具体描述
《学前儿童健康教育》结合健康教育学科的特点、学前儿童的生长发育及身心发展特点，在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》的引领下，着重介绍了健康的一般理论和学前儿童健康教育的目标、内容，幼儿园健康教育领域具体活动的设计及相关案例。《学前儿童健康教育》共八章，第一章是学前儿童健康概述，介绍了健康的含义、影响健康的因素、学前儿童的解剖生理特点以及儿童的生长发育规律和评价；第二章论述了学前儿童健康教育的概念及发展概况，讨论了学前儿童健康教育的目标、内容、途径、组织和评价；从第三章到第八章分别就学前儿童的日常生活行为教育、营养教育、疾病防御教育、体育、环境教育、心理健康教育的相关概念和基础知识展开介绍，并就各部分健康教育活动的内容与教学方案设计进行了论述。
《儿童心理发展与行为矫正》 作者： 张建华、李晓芳 出版社： 华夏教育出版社 页码： 580页 定价： 89.00元 --- 内容简介 本书系统深入地探讨了从婴儿期到青春期前儿童心理发展的关键阶段、主要特征及其影响因素，并着重于常见行为问题的识别、成因分析及科学有效的干预与矫正策略。不同于侧重于基础健康知识的普及读物，《儿童心理发展与行为矫正》是一本面向学前教育工作者、小学教师、儿童心理咨询师、以及有志于深入理解儿童心智成长的家长和研究人员的专业参考书。 全书共分六大部分，近三十个章节，理论基础扎实，案例分析详尽，旨在提供一套可操作性强的指南，帮助读者科学地理解“为什么孩子会这样做”，并提供“我们应该如何帮助孩子”的清晰路径。 第一部分：儿童心理发展的理论基石与阶段划分 本部分首先梳理了当代儿童心理学中的主流理论，包括皮亚杰的认知发展阶段论、埃里克森的社会性发展理论、维果茨基的社会文化理论以及依恋理论的核心观点。重点解析了这些理论框架如何指导我们观察和评估儿童的心理健康状态。 随后，详细划分了学龄前（3-6岁）、学龄早期（6-9岁）和学龄中期（9-12岁）三个关键发展阶段的典型心理特征。例如，在学龄前阶段，重点讨论了“魔幻思维”的特点、自我中心主义的特点与消退过程；在学龄中期，则深入剖析了同伴关系的重要性、自尊心的形成机制以及道德判断力的发展变化。这部分内容帮助读者建立一个动态、发展性的视角来看待儿童的行为，避免用成人的标准去衡量孩子。 第二部分：情绪认知与调控能力的发展 情绪是儿童行为的内在驱动力。《儿童心理发展与行为矫正》将大量篇幅用于探讨儿童情绪发展的历程。我们讨论了儿童如何从最初的简单情绪（如哭、笑）发展出复杂情绪（如羞愧、嫉妒、内疚）。 核心内容聚焦于情绪调控能力（Emotion Regulation）。详细介绍了哪些因素影响了儿童的情绪管理能力（如气质、亲子依恋质量、家庭教养方式），并提供了针对性的训练方法。例如，如何通过“情绪命名游戏”帮助幼儿识别感受，以及如何教导学龄儿童使用“暂停-思考-应对”策略来处理愤怒和焦虑。这部分内容完全专注于内在情感世界的建构与管理，与关注生理健康和疾病预防的读物截然不同。 第三部分：认知功能与学习风格的个体差异 认知能力是影响儿童学习适应性的重要因素。本部分深入探讨了记忆力、注意力、执行功能（如计划、组织、抑制冲动）的发展轨迹。 我们分析了不同认知风格的儿童（如冲动型、反思型）在课堂环境中的表现差异，并强调了识别这些差异对于设计个性化支持方案的重要性。内容包括注意力缺陷的初步甄别（区别于疲劳或环境干扰），以及如何利用“支架式教学”促进儿童的最近发展区学习。本部分侧重于心智运作的机制，而非健康的生活习惯或疾病预防。 第四部分：常见行为问题的识别与深度剖析 这是全书的实践核心部分，系统性地分析了在家庭和学校环境中常见的、令家长和教师困扰的各种行为问题。所涵盖的问题包括： 1. 分离焦虑与过度依赖： 探讨其根源与缓解策略。 2. 攻击性行为（言语与肢体）： 分析冲动性攻击与工具性攻击的区别，以及基于关系建构的干预。 3. 退缩与社交回避： 识别内向与社交恐惧的界限，并提供促进社交技能的训练。 4. 不良习惯的形成与打破： 深入分析咬指甲、拔头发、说谎等行为背后的心理需求。 在分析每个问题时，本书均采用“功能性评估”的视角，即探究该行为“在为孩子做什么事”（如逃避任务、获取关注），而非仅仅关注行为本身。 第五部分：环境因素对行为矫正的影响 行为矫正并非孤立的个体工作，它高度依赖于环境的配合。本部分详细阐述了家庭、学校和社区环境在行为塑造中的作用。 亲子沟通模式： 强调积极倾听、共情性回应的重要性，并提供了“我信息”沟通技巧的实操指南。 惩罚与强化： 详细对比了“消极管教”与“积极管教”的效果差异，深入讲解了正性强化和负性强化的科学应用，旨在帮助读者建立清晰、一致的规则体系。 学校环境的适应性支持： 如何通过环境调整（如座位安排、任务分解）来支持有特定困难的儿童。 第六部分：特殊需求儿童的心理适应与支持 最后一部分简要介绍了需要特殊心理关注的儿童群体，如高敏感儿童（HSP）、轻度自闭倾向儿童，以及经历过创伤（如家庭变故）的儿童。重点在于如何运用“创伤知情关怀”的理念，在不进行专业诊断的前提下，为他们提供安全感和情绪支持，帮助他们更好地适应社会环境。 --- 总结： 《儿童心理发展与行为矫正》是一本全面覆盖儿童“心智成长轨迹”和“行为调适艺术”的深度著作。它拒绝提供简单的“健康口诀”，而是致力于解析复杂的人类发展规律，为读者提供一套建立在发展心理学和行为科学基础上的、系统化的、面向未来的育儿与教育工具箱。本书的价值在于帮助专业人士和家长从根本上理解儿童行为背后的心理机制，从而实现从“解决问题”到“促进成长”的转变。
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