Nature and Nurture During Infancy and Early Childhood pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Plomin, Robert/ Defries, John C./ Fulker, David W.

出品人:

页数:360

译者:

出版时间:2006-12

价格:$ 56.50

装帧:Pap

isbn号码:9780521034241

丛书系列:

图书标签:

• Infancy
• Early Childhood
• Development
• Nature vs Nurture
• Parenting
• Child Psychology
• Cognitive Development
• Social Development
• Attachment
• Temperament
• Brain Development

探索儿童心智发展的迷人旅程：一本侧重社会情感与认知塑造的综合指南 《心智的拓扑学：从依恋到自主的早期发展轨迹》 内容概要 本书深入剖析了人类个体在生命最初十年中，心智结构如何从完全依赖他者构建，逐步走向复杂、灵活和自我调节的认知与情感体系。我们摈弃了将“自然”（天赋）与“培育”（环境）视为二元对立的简单框架，转而采用一种动态、整合的视角，探讨基因表达、神经可塑性、社会互动和文化背景如何共同塑造一个幼年儿童的心灵蓝图。 第一部分：基石的构建——神经生物学与早期情感联结 本部分聚焦于生命最初三年，强调大脑结构和功能发展对后续心智能力的影响。 第一章：神经可塑性与关键期：环境的印记 本章详细阐述了婴儿期大脑皮层连接的惊人速度和可塑性。我们探讨了经验依赖性（Experience-Dependent）和经验预期性（Experience-Expectant）的神经形成过程。重点分析了感官剥夺、早期压力（如慢性皮质醇升高）如何通过表观遗传机制，对前额叶皮层（PFC）的成熟路径造成持久影响。我们引入了“发育敏感期”的概念，并非僵硬的截止点，而是一个效率最高的窗口期，强调高质量的早期刺激和情感回应对于建立高效神经网络的重要性。 第二章：依恋的拓扑学：安全基地与情绪调节的原型 深入研究了依恋理论的最新发展，特别是依恋模式（安全型、回避型、矛盾型、紊乱型）在儿童未来人际关系和自我概念中的映射。我们利用功能性磁共振成像（fMRI）数据，解释了安全依恋如何促进腹侧迷走神经复合体（Ventral Vagal Complex）的成熟，从而提高儿童处理压力和进行社会情感互动的能力。本章特别关注“共同调节”（Co-regulation）的机制，即照料者如何帮助婴儿稳定情绪，这是未来自我调节能力的基础。 第三章：心智理论的萌芽：从眼神接触到意向性理解 本章考察了儿童如何逐步发展出理解他人信念、欲望和意图的能力。从“共享注意力”（Joint Attention）的早期标志，到执行“错误信念任务”（False Belief Task）的里程碑，我们追踪了心智理论（Theory of Mind, ToM）的发展轨迹。研究表明，语言的复杂性、叙事能力的培养，以及在角色扮演游戏中的深度参与，是加速ToM发展的关键环境因素。 第二部分：认知的拓展——语言、执行功能与学习机制 本部分转向四至八岁阶段，关注符号思维的成熟、学习策略的形成以及执行功能（Executive Functions, EFs）的精细化。 第四章：执行功能的战场：工作记忆、抑制控制与认知灵活性 执行功能被视为儿童心智的“中央控制系统”。我们详细分析了工作记忆的容量增长、冲动抑制（Inhibitory Control）的难度，以及在不同任务间切换的认知灵活性（Cognitive Flexibility）。本章提供了大量的基于游戏的干预策略，旨在通过结构化的挑战来强化这些核心认知能力，并探讨了这些EFs与学业成功及适应性行为之间的强相关性。 第五章：叙事的构建：语言、记忆与自我历史的编织 本章关注语言发展如何从单纯的词汇习得，进化为复杂叙事和自我表达的工具。我们探讨了“情景记忆”（Episodic Memory）的发展，以及父母在“回忆对话”（Reminiscing）中采用何种方式（是关注事件细节还是关注情感体验）如何影响儿童的自我叙事风格。高质量的叙事能力被证明是情绪管理、同理心发展以及整合个人经验的关键桥梁。 第六章：游戏中的认知演练：从平行游戏到合作探险 游戏被视为儿童理解世界、练习社会规则和发展创造力的主要场所。我们区分了不同类型的游戏——功能性游戏、建构性游戏、象征性游戏和规则性游戏——并分析了它们在不同年龄段所承载的不同认知负荷。特别强调了“假装游戏”（Pretend Play）在促进抽象思维和角色扮演中所需的情感移情能力方面的独特价值。 第三部分：社会化与道德的罗盘——身份的初步定位 本部分聚焦于学龄期儿童（八岁以上）如何理解自身在社会结构中的位置，以及如何发展出内在的道德准则。 第七章：同伴关系的复杂性：接纳、排斥与社会等级 随着进入学校环境，同伴群体成为影响儿童发展的重要力量。本章分析了社会地位（受欢迎、被忽视、被拒绝）的形成机制，以及这对自尊和焦虑水平的长期影响。我们探讨了友谊的演变：从共同活动转向基于信任和亲密感的深度联结，并讨论了反社会行为（如霸凌）的早期预测指标与干预措施。 第八章：道德推理的阶梯：从惩罚规避到普世原则 本章采用科尔伯格（Kohlberg）的道德发展阶段理论为基础，但着重于描述现代研究如何验证或修正这些阶段。我们关注儿童如何从纯粹的“外部控制”（避免惩罚或寻求奖励）过渡到内部化的道德义务感和对公平的关注。本章还讨论了共情（Empathy）和道德感之间的复杂关系，以及如何通过解决道德困境的讨论来促进更高级别的推理。 第九章：身份的碎片：文化、性别角色与自我效能感 本章考察了儿童如何将环境中的信息整合为对“我是谁”的基本认知。讨论了文化规范（如集体主义与个人主义）对目标设定和自我评价的影响。此外，我们详细分析了“自我效能感”（Self-Efficacy）的形成——相信自己能够成功执行特定任务的信念——它是如何通过早期的成功体验和对他人反馈的内化而建立起来的，这直接关系到儿童未来面对挑战的持久性。 结论：整合性视角下的持续成长 全书的结论部分强调，心智的发展不是一个线性的升级过程，而是一个不断重组、适应和反馈的复杂系统。早期经验为后来的发展设定了轨迹，但神经系统的持续可塑性意味着干预和学习在任何阶段都具有变革性的潜力。本书旨在为教育者、临床实践者和家长提供一个坚实的框架，以便更好地理解和支持每一个独特的儿童心智的诞生与成熟。

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