小学入学能力达标（智力卷） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国画报出版社

作者:田玉娟

出品人:

页数:115

译者:

出版时间:2008-01-01

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787802202030

丛书系列:

图书标签:

• 小学入学
• 智力发展
• 能力训练
• 思维训练
• 启蒙教育
• 学前教育
• 儿童教育
• 益智游戏
• 认知能力
• 专注力培养

小学入学能力达标（非智力卷） 书籍简介 《小学入学能力达标（非智力卷）》是一本专为即将迈入小学阶段的学龄前儿童及其家长精心编写的综合性能力评估与能力培养用书。本书严格遵循国家现行的学前教育指导方针与小学一年级入学要求，聚焦于学生入学所需掌握的非智力层面关键能力，旨在帮助孩子做好充分的心理、社会适应以及基础生活技能准备，确保他们能顺利、自信地过渡到小学学习生活。 本书内容摒弃了传统入学测试中侧重于抽象逻辑推理和数字运算的“智力”范畴，转而深入考察和训练儿童在语言表达与理解、基本生活自理能力、规则意识与集体适应性、情绪管理与人际交往这四大核心模块的能力。我们深知，良好的非智力素养是支撑未来学术能力持续发展和构建健康人格的基石。 --- 第一部分：语言表达与理解能力（沟通的桥梁） 本部分着重考察和训练儿童能否清晰、连贯地进行口头表达，以及能否准确理解他人指令和基本叙事内容的能力。这对于未来课堂听讲、小组讨论及作业理解至关重要。 1. 听觉记忆与指令执行： 本书设计了多层次的听觉材料，要求学生在听完一段包含三至四个步骤的指令后，能按顺序准确执行。例如：“请你先把红色的积木放在桌子左边，然后把书包拿到椅子上，最后轻轻地拍三下手。”这训练的不仅是记忆力，更是对复杂信息的组织和转化能力。 2. 叙事与复述能力： 提供情景图片组或简短的故事情节，要求学生能够用完整的句子，按照事件发生的前后顺序，流畅地复述故事内容。我们特别关注学生是否能使用恰当的连接词（如“然后”、“因为”、“所以”）来构建逻辑关系，而非简单的流水账描述。 3. 词汇广度与情境应用： 考察学生对日常生活中高频动词、形容词以及基础量词的掌握程度。例如，区分“一双”、“一对”和“一堆”的使用场景，或理解“焦急”、“沮丧”、“兴奋”等情绪词汇在不同情境中的细微差别。 4. 观察与提问能力： 通过展示细节丰富的图画，引导学生观察画面中的异常之处，并要求他们针对观察到的内容提出有意义的问题（如“为什么小狗的尾巴是卷着的？”），培养批判性观察思维和主动获取信息的能力。 --- 第二部分：基础生活自理能力（独立的基础） 小学生活节奏加快，教师难以对每个学生的穿衣、用餐、如厕等进行全程细致的看护。本部分关注学生在无人协助下，独立完成日常基本生活事务的能力。 1. 穿脱与整理能力： 细致评估学生独立完成拉链、纽扣（包括衬衫和背带裤）、鞋带系结（如已开始学习）的能力。此外，还包括对个人物品（如水杯、文具盒、外套）的归位和整理习惯。 2. 课间与午餐自理： 包括准确使用餐具（筷子或勺子）进食、自觉将餐后垃圾分类处理的能力。在如厕方面，要求学生能独立如厕、正确使用卫生纸并冲水，并进行基本的洗手和擦干动作。 3. 物品保管与任务执行： 训练学生对自己的学习用品进行分类存放，认识并保管好自己的衣物和水壶。考察在老师发出“收起课本，拿出本子”等指令后，能否在规定时间内独立完成物品更换。 4. 身体感知与健康维护： 识别并表达身体的不适，如“我肚子疼”、“我口渴了”。认识一些基础的卫生习惯，如咳嗽或打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡。 --- 第三部分：规则意识与集体适应性（融入的准备） 从宽松的幼儿园环境进入有明确纪律的小学课堂，学生需要迅速建立对集体规则的认知和遵守意识。 1. 遵守课堂规则： 通过情景模拟，评估学生是否理解并能执行如“举手发言”、“安静倾听”、“遵守课堂活动顺序”等基本课堂规范。重点考察学生在无成人直接监督时，能否保持专注度。 2. 时间观念与任务耐受力： 设置不同长度（5分钟、10分钟）的任务，要求学生在规定时间内完成。训练他们理解“等待”的概念，例如，当老师在指导其他同学时，必须安静等待自己的轮到。 3. 空间定位与秩序感： 要求学生能在教室、走廊等特定环境中，按指定的路线或顺序移动，不推挤、不喧哗。例如，排队进入操场或指定区域的能力。 4. 物品共享与轮流意识： 在小组活动中，考察学生是否愿意与同伴共享玩具或材料，并能理解“轮流”的公平性原则，避免因争抢而引发冲突。 --- 第四部分：情绪管理与人际交往能力（情商的起点） 小学的社交环境更为复杂，处理挫折、表达需求和与同伴友好相处的能力至关重要。 1. 挫折应对与情绪识别： 当任务未完成或玩具损坏时，引导学生用语言表达自己的负面情绪（如“我很生气”），而不是通过哭闹或攻击行为。本书提供大量“如果……你会怎么做？”的情境题来模拟冲突与失败。 2. 表达需求与拒绝： 训练学生用礼貌且清晰的方式表达自己的需求（如“请问我可以借用一下橡皮吗？”），同时也能在不伤害他人的前提下，拒绝不合理的请求（如“谢谢你，但我现在想自己玩这个”）。 3. 同理心与互助行为： 通过故事和图片，让学生思考“如果你的朋友摔倒了，你会怎么做？”鼓励他们关注他人的感受，并在力所能及的范围内提供帮助，如捡起掉落的文具。 4. 解决简单冲突： 指导学生在与同伴发生轻微矛盾时，尝试采用“协商”、“道歉”、“请求帮助”等非对抗性方式来解决问题。 --- 本书特色与价值 《小学入学能力达标（非智力卷）》并非一套传统的知识点灌输教材，而是一本能力诊断手册和实践指南。全书配有大量贴近真实生活场景的图示和角色扮演建议。家长和教师可以利用本书的评估工具，精准定位孩子在适应小学生活方面存在的薄弱环节，并有针对性地通过亲子互动和游戏，将能力培养融入日常生活中，确保孩子在进入小学时，不仅拥有“能学”的头脑，更有“会学”、“会生活”、“会相处”的全面素养，从而为小学阶段的全面发展打下坚实的基础。

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