具体描述
《经纶学典·学考新思维训练·课时作业:高中数学(必修3)(人A国标)》与同类图书相比有几个显著特点:真正贴近课堂教学。根据课堂实际教学需求,将本册书的内容进行合理的课时划分,并根据实际的教学内容设置了“习题课”;每章的最后还设有“复习课”,帮助学生切实找出学习上的不足;最后每章还配有一套测试卷供予自测。
《儒家思想专题研究:从经典诠释到当代价值》 内容概述与核心价值 本书旨在对儒家思想进行一次深入而系统的专题研究,聚焦其在不同历史时期的演变、核心概念的精微诠释,以及在当代社会所展现出的持久生命力和转型潜力。全书结构严谨,内容涵盖了从先秦诸子到宋明理学,再到近现代新儒学思潮的脉络梳理,力求在宏观把握与微观辨析之间找到最佳平衡点。 第一编:先秦源流与经典基石 本编着重探讨儒家思想的萌芽与奠基阶段。我们将详细剖析《论语》、《孟子》、《荀子》三部核心典籍的文本结构、语境差异及其思想张力。 “仁”与“义”的辩证关系: 深入比较孟子对“性善论”的阐发与荀子“性恶论”的对立统一,探讨两者在构建个体道德实践与社会秩序构建上的侧重差异。特别关注孟子“恻隐之心”的生理学基础与形而上学意义的探讨。 礼乐制度的重建与批判: 考察孔子对周代礼乐制度的继承与改造。分析“克己复礼”在恢复社会秩序中的实践路径,以及其面对春秋战国乱局时,从理想型政治哲学向个体修养哲学的回溯倾向。 “天命”观的演变: 梳理早期儒家对“天”的理解,从西周的“天命靡常”到孔子的“畏天命”,再到孟子的“尽心知性,知天矣”,揭示其从外在权威向内在道德律令的转化过程。 第二编:汉唐之际的融摄与张力 本编将聚焦于儒家思想在与阴阳五行学说、佛教、道教相互激荡与融合的中古时期所展现的适应性与僵化。 董仲舒与“天人感应”的建构: 详细解读汉代政治哲学如何通过将儒学纳入官方意识形态,构建了一套以“阴阳五行”为工具的政治合法性论述体系。研究“三纲五常”在国家层面的制度化过程及其对个体自由的潜在压抑。 儒学对佛道的回应: 探讨韩愈、李翱等人在“会昌灭佛”前后的思想转向,分析他们如何借鉴佛道概念来修补和深化儒家在个体生命终极关怀、知识论等方面的不足,例如对“心性”论的重新阐发。 唐代经学范式的固化: 分析“科举制度”对儒家经典诠释的导向性影响,指出官方“注疏本”在僵化传统、抑制创新方面的作用,为宋代学者对僵化注疏的反叛埋下伏笔。 第三编:宋明理学的重塑与心性论的高峰 本编是全书的重点之一,致力于剖析宋明理学如何通过对“理”与“心”的重新定位,将儒家思想推向形而上学的高度。 程朱理学的“格物致知”: 细致辨析“理”的本体论地位(客观的、普遍的实体)与认识论功能。重点分析“格物”的范围界定(是格外部事物还是格内心之“未发之良”),以及“存天理,灭人欲”在实践中的难度与必要性。 陆王心学的转向与革命: 阐述王阳明“心即理”、“知行合一”、“致良知”三大核心概念的内在逻辑。强调其将主体性提升至最高地位,将道德实践内化为“发明本心”的过程,以及对传统士大夫阶层实践哲学的深刻冲击。 明代儒学的发展与分化: 考察晚明时期,如黄宗羲、王夫之等思想家对程朱和陆王学派的批判与整合,尤其是他们对社会政治问题的重新关注,预示着明清之际思想的“实学”倾向。 第四编:近现代的转型与当代价值重估 本编关注儒家思想在面对西方现代性挑战时的艰难处境、失败与复兴,并探讨其在当代全球化背景下的潜力。 梁启超与儒学的现代化尝试: 分析康有为的“孔教运动”的局限性,以及梁启超如何试图将儒家伦理融入现代民族国家建构的尝试,例如对“国民性”的改造呼吁。 “新儒学”的代际传承与分流: 详细梳理以“三代”为标志的新儒家学派(以熊十力、冯友兰、唐君毅、牟宗三为代表)在“重估中国哲学”中的贡献。重点分析他们如何运用西方哲学概念(如现象学、康德哲学)来阐发和重建中国哲学的本体论和价值论体系,特别是牟宗三对“良知坎陷”的深刻论述。 儒家伦理在当代社会的切入点: 探讨儒家思想在公共伦理、生态伦理及跨文化对话中的现实意义。例如,如何以“慎独”与“仁爱”为基础,重构现代商业伦理与人际关系,以及在构建“人类命运共同体”理念中,儒家“协和万邦”思想的现代解读。 结语: 本书的最终目的,并非将儒家思想神圣化或僵化,而是将其视为一个持续开放、不断自我批判和自我更新的活泼思想传统。通过对这一传统的细致考察,读者可以获得理解中国文化主体性与进行跨文化对话的深厚理论基础。本书适合高等院校哲学、历史学、文化研究等专业的师生,以及对中国传统思想有浓厚兴趣的深入研究者阅读。全书论证扎实,引用一手文献,力求达到学术研究的严谨性与思想启迪的深刻性。