今日的大學教育究竟是一項以經濟效益為大前提的投資,單單為社會製造專業和技術人才,抑或只是純學術機構,為塑造象牙塔里的知識分子呢?
本書作者張燦輝博士透過不同層次的討論,深入剖析人文學科與大學教育的理念,更就香港的獨特處境,提出通識教育,科際課程與人文學科的意義與實踐。
本書記錄了作者思想人生意義與追尋學問的心路歷程,並且對正在為選擇學系而感到悵惘的預科生;熱切尋求理想與人生出路,探求做學問意義的大學生,與及關心大學教育與社會發展的學者人士,尤具閱讀及參考價值。
張燦輝 香港中文大學哲學系及哲學研究所畢業,德國弗萊堡大學哲學博士,專研現象學。先後在臺灣東海大學,香港浸會學院任教。現任香港中文大學哲學系講師。曾任中文大學通識教育副主任,香港哲學創始人之一,現任該會會長。
張燦輝研究範圍廣泛,興趣頗多。先後在浸會學院及中文大學開創多門新課程,如:「人文學科導論」、「中西思想模式」、「愛情哲學」、「死亡與不朽」、「烏托邦思想」、「性與文化」、「幸福論」等。對攝影及纂刻尤為愛好,有二次攝影纂刻個人展,並出版《張燦輝攝影纂刻作品選》。學術著作有《海德格與胡塞爾現象學》及論文多種,曾與周兆祥合著《將上下而求索》。
http://phil.arts.cuhk.edu.hk/phen-archive/03_organization/cheung_chan_fai.htm
说实话,这本书的专业术语密度,简直是文学界的“黑洞”。我作为一个非专业出身的读者,在阅读过程中,频繁地需要进行“词汇破译”工作。作者在介绍任何一个概念时,都习惯于先引用其在不同语言环境下的原始表述,然后再进行哲学层面的阐释,这无疑增加了文本的严谨性,但也极大地提高了阅读的门槛。我花了好大力气才弄明白“现象学还原”和“存在论差异”这两个概念在特定语境下的具体含义。更令人头疼的是,作者在行文中频繁地引用了大量晦涩的拉丁文或希腊文术语,虽然提供了脚注翻译,但这种不断地在主文本和注释之间来回跳转的阅读体验,彻底打断了思维的流畅性。我感觉自己不像是在“阅读”一本关于人文精神的书,而更像是在攻克一张布满陷阱的学术试卷。我理解,要想深入探讨人文思潮的源头,绕不开这些经典术语,但一本定位为“通识”的书,是否应该在保持学术精度的同时,对读者的接受度做更人性化的考量呢?我期望的通识是“启发心智”,而不是“挑战智力极限”。
评分我花了整个周末的时间,试图啃下其中的“历史与权力”那部分内容,说实话,体验感极其复杂。作者的叙事风格有一种独特的、近乎冷峻的客观性,他似乎刻意避免使用带有强烈感情色彩的词汇,力求还原事件的“本来面目”,但这种过度追求客观,反而让我感觉少了点人情味。比如在论述某个重大历史转折点时,他罗列了大量的社会结构变化数据、经济指数波动图表,数据是扎实的,论证是无懈可击的,但总觉得少了点“人”的故事。我更期待的是,在冰冷的数据背后,能有一两个鲜活的个体命运作为载体,让我能真切地感受到历史洪流对个体的裹挟与塑造。这本书的排版也相当古板,大段的文字堆砌,段落之间几乎没有呼吸的空间,仿佛在进行一场无休止的、密集的知识轰炸。我尝试着做笔记,但很快就放弃了,因为几乎每一句话都充满了信息量,想要提炼重点简直是强人所难。它更像是一部百科全书式的参考资料汇编,知识点密集到让人喘不过气来,每读完一页,都需要停下来喝口水,整理一下刚才接收到的信息冲击。我能感受到作者深厚的学养,但这种学养如果不能以更具亲和力的方式传达出来,对于一个普通读者来说,消化负担实在太重了。
评分这本《人文與通識》的装帧设计,坦率地说,让我有些出戏。它选择了非常朴素的米白色纸张和深蓝色的印刷字体,整体感觉非常沉重、严肃,仿佛一本穿越了时空的古籍,散发着一股浓郁的学术气息。然而,内页的插图和图表却少得可怜,偶尔出现的一两张历史人物画像,也处理得极为写实和刻板,缺乏现代设计应有的视觉引导作用。在信息爆炸的时代,我们的大脑对图像的接收和处理效率远高于纯文本。这本书几乎完全依赖文字的力量来构建知识体系,这对于需要感官辅助来理解复杂抽象概念的现代读者来说,是一种挑战。我读到关于艺术史那几章时,如果能有一张清晰的文艺复兴时期建筑风格的对比图,或者一个清晰的文艺复兴与巴洛克风格的视觉差异分析图示,学习效率一定会提高很多。目前的版本,更像是一份五十年前出版的严肃教材,虽然内容厚实,但在呈现方式上,显得有些脱离时代,让我在翻阅时,很难产生那种“迫不及待想知道下一页是什么”的阅读冲动。
评分这本书给我的第一印象是“野心勃勃”。它试图在一个相对有限的篇幅内,勾勒出横跨数千年东西方文明的核心思想脉络,这种雄心壮志值得称赞,但执行起来难免出现捉襟见肘的状况。特别是在涉及东方哲学的部分,我明显感觉论述的深度和广度不如对西方经典理论的铺陈。举个例子,讲到儒家思想时,很多核心概念,比如“仁”、“礼”的细微差别和历史演变,常常是一笔带过,用几句话概括过去,然后很快就跳到了下一个流派的批判性继承。这种处理方式,对于一个希望建立全面认知的人来说,是非常不满足的。就好比你去一家顶级自助餐厅,主打的欧洲菜肴精致无比,但亚洲区却显得仓促和敷衍。我希望通识读物能在广度上有所取舍,宁愿少讲几个理论流派,也要把每一个核心概念讲得足够透彻,足够清晰,尤其是在跨文化比较的语境下,更需要精雕细琢。这本书记载的知识体系是宏大的,但某些关键环节的“细节”处理,似乎没有跟上整体的学术水准,让人觉得有些美中不足。
评分这本《人文與通識》的厚度着实让人望而生畏,拿到手里沉甸甸的,感觉像是抱了一块知识的砖头。我本来是想找一本轻松的入门读物,了解一下人文社科的基本脉络,结果翻开目录,那些密密麻麻的章节标题,什么“启蒙运动的理性光辉”、“后现代主义的解构浪潮”、“符号学在当代社会的应用”……每一个词都像是一个深渊,需要我用尽毕生的力气才能窥见一斑。书里的引文尤其多,常常是一段话,后面跟着好几行密密麻麻的注释和参考文献,有时候我一个普通读者,只是想知道作者到底想表达什么核心思想,却硬生生地被拽进了学术的泥潭里。比如讲到美学的时候,作者花了整整三章的篇幅来对比康德和尼采在审美判断上的差异,那论证过程之严密,逻辑链条之复杂,让我不得不戴上老花镜,甚至需要借助字典来查阅那些生僻的哲学词汇。说实话,如果不是我对这些领域抱有近乎偏执的好奇心,我可能早就把它束之高阁了。这书更像是大学专业课的教科书,而不是面向大众的“通识”读物,它要求的不只是阅读,更是一种学术研究的投入和对既有知识体系的熟稔。对于想要轻松了解人文精神的朋友,我得说,这本可能不是最佳选择,它更适合那些已经有一定基础,准备向更深层次的理论和批判性思维迈进的求知者。
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