具体描述
Demonstrates how the intimate domains of private life--child-rearing practices, marital and familial relations--have been permeated by the political strategies advanced by foundations, which have broken down or diminished the opposition between the public and the private during the 20th century. The Rockefeller philanthropies and the Macy Foundation launched a series of programs during the 1920s and 1930s aimed at the production and dissemination of knowledge on the rearing and education of the young. Thus, millions of dollars in foundation funds were put into projects in child study and parent education, the reorganization of secondary education, child growth and development, culture and personality studies, and the personality development of young children by the Laura Spelman Rockefeller Memorial, the General Education Board, the Macy Foundation during the period 1923 to 1941. Informing these projects was a coherent sociopolitical agenda: in order to promote a stable, pacified social order, the foundation projects attempted to foster the formation of "friendly," "sane," and sociable personalities, who would avoid conflict and other kinds of "anti-social" behavior. Thus, the micropractices of private life, especially child rearing and familial and marital practices, were targeted by a sociopolitical scheme oriented toward the reconstruction and pacification of social life. The book examines in depth the foundation programs and the deliberations of officers and trustees as they designed and implemented these programs. Special attention is payed to the role of Lawrence K. Frank in the creation and direction of the foundation programs.
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
我一直对儿童心理学，尤其是社交发展这一块非常感兴趣，也读过不少相关的书籍。这本书的名字《Socializing the Young》引起了我的注意，直觉告诉我它会带来一些不同的视角。在翻阅的过程中，我发现作者的处理方式非常独特。他似乎更侧重于从“环境”和“互动”这两个角度来解读孩子的社交能力培养。书中的一些段落，尤其是关于“群体动力学”的讨论，让我眼前一亮。他用了一种非常形象的比喻，将孩子们的社交场景比作一个微观的生态系统，每个孩子都是其中的一个元素，他们的互动和调整，共同塑造了这个系统的稳定与发展。我特别想知道，书中是否会深入分析不同类型的社交环境对孩子成长的影响，比如家庭环境、学校环境、以及更广阔的社区环境。书中对于“同伴影响力”的探讨，是不是会涉及如何引导孩子结交积极的朋友，以及如何处理不良的同伴关系？我个人认为，这部分内容对于家长来说至关重要，因为我们不可能永远陪伴在孩子身边，教会他们如何辨别和处理人际关系，才是长远之计。此外，书中是否会提供一些针对不同性格孩子的社交策略？比如，内向的孩子是否需要特别的鼓励和支持，才能更好地融入集体？这些细节上的探讨，如果能在书中得到解答，那这本书的价值就真的太大了。
评分这本书的封面设计就吸引了我，那种温暖的色调和略带复古的插画风格，让我立刻联想到童年时期那种纯真无忧的社交时光。翻开第一页，就被作者流畅而充满感染力的文字所吸引。虽然我还没有深入阅读，但仅从开篇的章节，我便能感受到作者对儿童社交行为的细致观察和深刻理解。他没有使用枯燥的学术理论，而是通过一系列生动有趣的故事和案例，将复杂的心理学概念变得通俗易懂。我尤其喜欢其中关于“模仿学习”的例子，作者描绘了一个小男孩如何在玩伴的嬉笑打闹中，逐渐学会分享和合作，这种场景感极强的描述，让我仿佛置身其中，能够体会到孩子们的喜悦和成长。我期待书中能进一步探讨不同年龄段孩子的社交特点，以及家长如何在日常生活中扮演引导者的角色。例如，当孩子在幼儿园遇到摩擦时，家长应该如何介入，才能既保护孩子，又不扼杀他们的独立性？书中是否会提供一些实用的沟通技巧，帮助我们与孩子建立更深层次的连接？这些都是我迫切想在后续章节中找到答案的问题。这本书的语言风格也非常友好，没有居高临下的说教感，更多的是一种分享和陪伴，让人读起来感觉很舒服，也很愿意继续探索下去。
评分这本书给我一种如沐春风的感觉，作者的文字充满智慧，又饱含情感。虽然我还没有读完，但已经能预感到它将为我带来许多启发。我注意到书中对“情感认知”在儿童社交中的重要性的阐述，似乎占据了相当大的篇幅。作者强调，孩子能否建立良好的人际关系，很大程度上取决于他们能否理解和表达自己的情绪，以及能否感知和回应他人的情绪。我非常期待书中能够提供更多关于如何培养孩子情商的实用方法。比如，当孩子因为玩具被抢而哭闹时，家长应该如何引导他们用语言表达自己的不满，而不是仅仅发泄情绪？书中是否会提供一些帮助孩子认识和管理负面情绪的策略？同时，我也对书中关于“社会规范”的解读很感兴趣。孩子们在成长的过程中，需要学习社会上普遍接受的行为准则，但这些规范的传递过程并非易事。作者是否会探讨，如何以一种孩子能够理解和接受的方式，将这些社会规范融入到他们的日常生活中？例如，在公共场合保持安静，或者排队等候，这些看似简单的规则，对于年幼的孩子来说，却需要反复的引导和练习。我希望这本书能提供一些行之有效的方法，帮助家长们在日常的点滴中，润物细无声地教会孩子这些重要的社会技能。
评分从这本书的序言就能感受到作者对儿童社交话题的深入思考和独特见解。他似乎并不急于给出标准答案，而是通过层层递进的叙述，引导读者自己去探索和发现。我特别欣赏书中对于“沟通技巧”的探讨，这似乎是作者关注的核心之一。他认为，有效的沟通是建立一切健康社交关系的基础。我很好奇，书中会如何具体地剖析儿童的沟通模式，以及如何帮助他们发展更具建设性的沟通方式。例如，书中是否会讨论如何引导孩子学会“倾听”，而不是仅仅急于表达自己的观点？或者，如何帮助孩子掌握“非暴力沟通”的技巧，让他们能够清晰地表达自己的需求，同时又能尊重他人的感受？我尤其期待书中关于“解决冲突”的章节。孩子们之间难免会发生矛盾和争执，而如何引导他们以和平、合理的方式解决冲突，是家长们普遍面临的难题。这本书是否会提供一些具体的策略和步骤，帮助孩子学会协商、妥协，甚至从中学习和成长？我个人非常看重这一点，因为学会有效地解决冲突，不仅对孩子的社交能力至关重要，更是他们未来融入社会、处理复杂人际关系的关键能力。我相信，这本书会从一个全新的角度，为我提供关于如何培养孩子社交能力的宝贵启示。
评分这本书的整体感觉是一种温和而富有洞察力的引导。作者在字里行间流露出的那种对孩子成长的敬意和耐心，让我非常感动。我尚未深入阅读，但从前面的一些章节，我能感受到作者对“自然发展”的强调。他似乎认为，孩子的社交能力并不是通过刻意灌输，而是通过顺应他们的天性，在适当的引导下自然而然地发展出来的。书中对于“游戏”在社交学习中的作用的描述，让我印象深刻。作者将游戏定义为孩子们的“社交实验室”，他们在玩耍中学习规则，理解合作，体验情绪，甚至学会处理冲突。我期待书中能够更具体地阐述不同类型的游戏，如何促进孩子在不同社交技能上的发展。例如，角色扮演游戏是否能帮助孩子培养同理心，而搭积木游戏又是否能锻炼他们的团队协作能力？此外，书中对于“失败”在社交学习中的角色的解读，也引起了我的好奇。我们总是希望孩子能够成功，但失败往往是成长中不可避免的一部分。这本书是否会告诉我们，如何帮助孩子从社交中的失败中学习，而不是让他们因此感到气馁？我希望书中能提供一些具体的建议，帮助家长在孩子经历社交挫折时，给予恰当的支持和鼓励，让他们能够更勇敢地面对未来的挑战。
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