具体描述
The painful and baffling mystery as to why some obvisiouly brightchildren do not begin talking until long after the "normal" time isexplored in this book through personal experiences and the findings ofscientific research. The author's own experiences as the father of sucha child led to the information of a group of more than fifty sets ofparents of similar children. The anguish and frustration of these parentsas they try to cope with children who do not talk and institutions thatdo not understand them is a remarkable and moving human story.Fortunately, some of these children turn out to have not only normalintelligence but even outstanding abilities, especially in highlyanalytical fields such as mathmetics and computers. These fascinatingstories of late-talking children and the remarkable families from whichthey come are followed by explorations of scientific research that throwlight on unusual development patterns. Praise for Late-Talking Children "For parents ofchildren with language problems, Thomas Sowell combines a compassionatefirst-person account with sound, clearheaded advice. And it is all donein Sowell's style: indefatigably researched, sharply reasoned, andbeautifully written."
--Steve Pinker, Professor and Director of theCenter for Cognitive Neuroscience at MIT, and author of The LanguageInstitute and How the Mind Works "Written with uncommonclarity, compassion, and common sense, Late-Talking Children gives parents the understanding, the confidence and the fortitude tostand up and to fight for what is best for their child."
--Sally E.Shaywitz, M.D., Professor of Pediatrics, Yale University School ofMedicine; Co-Director, Yale Center fot he Study of Learning andAttention
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读后感
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用户评价
这本书的文字功底令人印象深刻，它仿佛用一种老派学者的严谨和诗人的细腻交织出了一幅关于沉默童年的群像。阅读过程中，我不断被作者那种抽丝剥茧的分析能力所折服。书中对“被动式语言输入”的剖析尤其精辟。它不是简单地强调“多说话”，而是深入探讨了高质量的、有回应性的对话——那种眼神交流、肢体语言和语言信息同步传递的复杂过程——才是关键。作者通过引用发展心理学和神经科学的一些前沿观点，但处理得极其巧妙，从未让科学术语成为阅读的障碍。相反，它们成为了支撑起整个论点的坚实地基。我特别留意到其中一个观点，即环境中的“噪音”——并非指物理噪音，而是指信息过载和无效刺激——如何干扰了孩子对关键语言线索的捕获。全书的逻辑链条环环相扣，从描述现象到挖掘深层原因，再到提出基于理解的应对策略，每一步都走得极其扎实。读完后，我感觉自己对“倾听”这个动作有了全新的认知，不再仅仅是耳朵接收声音，而是一种全身心的、充满意图的参与。
评分这本书的结构安排极具匠心，它不是一个线性的、时间轴式的叙事，而是通过几个核心主题进行螺旋上升的探讨。比如，它花了相当长的篇幅讨论了“延迟”与“差异”之间的界限问题。作者提出了一个挑战性的问题：我们是否在将一种正常的发展变异，过度医疗化了？这种审视的角度，极大地缓解了我阅读过程中可能产生的焦虑感。书中引用了一些历史案例，展示了在不同时代，社会对儿童语言成熟度的容忍度是如何变化的，这让人意识到，今天的“落后”可能只是明天“常态”的另一种表达。此外，本书在处理文化差异方面也做得非常出色。它探讨了在高度依赖屏幕媒介的现代家庭中，交流的质量是如何被稀释的，而这并非因为父母不爱孩子，而是因为媒介本身提供的交互模型是单向的、非对称的。这种对媒介影响的洞察，在今天的育儿讨论中显得尤为迫切和重要。这本书提供了一种“慢下来”的哲学，它鼓励父母去接受孩子以自己的节奏探索世界，而非被外部的进度表所裹挟。
评分这本书的论证过程极其扎实，它不像许多市面上的育儿指南那样，只提供一些立即可用的“技巧”。相反，它更侧重于构建一个完整的认知框架，让读者从根本上理解语言习得的生态系统。作者对“社会互动性”的强调近乎于一种宣言，他坚信，语言是社会性的产物，而非仅仅是认知能力的结果。书中对“等待的艺术”这一概念进行了详尽的辩护。在人人追求效率的今天，学会耐心等待孩子给出的“回应信号”，并适当地给予时间去组织信息和表达，成了一种稀缺的智慧。我印象特别深的是它对“听觉加工”和“表达输出”之间复杂时间差的描述，这解释了为什么有些孩子似乎听得懂，但就是说不出来。全书的批判性思维贯穿始终，它挑战了那种认为“语言问题一定等于智力问题”的简单线性思维，转而探索了动机、情感连接和环境支持在其中的微妙平衡。总而言之，这是一本超越了具体年龄段限制的书，它教会了我们如何更细致、更尊重个体差异地去陪伴每一个正在成长的生命。
评分如果说一本书能改变你看待世界的一种基本方式，那么这本书无疑做到了这一点。它最大的价值在于，它提供了一种“共情式理解”，而不是“解决方案导向”的说教。作者在书中反复强调，对于有语言发展迟缓迹象的孩子，首要任务是修复和巩固亲子关系的安全基地，而不是急于修复语言本身。书中对“非语言交流的重要性”的论述达到了极高的深度。它详细分析了眼神追踪、共同注意力的培养、面部表情的模仿等基础技能，如何为未来复杂的语言习得铺设轨道。我尤其欣赏作者对“完美主义陷阱”的批判，他指出，很多时候，父母对完美表达的追求，反而无意中阻碍了孩子最初尝试发声的勇气。书中的语言是如此的温暖和富有洞察力，它没有使用任何带有负面标签的词汇来形容这些孩子，而是将其视为具有独特认知风格的个体。读罢全书，我最大的感受是释然——认识到育儿中很多看似是“问题”的现象，其实只是生命力在以一种我们尚未完全理解的方式呈现自身。
评分我最近读了一本关于儿童早期语言发展障碍的书，书名是《Late-Talking Children》。坦率地说，这本书的视角非常独特，它避开了许多传统的、略显刻板的诊断和治疗框架，而是深入探讨了这些孩子背后的家庭动力和社会环境因素。作者没有简单地将问题归咎于生理缺陷，而是花了大量篇幅描述了父母在面对孩子“开口晚”时的焦虑、自我怀疑以及由此产生的教养方式的微妙变化。我尤其欣赏其中关于“期待落差”的章节，它细致地描绘了新手父母对完美育儿的想象与现实中遇到挑战时的巨大心理落差，以及这种落差如何反过来影响了亲子间的互动频率和质量。书中通过一系列访谈记录，展现了不同社会经济背景家庭的处理方式，比如有些家庭倾向于过度干预，报名了各种昂贵的早期教育课程，而另一些家庭则选择了更放松、更顺其自然的路线。这种对比非常发人深省，让我开始反思我们社会对“标准发展时间表”的集体迷信。这本书的叙事风格非常贴近生活，读起来不像一本枯燥的学术专著，更像是一部探讨育儿本质的深度社会观察报告，它迫使我重新审视“语言发展”这个概念，将其置于更广阔的人类经验背景下去理解。
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