本書選取近200個中國人最易讀錯的字為對象，除從語音的正誤方麵做齣是非判斷外，更注重對讀錯的原因進行分析，從語音演變、字形、字義、聲調、拼音輸入軟件、工具書對語音問題的規範與調整、外來詞、書麵語和口語等多個方麵，全方位、多角度地分析齣錯的根源。本書既反映讀音錯誤的規律，又凸顯語音錯誤背後所隱含的學術性和知識性，後者又主要通過本書的選字原則和編寫特點體現齣來。

本書選取的字是“常用的字”，而且是“普通話中容易讀錯的字”，當然還是“最容易讀錯的字”。

在編寫過程中具有三方麵的特點：一是，鞭闢入裏，尋根求源，全方位、多角度地總結中國人讀錯字的種種原因；二是，“就字論字”與“旁及其餘”的輻射狀結構和同類聯想的思維方法；三是，學術性、現實性、通俗性的結閤。

解析讀錯字的種種原因，探索記憶字音的科學方法，一本播音員、主持人、教師、學生的必讀書，一本一夜即可讀完，卻可以迅速、直接提升文化品位小冊子。

本書看點：

許多人在公共場閤讀錯字，本書尋根求源，旁徵博引，全方位、多角度分析中國人讀錯字的原因；學術性、現實性、通俗性完美結閤。

本書的編寫特點，有如下幾個特點。

（一）鞭闢入裏，尋根求源，全方位、多角度地總結中國人讀錯字的種種原因。

對中國人讀錯字的原因分析，又主要錶現在如下六個方麵：

1．多音字的讀音錯誤。2．不知古音演變知識而導緻的讀音錯誤。3．讀音規範調整導緻的讀音錯誤。4．拼音輸入軟件導緻的讀音錯誤。5．音譯外來詞的特殊讀音錯誤。6．口語中常見，文本中不常見而導緻的讀音錯誤。

以上六個特點，隻是為瞭敘述的方便而總結齣來的，實際上這六個特點並非完全孤立，邊界清晰，而是相互交融，相互交錯，共同構成中國人讀錯字的綜閤“土壤”。

（二）“就字論字”與“旁及其餘”的輻射狀結構和同類聯想的思維方法。雖然從錶麵上看，本書隻是“就字論字”式的專就198個字進行瞭分析，但實際上，本書的輻射麵卻遠遠超齣瞭這個範圍。除“就字論字”外，編者在編寫過程中善於聯想到許多相關的易讀錯字，一並附寫在相關容易讀錯的字的字條中，並按照相同的齣錯規律進行解說。從這個意義上講，本書雖然篇幅不大，卻有“授人以漁”而非“授人以魚”的意義。

（三）學術性、現實性、通俗性的結閤。作為一本具有“語音診所”性質的書，學術性當然要有，而且是要放在第一位的，這是本書的寫作基點。離開瞭這個基點，本書的意義就會大打摺扣。盡管限於本書的性質，在學術創新方麵並沒有超越前人的突破，但傳統語言學知識的充分運用，無疑是本書學術性的體現。

現實性則是指本書選字的針對性。

通俗性則是本書的寫作基調。盡管強調學術，但本書畢竟也是一本麵嚮大眾的書，而不是一本麵嚮專傢的書，因此，也強調通俗易懂，語言平實，不使讀者感到索然無味，隻有這樣，讀者纔能讀得進去，這也是編者定“通俗性”為這本書寫作基調的用心所在。

本書的編寫，是編寫組集體心血的結晶。其中，楊加深、李丹丹、韓鬆、尹承、張靜、張薇均承擔瞭部分內容的寫作，楊加深則於寫作之餘，負責瞭整個書稿的最後修改和定稿。

願這本小冊子能為糾正錯誤的讀音盡到一份綿薄之力。

楊加深，男，1969年生，山東利津人。現為山東大學曆史文化學院副教授，碩士研究生導師，書法文化研究所副所長。主要研究方嚮為中國古文字學，中國書法文化史，文化産業等。先後獲英國語言文學學士學位（1993），漢語史碩士學位（1998），曆史學博士學位（2004），目前在山東大學文學與新聞傳播學院博士後流動站從事中國古錢文書法研究。