节 学前特殊教育研究的一般方法 第三节 学前特殊教育研究的特殊方法参考文献后记
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