Fostering Collaboration Between General and Special Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:McLaughlin, Margaret J. 编

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:2003-10

价格:$ 36.10

装帧:Pap

isbn号码:9780805895841

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 普通教育
• 合作教学
• 融合教育
• 教师发展
• 教学策略
• 课堂管理
• 包容性教育
• 教育实践
• 协作学习

《构建高效能学习共同体：融合教育的实践路径与前沿探索》 内容简介： 本书深入剖析了当代教育体系中，实现真正意义上的融合教育所面临的复杂挑战与前所未有的机遇。它并非仅仅停留在理论的阐述，而是聚焦于将宏观教育理念转化为课堂上可操作、可衡量的实践策略。本书旨在为一线教育工作者、学校管理者、政策制定者以及关注特殊需求学生成长的研究人员，提供一套系统、全面且极具前瞻性的行动指南。 第一部分：融合教育的理论基石与历史演进 本部分首先追溯了融合教育（Inclusion Education）从隔离、融合到真正包容性的历史脉络。它批判性地审视了不同阶段的教育模式，特别是对“主流化”（Mainstreaming）与“全纳”（Inclusion）之间核心哲学差异的辨析。我们强调，真正的融合教育不仅仅是将特殊需求学生置于普通教室，更是一种教育文化、教学设计和评估体系的根本性转变。 核心理念的再定义： 深入探讨了“差异化教学”（Differentiated Instruction）、“通用学习设计”（Universal Design for Learning, UDL）作为融合教育的理论支柱。UDL框架被详细拆解，阐述如何通过提供多种表征方式、多种表达方式和多种参与方式，从源头上消除学习障碍。 法律与伦理框架： 分析了国际上主要的特殊教育立法，如《残疾人权利公约》及其对各国教育政策制定的影响。重点讨论了在保障学生受教育权利的同时，如何平衡个体化需求与集体教学效率的伦理困境。 第二部分：课堂实践的精细化策略 本部分是本书的核心，它聚焦于将复杂的教育理论转化为教师日常教学中的具体行动。我们摒弃了笼统的建议，转而提供基于证据（Evidence-Based Practices, EBP）的详细技术和工具。 差异化教学的深度实施： 提供了针对内容、过程、产出和学习环境的差异化策略矩阵。例如，如何利用分层任务（Tiered Assignments）确保所有学生都能接触到核心概念，同时挑战高阶学习者。书中包含了大量的案例研究，展示了如何调整作业难度、提供替代性评估工具。 合作学习的结构化设计： 探讨了如何利用结构化的合作学习模式（如Jigsaw、Think-Pair-Share的进阶应用），促进不同能力学生之间的积极相互依赖。重点指导教师如何明确划分角色，确保每位成员都对小组的成功负有责任，避免“搭便车”现象。 行为支持与情绪调适： 针对特殊需求学生可能出现的挑战性行为，本书倡导应用“积极行为支持”（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）系统。这包括功能性行为评估（FBA）的步骤、制定个体化行为支持计划（BIP）的要素，以及如何在日常情境中进行预防性干预，而非仅依赖惩罚。 技术赋能： 详述了辅助技术（Assistive Technology）在促进阅读、写作、沟通和组织能力方面的应用。不仅限于高科技设备，更包括免费或低成本的数字工具如何帮助学生克服学习瓶颈，实现自主学习。 第三部分：跨专业协作与家庭伙伴关系 本书强调，成功的融合教育绝非单一教师的责任，而是学校生态系统共同努力的结果。 团队协作的艺术： 详细阐述了“协同教学”（Co-Teaching）的五种主要模式（如一主一辅、平行教学、轮流教学等）的适用场景、优缺点及实施要点。我们提供了观察和反馈机制，帮助协同教师团队持续改进合作质量。同时，探讨了如何与言语治疗师、职业治疗师、学校心理学家等专业人员进行有效的跨学科信息整合与计划制定。 构建强大的家庭伙伴关系： 认识到家庭是学生学习旅程中最关键的盟友。本书提供了与家长进行有效沟通的策略，特别是在讨论学生学习困难或制定个体化教育计划（IEP）时，如何采用非评判性、赋权性的语言进行对话。我们展示了如何将家庭的文化背景和优势融入到教育计划中。 第四部分：学校文化与领导力的重塑 融合教育的深度实践需要强有力的学校文化和领导层支持。 变革型领导力： 探讨了学校领导者如何通过清晰的愿景、资源的公平分配以及对教师专业成长的持续投资，来推动融合文化的发展。这包括如何建立“学习型社区”，鼓励教师分享成功经验和反思失败教训。 持续的专业发展（PD）： 提出了基于实证研究和行动研究（Action Research）的教师培训模式，强调PD应是持续的、情境化的，而非一次性的研讨会。重点是如何建立校本化的支持网络，使教师能够在新策略实施过程中即时获得指导和支持。 评估与问责制： 讨论了在融合环境中，如何设计既能反映学生个体进步（基于基线数据）又能衡量班级整体学习成果的评估体系。强调评估的目的在于改进教学，而非仅仅是排名或分类。 总结： 《构建高效能学习共同体》是一部面向未来的教育实践指南。它超越了关于“应不应该融合”的争论，直面“如何做得更好”的挑战。通过系统化的理论框架、丰富的实操工具和对跨学科合作的深入挖掘，本书旨在帮助教育界打造一个真正能够接纳所有学生、激发所有潜能的包容性学习环境。阅读本书的教育者将获得清晰的路线图，以实现其对所有学生教育公平的承诺。

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