社會重建課程的理念與實踐 pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:五南圖書公司

作者:陳麗華(主編)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-9-1

价格:NTD850

装帧:

isbn号码:9789571144634

丛书系列:

图书标签:

社会重建
课程理念
课程实践
教育创新
社会责任
公民教育
社区参与
教育改革
实践教学
高等教育

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具体描述

社會重建主義是「危機哲學」，也是「希望哲學」，在1930年代，它源起於經濟危機之中，提出烏托邦式的改革想像，賦予人類對教育無窮的希望。在不同的時期，社會重建主義者的理念，經過後世學者再概念化後，以不同的面貌出現，持續發揮影響力，帶出改革的希望。

本論文集就「社會重建課程」中數個重要主題發揮，共收錄24篇文章，另加3篇譯稿，共27篇，分別歸類在「紮根本土」、「全球取經」、「在地全球化」，以及「社會重建新視野」四大主題。期望華人讀者對於「社會重建課程」能有基礎的、在地的、全球的，以及前瞻的多元視野。

書中各篇呈現出國內外學者從不同角度的思維，及不同教育場域的實踐，勇敢而堅定的回應George S. Counts在1932年的大哉問：”Dare the School Build a New Social Order？”。希望本論文集讓智性的激辯與感性的激盪持續，讓讀者自己來回應這個歷久彌新的問題：學校敢於建立新的社會秩序嗎？

这本书以社会重建作为其核心主题，深入探讨了在当代教育体系中如何通过系统性的学习与实践推动社会变革。它不仅关注理论的深度剖析，更强调具体场景下的实际操作路径，为读者提供了一种全面理解“重建”这一概念的框架。书中详细分析了历史、文化及社会结构的演变，帮助读者从宏观视角把握重建的深层意义，并结合现实案例展示其重要性。内容丰富，本书系统梳理了社会重建的核心理念，强调其不仅是对个体发展的关注，更是对整个群体的责任与承担。通过详细描述教育、经济、文化等多领域的交互关系，读者可以更清晰地看到重建的复杂性和必要性。书中还特别注重实践性的指导，为师、学生及社会工作者提供了具体可行的步骤与策略，例如社区参与、资源整合与协作模式等。这种双向的思维方式，使读者不仅能理解理论，更能在实际操作中找到适用的方法。书中的章节设计非常科学，逻辑严谨，每一部分都紧密衔接，帮助读者逐步建立对社会重建的系统认知。例如，书中通过多个实例展示了如何在不同背景下推动重建进程，从城市规划、公共政策到文化传承，都有着具体的路径和操作建议。这种结构不仅增强了书籍的实用性，也使得其内容更具吸引力和指导价值。此外，作者通过大量的文献查阅与深入调研，不仅更新了社会重建领域的最新研究成果，还结合历史案例进行反思，这为读者提供了丰富的学术背景和实践参考。书中还特别提到，社会重建不是单一目标，而是一个长期且动态的过程，需要不断调整与优化策略，以适应变化多端的现实需求。总体而言，这本书通过系统性分析与实例剖析，为读者提供了一个全面、深入的视角，帮助他们更好地理解和实施社会重建理念。在实际使用中，它不仅是一部理论著作，更是一份宝贵的行动指南，对于教育工作者、政策制定者以及致力于社会进步的人们都具有重要参考价值。这本书的内容丰富且细致，适合对社会发展与变革有浓厚兴趣的读者阅读。它不仅传递了重要的思想观点，也为具体实践提供了清晰的指引，从而助力更多人参与到这一宝贵的事业中来。

作者简介

Jie Qi　　　　　　　　　日本Utsunomiya大學助理教授

Sverker Lindblad　　　　瑞典Goteborg 大學教育系教授

Thomas S. Popkewitz 　　美國Wisconsin-Madison大學課程與教學系教授

王建堯　台南市新興國小教師　國立台灣師範大學博士生

王派仁　台中縣烏日鄉東園國小總務主任

王雅玄　國立中正大學教育學研究所助理教授

王鳳敏　國立海洋大學人文社會科學院外語中心副教授

方志華　台北市立教育大學教育學系副教授

向天屏　台中市立人國小教師　國立台灣師範大學教育學系博士候選人

但昭偉　台北市立教育大學國民教育研究所教授

李涵鈺　台北市立教育大學課程教學研究所碩士

李榮彬　國立嘉義大學附設實小研究處主任

周梅雀　崑山科技大學幼兒保育系助理教授

林天印　國立屏東教育大學教育行政研究所博士班研究生

林淑華　台北市西園國小教師　台北市立教育大學課程教學研究所碩士

張素貞　實踐大學家庭研究與兒童發展學系助理教授

張智凱　台北市立教育大學課程與教學研究所碩士

張鍠焜　台北市立教育大學教育學系助理教授

張繼文　國立屏東教育大學視覺藝術教育學系副教授兼推廣教育中心主任

陳仰天　台北市立教育大學教育學系助理教授

陳佩英　國立清華大學師資培育中心助理教授

陳美瑩　國立嘉義大學教育學系助理教授

陳麗華　台北市立教育大學課程與教學研究所教授

彭富源　教育部國教司二科科長

彭增龍　台北縣興仁國小教導主任

黃漢昌　國立交通大學通識教育中心講師

黃鴻松　高雄縣龍肚國小教導主任

楊智穎　國立屏東教育大學初等教育學系助理教授

謝均才　香港中文大學教育行政與政策學系副教授

顏佩如　國立台中教育大學國民教育系暨課程與教學研究所助理教授

目录信息

PART Ⅰ　紮根本土
１　課程本土化與全球化的辯證－以社會重建主義課程的實踐為例
２　九年一貫課程政策理念與實踐之探究－社會重建的觀點
３　國小社會科課程標準變革的課程重建意涵
PART Ⅱ　全球取經
４　社會重建主義及其對課程研究的影響初探
５　Social Reconstruction and.....
６　社會重建暨心靈掌控的專門技術：邁向學校教育的政治社會學
７　European walfare state education.....
８　歐洲福利國家教育：文化變遷與政策制定間的社會重建
９　Social Reconstruction and.....
10　社會重建與當代日本教育改革
11　Paulo Freire 的教育理念及其對性別平等教育的啟示
PART Ⅲ　在地全球化
12　從課程改革的對位思考與實踐歷程引爆公民行動－一個教師社群參與社區改造的感性與理性敘事
13　社會行動取向的故事序列課程發展與實施之個案研究－人人國小之「第二校地」課程建構
14　一位美濃社區教師對鄉土教育的詮釋
15　重建社區文化之國小課程設計－以「八家將」主題為例
16　一位國小教師對社會科課程的覺醒與轉化－以台中縣東園社區為例
17　社會重建課程的再概念化－覺醒，關懷，大愛
18　教師課程意識覺醒的社會解放潛力
19　Intellectual Activism and.....
20　社會領域教科書的批判論述分析－方法論的重建
21　社會教科書編者與教師對於社會行動取向教材之理念及實踐之研究
22　公民資質的論述－中國大陸和台灣初級中學階段相關課程
PART Ⅳ　社會重建新視野
23　學校全球教育課程內涵建構
24　全球化潮流對我國課程改革之影響
25　諾丁關懷倫理學的理論體系與實踐思考
26　課程「第三空間」概念的探究與啟示
27　視覺文化與社會重建：社會重建課程在視覺藝術教育上的應用
· · · · · · (收起)