具体描述
《幼儿园全语言活动设计与实施指导》(大班)全书共分理论篇与实践篇两个篇章，“理论篇”从理论上阐述了对幼儿实施全语言教育的必要性和现实意义；“实践篇”则通过不同类型的全语言教育活动全面、具体、细致、深入地实践了“理论篇”的观点和精神，实现了由理论向实践的转化。
《面向未来的儿童素养培养：基于项目式学习的幼小衔接实践探索》 图书简介 本书聚焦于当前学前教育与基础教育衔接的关键议题，深入探讨了如何通过系统化的项目式学习（PBL）模式，有效促进幼儿核心素养的全面发展，为他们顺利过渡到小学阶段奠定坚实基础。我们不再局限于传统知识的简单灌输，而是致力于构建一个以幼儿为中心、以真实世界问题为驱动的学习生态系统。 第一部分：理论基石与时代背景 本部分首先梳理了全球范围内对儿童早期学习与发展的前沿研究成果，特别是建构主义学习理论、社会文化理论在当代学前教育中的应用与创新。我们详细分析了“幼小衔接”政策导向下的核心挑战，指出简单地将小学课程提前或强化技能训练的弊端，强调回归儿童的年龄特点和学习规律是根本。 书中重点阐述了“素养导向”的内涵，即培养幼儿的探究能力、合作精神、创新思维、问题解决能力以及良好的情绪管理和社会适应能力。我们认为，这些素养是支撑其未来终身学习的“操作系统”。在此基础上，我们引入了项目式学习（Project-Based Learning, PBL）作为实现素养培养的有效载体。PBL不仅是一种教学方法，更是一种学习哲学，它要求学习围绕一个复杂、真实且具有挑战性的项目展开，激发幼儿的主动性和深度参与。 第二部分：项目式学习的本土化设计与操作指南 本章是本书的核心实践指导部分。我们提出了一个分层级的、可操作的PBL设计框架——“五步螺旋上升法”： 1. 启动与情境创设（Engage & Contextualize）： 如何利用区域环境、时令变化或社区事件，激发幼儿对某一主题的天然好奇心。例如，设计一个关于“社区交通安全”的项目，而非单纯进行交通标志认知。 2. 聚焦核心问题（Define the Driving Question）： 强调驱动性问题的设计必须是开放的、需要探究的，能够跨越多个学习领域的。例如，不是“我们如何画出房子”，而是“我们如何设计一个能让所有人都感到安全又舒适的社区游乐角？” 3. 探究、调研与资源整合（Investigate & Resource Mapping）： 指导教师如何引导幼儿进行实地观察、访谈社区工作者（如警察、园艺师），收集多感官信息。书中提供了详细的访谈脚本模板和观察记录工具的幼儿化改造建议。 4. 创作、表达与原型构建（Create & Express）： 重点探讨幼儿如何通过搭建模型、角色扮演、绘制流程图等方式，将探究成果物化。这部分特别强调了对幼儿“过程性作品”的珍视，而非仅关注最终成品。 5. 反思、展示与延伸（Reflect, Present & Extend）： 教授如何引导幼儿进行小组互评与自我反思，并设计出向家长或社区展示的成果发布会，培养其公众表达能力和对学习成果的责任感。 第三部分：跨学科融合与区域整合策略 项目式学习的优势在于其天然的跨学科属性。本书详细探讨了如何将科学、数学、语言、艺术与社会情感学习有机融合，避免学科壁垒。 数学思维的渗透： 阐述了如何在测量、排序、空间方位认知等项目中，自然地植入早期数学概念，例如通过“设计动物栖息地”项目，自然学习面积、体积和对称性。 语言与叙事能力培养： 强调项目过程中的对话、记录和分享，如何提升幼儿的逻辑表达和叙事组织能力，为小学语文学习奠定基础。 STEAM 素养的启蒙： 提供了大量的低结构材料操作案例，鼓励幼儿在解决实际问题（如“如何搭建一座能承受风力的桥”）中体验工程思维和技术应用。 第四部分：教师角色转型与专业支持 实现PBL需要教师角色的根本转变——从知识的传授者转变为学习的促进者、资源的组织者和环境的创设者。本书提供了针对性的教师专业发展路径： 1. 观察性领导力培养： 如何通过精准的观察记录，识别幼儿的潜在兴趣点和学习“脚手架”的搭建时机。 2. 评估与记录的革新： 摒弃传统的量化测试，推行过程性评估、叙事性评估和作品集评估，重点记录幼儿在解决问题过程中展现的思维路径和合作行为。 3. 家园共育的新范式： 指导教师如何向家长清晰阐释PBL的学习价值，邀请家长以“资源提供者”和“项目见证人”的身份参与进来，共同支持幼儿的深度学习。 第五部分：个别化支持与特殊需求应对 我们认识到，任何统一的教学模式都需要针对个体的差异进行调整。本书最后一部分，提供了在PBL框架下对不同发展水平幼儿进行支持的策略： 对超前发展的幼儿： 如何通过增加项目的复杂性、提供更高级的探究工具或赋予他们“小导师”的角色，来保持其学习的挑战性。 对发展迟缓或有特殊需求的幼儿： 探讨如何调整项目产出形式、利用多感官输入以及提供结构化的合作任务，确保每位幼儿都能在项目中找到自己的贡献点，体验成功感。 结语 本书旨在为一线幼教工作者提供一套系统、实用且富于前瞻性的指南，以期将学前教育真正转变为面向未来社会对人才需求的奠基工程，让每一个孩子都能在充满探究与创造的氛围中，健康、全面地成长。
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