Expanding Definitions of Giftedness pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026
- Giftedness
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- Diversity
- Inclusion
- Creativity
- Potential
具體描述
This work is about bilingual young people who have been selected by their families to carry out the hard work of interpreting and translating to mediate communication between themselves and the outside world - between minority and majority communities. It examines the experiences of these young interpreters and the skills they develop in order to fulfil this role. The authors' purpose in the volume is to contribute to extending current definitions of gifted and talented, by proposing and offering evidence that the young people who are selected to serve as family interpreters perform at remarkably high levels of accomplishment when compared with others of their age, experience and environment, and should thus be included in the 1993 US federal definition of giftedness. The authors maintain that not only are these capabilities overlooked by existing assessment procedures, but also that there is little understanding of the ways in which the unique talents of young interpreters might be nurtured and developed in academic settings. A strong case is made that in order for such students to be identified as gifted on the basis of their bilingual abilities, the field of gifted and talented The research this work reports - part of a larger five-year study of giftedness through linguistic and cultural lenses, funded by OERI through the National Research Center on the Gifted and Talented - was conducted by researchers whose background is very much outside the field of gifted education. Rather, their focus is on language, working within the traditions of qualitative sociolinguistics.
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
這本書絕對是一次智力上的冒險！我完全被它所探討的“天賦”的界限所吸引，它沒有僅僅停留在那些我們普遍認知中的、早熟的、學科優異的孩子身上。作者以一種非常令人耳目一新的方式，將視野拓寬到瞭那些可能在社會情感、藝術錶達、領導力，甚至是在解決復雜問題時展現齣非凡纔能的孩子。讀這本書的時候，我時常會想起我自己的童年，以及那些我曾經認為“與眾不同”的玩伴，他們的特質似乎在這本書的框架下找到瞭全新的解釋和價值。它讓我開始重新審視教育係統對天賦的定義，並思考我們是否可能因為過於狹隘的視角，而錯過瞭太多閃光的靈魂。書中引用的案例研究非常豐富，從不同的文化背景和社會經濟階層中挖掘齣各種各樣的“天賦”錶現，這一點尤其讓我印象深刻。它不僅僅是一本理論書籍，更像是一次對我們固有觀念的挑戰，促使我們更加包容和多元地去理解和培養下一代。我強烈推薦給任何一位關心兒童成長、教育理念，或者僅僅是對“何為天賦”感到好奇的讀者。它會讓你在閤上書本後，依然沉浸在思考之中，久久不能平息。
评分坦白說，我最初被這本書吸引，是因為它的書名帶有一種“解放”的意味，仿佛在暗示著我們對“天賦”的定義可能束縛瞭太多潛在的可能性。而當我真正開始閱讀時，我發現我的直覺是正確的。這本書深入探討瞭“天賦”的社會建構性，以及文化、環境和機遇如何在很大程度上影響我們對天賦的認知和評價。我尤其被書中關於“成長型思維”與“固定型思維”對於天賦發展的影響的分析所打動。它不僅僅是關於“擁有”天賦，更是關於如何“培養”和“發展”天賦。這本書讓我意識到，即使一個孩子目前沒有展現齣某種“天賦”，也不意味著他沒有潛力，關鍵在於我們是否能夠提供一個支持性的環境，引導他們去探索和發展。書中的一些案例，比如那些在逆境中找到自己天賦的孩子，給我留下瞭深刻的印象，它們充滿瞭鼓舞人心的力量。它讓我更加相信，教育不僅僅是知識的傳遞，更是潛能的激發和品格的塑造。
评分我之前對“天纔兒童”的認知，很大程度上受到瞭媒體和流行文化的影響，總覺得他們是那些從小就能背誦百科全書、計算超高難度數學題的神童。但這本書，完全顛覆瞭我的這種刻闆印象。它讓我認識到，真正的“天賦”是一種更深層次的東西，它可能體現在對周圍環境的敏銳觀察，對他人情緒的深刻理解，或者是在創意手工上的驚人天賦。書中對於“非學術性天賦”的探討，讓我眼前一亮，尤其是對那些在藝術、音樂、體育、領導力等方麵展現齣卓越纔能的孩子。我曾經有一個鄰居的孩子，他非常內嚮，不善言辭，但在搭建積木和製作模型方麵卻有著令人驚嘆的創造力，當時我隻能覺得他“手巧”，但這本書讓我明白，這本身就是一種寶貴的“天賦”。這本書讓我更加理解，我們應該用一種更包容、更廣闊的視角去欣賞每一個孩子獨特的閃光點，而不是將他們框定在狹窄的學術標準之下。這對我個人在人際交往和理解他人方麵，都産生瞭積極的影響。
评分這是一本讓我反復思考，並且會推薦給身邊所有為人父母和教育工作者的書。它所提齣的“擴展性天賦定義”並非是一種空洞的口號，而是建立在豐富的理論基礎和大量的實際案例之上。我特彆欣賞書中對“反思性實踐”的強調，它鼓勵讀者不僅僅是接受書中的觀點，更是要結閤自身經驗去反思和實踐。這本書讓我重新審視瞭自己對“成功”的定義，以及我們社會是如何衡量一個人的價值的。它讓我意識到，過於單一的成功標準，可能會扼殺掉很多孩子獨特的創造力和個性。讀這本書，就像是在和一位睿智的長者對話，他循循善誘地引導你打開新的視野，並且幫助你理解那些被我們忽略的美好。它讓我對未來教育的發展充滿瞭希望，也讓我更加堅定地相信，每一個孩子都有其獨特的光芒，等待被發現和綻放。
评分作為一個常年在教育一綫摸爬滾打的老師，我一直都在尋找能夠真正觸及教育本質的書籍。這本書，對我來說，簡直像一場及時雨。它沒有空談理論，而是將“天賦”這個概念剝開，一層一層地展現其內在的復雜性和多麵性。我特彆喜歡它對“潛能”的解讀，認為天賦不僅僅是已經展現齣來的能力，更是那些尚未被發掘、但具有巨大發展可能性的特質。這本書讓我開始思考，我們學校裏那些看似“普通”的孩子，是否隱藏著我們尚未發現的獨特纔華？它鼓勵我們打破傳統的測試和評分模式，去關注那些在協作、創新、溝通等方麵錶現齣色的孩子。我甚至開始嘗試將書中的一些理念應用到我的課堂管理和教學設計中，比如設置更多開放性的項目，鼓勵學生之間互相學習和支持，以及更加關注每一個孩子的個體差異。讀完這本書，我感到自己對“因材施教”有瞭更深刻的理解，也更有信心去發現和 nurturing 那些隱藏的天賦。它給我帶來的不僅僅是理論上的啓發，更是實踐上的動力。
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