概述
第一部分　新的课题
第一章　巴黎工艺和技术行业博物馆的变革(1998~2000)
第一节 可供参观的保护藏品
第二节　展览:技术创新的足迹
博物馆作为历史的一部分
选择“主要部门”
跟踪时间的足迹
“开放的空间”:技术的展望
一条优选路线
分层次展示
获取信息的方式
第三节　知识网络
第二章　寻找我们的道路:适应21世纪的博物馆学战略
第一节　将博物馆交给使用者
对科学博物馆的疑问
自下而上——博物馆学探讨的两个方面
第二节 新大都会——21世纪世界科技博物馆的雏形
一种理念的诞生
设计战略
新大都会将是怎样的科技馆?
新大都会的布展
第三节 面向新世纪——探索的道路
科学中心的危机
科学中心——学习的工具
第三章 在信息高速公路上建立入口,设计、实施并使用本地的博物馆设施
科学学习网络
开端
第一节 阶段1:设计博物馆基础设施
以任务为基础和教学法问题
涉及概念的一些问题
技术问题
经济问题
政治问题
第二节 阶段2:博物馆基础设施的实现
以任务为基础和教育学的课题
技术问题
人员问题
经济问题
政治问题
第三节 阶段3:使用
概念问题
在线资源和节目设计策略
网络博物馆的持续发展策略
附录A——科学学习网络
第四章　创建一个非正规科学教育的学术之家
第一节 非正规教育的兴起
有关一项新兴产业的问题
学术界是否准备给予帮助
研究与评估的需要
第二节 关于方法的需要
一个形成性评估研究的案例:关于人体免疫缺陷病毒(艾滋病病毒)检测的一堂计算机应用指导课
非正规科学教育重要吗
领导层面培训的需求
第三节 一个以研究和培训为主的机构
一个非正规科学学习中心的多项描述
课程大纲
……
第五章 公众理解科学中心的演进:对澳大利亚国立大学经验的一些思考
第二部分 新的探讨
第六章 科学中心作为一种演化中的公共服务
第七章 在科技馆中创造知识:服务公众及科学界
第八章 超越“科学中心”的范畴,为了科技的阐释
第九章 通过有关理解和学习的新理念去重新考虑博物馆的概念和定位
第十章 针对儿童的科技博物馆
第十一章 与博物馆的观众达成一致
第十二章 书面的科学传播——从杂志到博物馆陈列的教科书
第三部分 新的质疑
第十三章 21世纪的科学素质与公民身份
第十四章 博物馆文化行动的新形式
第十五章 沉寂的科学博物馆学
第十六章 评博物馆与其参观者之间的关系
第十七章 立足博物馆弘扬科学
参考文献
作者介绍
· · · · · · (收起)