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出版者:江西高校

作者:王霞

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页数:0

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价格:10.00元

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isbn号码:9787810751506

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浩瀚星河的低语：一本关于宇宙探索与生命哲学的随笔集 书名： 浩瀚星河的低语 作者： 林远风 出版社： 天际文创 出版日期： 2024年秋 --- 内容简介： 《浩瀚星河的低语》并非一本聚焦于应试技巧或学科知识的教科书，它是一次精神上的长途跋涉，一封写给宇宙深处的私人信件。本书汇集了作者林远风近十年来的思辨性随笔、天文观测札记以及对人类文明在时间尺度下位置的深刻反思。它以散文的笔触，穿梭于冰冷的科学数据与温暖的人文关怀之间，探讨的议题远超日常生活的范畴，直指存在、时间和无限的本质。 第一部分：光年之外的凝视——宇宙的尺度与人类的谦卑 本部分是全书的基石，作者从一个业余天文爱好者的视角出发，带领读者暂时脱离地球引力的束缚。这不是一本教授如何操作望远镜的指南，而是关于“观看”本身意义的探讨。 林远风首先描摹了猎户座的壮丽，却并非简单罗列其距离与成分。他将星云视为宇宙的“史前遗迹”，是时间凝固的形态。书中花了大量的篇幅讨论“光速的限制”如何定义了我们的感知边界。我们所见的一切，都意味着“过去”。这种时间差带来的哲学冲击，被作者细致地剖析：我们是如何在一种永恒的“回溯”中构建当下现实的？ 一个核心的章节是《时间的灰烬与恒星的生命周期》。作者引用了最新的詹姆斯·韦伯望远镜的观测数据，但重点不在于技术，而在于对“诞生”与“消亡”的周期性循环的敬畏。他将超新星爆发比喻为宇宙的“慷慨馈赠”，正是这些爆炸产生的重元素，才得以构筑我们身体中的铁和钙。这种“我们都是星尘”的古老命题，在这里被赋予了全新的、带着观测证据的诗意。读者将被引导思考：当个体生命不过是宇宙演化中的一个微小分支时，我们如何定义自身的价值？ 第二部分：时间的河流与记忆的锚点——关于存在的沉思 在对宏大尺度的审视之后，作者将目光收回到人类的主观体验上。本部分探讨了“时间”在生物学和心理学层面的多重含义。 林远风并不关注如何“管理时间”，而是如何“感受时间”。他引入了“记忆的熵增”这一概念，讨论了为何随着时间推移，鲜活的经验会逐渐风化、模糊，最终成为可供利用的“数据点”。书中收录了几篇关于“童年记忆中气味与光线的不可复刻性”的细腻描写，将抽象的哲学讨论植入到具体的情感场景中。 此外，作者深入探讨了“孤独”与“连接”的辩证关系。在广袤的宇宙背景下，人类的社交行为显得既渺小又至关重要。他认为，我们对连接的渴望，正是生命对抗时间磨损的一种本能反应。书中有对古代哲学家关于“独处”的论述进行现代诠释，强调真正的洞察往往需要在与外界噪音的暂时隔绝中才能产生。 第三部分：文明的遗迹与未来的回响——文明的韧性与选择 这部分更具思辨性和前瞻性。作者将历史的进程视为一系列复杂的、充满偶然性的决策链。他分析了古代文明（如玛雅或古罗马）的兴衰，并非从军事或经济角度，而是从他们对“未来”的想象能力上进行考察。 林远风提出一个大胆的观点：衡量一个文明是否成熟的标准，不在于其科技的先进程度，而在于它能否有效地处理“不可知性”。面对气候变迁、资源枯竭，乃至遥远未来的星际移民问题，人类的集体决策机制显得尤为脆弱。 书中也穿插了对科学与艺术边界的思考。作者认为，最伟大的科学发现往往伴随着某种艺术家的直觉和对美的追求，而顶级的艺术作品则试图揭示隐藏在现象背后的基本规律。这种跨学科的融合，被视为人类心智得以延续和发展的重要动力。 第四部分：微观世界的共振——从原子到情感的统一场论 在系列的最后，作者将视野再次聚焦到微观层面，试图在量子纠缠的不可思议中寻找情感共鸣的物理基础。他探讨了“同步性”现象——那些看似偶然，却又意义非凡的巧合。 这一部分充满了诗意的思辨，例如将“量子叠加态”比喻为人生的每一个未选择的路径。我们生活在一个可能性无限展开的世界，但我们只能感知其中一个确定的结果。这种“可能性与现实的张力”，构成了个体存在的戏剧性。 总结： 《浩瀚星河的低语》旨在提供一种看待世界的新视角：一个既能仰望亿万光年之外的星系，又能细察内心每一个细微波动的视角。它不提供现成的答案，而是提供一套精密的提问工具，鼓励读者在信息爆炸的时代，重新建立起与宇宙、时间、以及自身精神世界的深刻联结。它适合那些在夜晚凝视星空时，内心会涌起无限疑问，渴望进行深层自我对话的思考者。这本书，是献给所有对“为什么”而非“是什么”更感兴趣的灵魂的邀请函。 --- 读者群体定位： 喜爱哲学思辨、天文科普、人文散文的成年读者，以及寻求深度阅读体验的知识探索者。 本书特点： 1. 跨学科的融合： 天文学、物理学概念与哲学、心理学思考的无缝对接。 2. 细腻的文学性： 摒弃僵硬的学术论述，采用富有画面感和节奏感的散文笔法。 3. 深度的内省引导： 激发读者对个人存在意义、时间感知及文明命运的深层反思。 4. 避开应试焦点： 全书内容完全聚焦于宏大叙事与个体精神世界，与初中教育体系中的知识传授或技能训练无任何交集。

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