具体描述
《每个孩子都能学好数学》
•以“浪漫”的方式让孩子爱上数学。
•用科学的方法开启绿色数学之旅，让孩子在朴实的生活中与数学结缘，循着他们成长的脚步注入数学的力量。
•从学龄前、幼小衔接到小学阶段，为您提供清晰的数学启蒙路线图，数学学习的方式方法、重点难点大揭秘。
•理解数学逻辑、掌握数学知识、建立数学思维——让孩子从小爱数学。
数学的重要性不言自明。对于低龄孩子而言，数学启蒙可不是数数、加减那么简单，它突出的是对整个人思维能力的塑造，尤其是看问题的视角、思考问题的方法、解决问题的策略。从学龄前儿童数学启蒙怎么做、幼小衔接数学学什么到小学阶段数学学习的重点和方法，本书都全面涵括。科学的理念加上实用的方法，让每个孩子都能爱上数学并学好数学，成长为思维清晰、逻辑严谨的人。
作者简介
常青藤爸爸
毕业于美国耶鲁大学，原投资银行高盛公司执行董事，现于哈佛大学攻读教育学硕士学位，作为一名超级奶爸，他在培养自己的宝宝的同时，决心把国内外先进科学的幼儿教育理念和方法带给千千万万中国父母。他放弃年薪丰厚的投行工作，投身于早教事业，创立微信公众号“常青藤爸爸”，旨在给父母们分享科学育儿知识，推荐优质教育资源。
陈凤伟
北京市数学特级教师，北京市先进工作者，北京市优秀教师。原北京市东城区史家胡同小学副校长，荣获东城区杰出教师奖；现北京市朝阳区芳草地国际学校副校长。
教学中和学生、家长共筑理解、尊重、发展的教育环境，以孩子的自然起跑线为基准，营建和谐的数学课堂，让孩子在真实的生活中理解和运用数学，培养孩子数学的眼光、数学的表达、数学的思维、数学的品格。著有《和学生一起学数学》《智慧探究》等。
目录信息
Part01 探寻真实的数学和数学教育
第一章：数学和数学教育的目的/025
数学是什么？/026
数学教育的目的是什么？/031
第二章：孩子和他们的数学学习/037
现实中的学习之霾/038
开启绿色数学之旅/040
孩子是成人之师/048
Part02 0-6岁：家庭数学启蒙
第三章：数学启蒙之孩子篇——绿色的数学启蒙/057
数学启蒙何时开启？/058
数学启蒙的内容有哪些，具体该怎么做？/060
第四章：数学启蒙之家长篇——生态的数学启蒙/069
关注孩子的自然起跑线/070
关注过程，延长收获“心理线”/072
陪伴是深情的启蒙，理性筛选教育产品/074
绘本和益智玩具是启蒙阶段的好帮手/077
第五章：幼小衔接准备篇——自然中衔接/081
幼小衔接“衔接”的是什么？/082
幼小衔接具体应该怎样做？/086
第六章：启蒙阶段家长关心的问题/091
父母数学不好对孩子有没有影响？/092
一定要上早培班吗？/096
女孩真的不适合学数学吗？/098
允许孩子用手指计数、算数吗？/102
应该让孩子“背口诀”“做速算”吗？/104
数字书写、认读混淆怎么办？/108
第七章：在生活中和孩子一起学数学/113
和孩子一起学数学示例/114
Part03 6-12岁：小学阶段的数学学习
第八章：小学数学之学生篇——尊重中发展/151
小学阶段，数学学习学什么？/152
义务教育阶段数学“十个核心”概念/153
小学1-6年级的数学学习内容有哪些？/161
小学数学学习关键能力的发展有哪些？/164
小学阶段的三个“关键期”/170
第九章：小学数学之家长篇——读懂中成长/187
初入学，孩子成绩就不理想，怎么办？/188
孩子作业写不完，家长怎么帮？/191
计算总出错，怎么来克服？/196
孩子的数学表达，怎么培养？/200
预习和复习，可以怎么做？/203
孩子害怕难题，怎么办？/207
“错题本”怎么用？/209
孩子课上没学会，课下又不认可家长的指导，怎么办？/210
别的孩子都上课外班，我家孩子不上行吗？/213
数学阅读，有多重要？/215
孩子“粗心”是能力问题，还是态度问题？/217
面对出错的孩子，家长怎么做？/219
面对“不听话”的孩子，家长应该怎么办？/221
关于小学“奥数”不得不说的观点。/223
怎样培养孩子的几何能力？/227
数学公式太多，孩子记不住该怎么办？/231
· · · · · · (收起)
读后感
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。这个概念或许有些玄，其实现在也不必深究，反正如果要研究关于数学的理论知识，这个概念不懂也要完成从不懂到懂的过程；如果仅仅是需要学习数学知识、应用数学知识，概念弄不清，也不会影响什么。所以完全可以暂且...
评分 评分数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。这个概念或许有些玄，其实现在也不必深究，反正如果要研究关于数学的理论知识，这个概念不懂也要完成从不懂到懂的过程；如果仅仅是需要学习数学知识、应用数学知识，概念弄不清，也不会影响什么。所以完全可以暂且...
评分数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。这个概念或许有些玄，其实现在也不必深究，反正如果要研究关于数学的理论知识，这个概念不懂也要完成从不懂到懂的过程；如果仅仅是需要学习数学知识、应用数学知识，概念弄不清，也不会影响什么。所以完全可以暂且...
评分用户评价
适合家长在图书馆看。（买回家看不划算）
评分数学思维的启蒙比计数、心算重要，引导孩子从数学的角度认识世界。
评分一线教师非常实用的经验 数学不是简单的数数，加减，二十培养数学思维，这个观点基本上是数学教育界大咖们的共识。 还有有几点非常有实用性，不只用在数学学科上，其他学科同样适用： 1.只是传授只是教育的一个方面，这个阶段最重要的是培养孩子的学习习惯，发展孩子的学习兴趣，以及寻找合适的学习方法。 2.幼小衔接是为学校学习做准备，不是都学完了才来上学，不能为了领跑而挫伤了孩子长跑的耐力。衔接应当是基本知识、基本方法和基本习惯的衔接。 3.关于预习，有意义的预习应该是让孩子带着问题开始新的学习。
评分数学思维的启蒙比计数、心算重要，引导孩子从数学的角度认识世界。
评分和同系列的《语文》稍微有些不同，多了很多具体启蒙方法的介绍（第七、八章），适合家长参考借鉴。同时对小学数学课纲有涉及，能够帮助家长了解小学数学学习的方向。总体来说，可以读一读。
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