Conducting School-Based Functional Behavioral Assessments pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Guilford Pubn

作者:Watson, T. Steuart/ Steege, Mark W.

出品人:

页数:248

译者:

出版时间:

价格:32

装帧:Pap

isbn号码:9781572308541

丛书系列:

图书标签:

• 功能行为评估
• 学校行为
• 行为干预
• 特殊教育
• 学生行为
• 行为管理
• 评估工具
• 积极行为支持
• 行为问题
• 教育心理学

行为干预的基石：面向教育情境的综合性行为评估指南 本书深入探讨了在当代教育环境中，如何系统、科学地进行行为评估，以期有效理解和解决学生面临的行为挑战。它超越了对简单“问题行为”的表面观察，旨在为教育工作者、行为专家以及相关专业人士提供一套严谨而实用的框架，用于探究行为背后的功能性原因。 第一部分：行为评估的理论基础与伦理考量 本部分首先确立了现代行为科学在教育领域的理论基础。我们详细阐述了行为的功能性视角，即所有行为，无论其表面形式如何，都服务于特定的目的（功能）。这包括对经典行为主义、认知行为理论以及积极行为支持（PBS）模型的整合性概述。 核心章节关注点： 行为的四种基本功能： 逃避/避免、获取关注、获取有形物品/活动、自我刺激。对每种功能在不同年龄和发展阶段的表现形式进行了细致的描绘。 评估的伦理准则： 强调在收集和分析学生敏感信息时的知情同意、保密性维护、以及确保评估过程的无偏见性。特别讨论了在多元文化背景下进行行为评估时，如何避免文化刻板印象对结果的干扰。 数据驱动决策的必要性： 阐述了主观判断与客观数据收集之间的区别，并介绍了行为干预必须基于可靠、有效数据的科学原理。 第二部分：系统化的数据收集方法论 本卷是本书的核心实践部分，详细介绍了用于收集高质量行为数据的各种工具和技术。它强调了在不同环境下（如课堂、休息时间、特殊教育设置）选择合适评估工具的重要性。 细致入微的数据收集技术： 1. 直接观察方法（Direct Observation Methods）： 事件记录（Frequency/Rate Recording）： 如何精确记录特定行为发生的次数和时间间隔。 持续性记录（Duration/Latency Recording）： 针对行为持续时间或启动时间较长的情境，如专注力维持或任务拖延。 时间取样（Interval Recording）： 包括瞬间取样（Momentary Time Sampling）、部分时间取样（Partial Interval）和完全时间取样（Whole Interval）的适用场景、优缺点及记录范例。我们提供了详细的教学模块，确保观察者能够达到高水平的观察者间信度（Inter-Rater Reliability）。 2. 间接评估方法（Indirect Assessment Methods）： 访谈技术： 结构化和半结构化访谈教师、家长和学生本人的关键要素。讨论了如何设计开放式问题以挖掘潜在的动机，并提供了“情境-行为-后果”（ABC）数据收集的初步引导范本。 问卷和量表： 介绍并评估当前广泛使用的行为筛查工具和标准化行为评定量表，包括其信度和效度分析。 3. 环境评估与情境分析： 如何系统地记录引发行为的环境因素，包括光线、噪音水平、任务难度、同伴互动和成人期望等，这些因素往往是触发或维持行为的关键线索。 第三部分：功能性行为评估（FBA）的实施流程 本部分将理论与实践数据紧密结合，指导读者完成一个完整的、合规的功能性行为评估（FBA）流程。 FBA的五步法详解： 1. 界定目标行为（Operational Definition）： 强调目标行为必须是清晰、可测量、可观察的。提供了大量的“良好定义”与“不良定义”对比案例，确保评估的客观性。 2. 数据收集与假设形成： 如何整合直接和间接数据，识别一致的ABC模式，并基于此模式形成一个可检验的行为功能假设陈述（Hypothesis Statement）。例如：“当[特定前因事件]发生时，学生小明表现出[目标行为]，其功能是为了[获取/逃避特定后果]。” 3. 功能性分析（Functional Analysis – FA）： 这是评估的黄金标准。本书详尽描述了如何安全、伦理地设计和执行控制性实验（或称情境测试），以直接验证功能假设。我们区分了标准条件（如注意条件、要求条件、有形物条件和控制条件），并教授读者如何解读产生的图表数据以确认功能。 4. 数据解释与干预规划的衔接： 讨论了评估结果如何直接转化为个性化的行为干预计划（BIP）的设计。 第四部分：评估结果的应用与干预的关联性 评估的最终目标是指导有效的干预。本部分专注于如何利用FBA的结果来构建前事干预（Antecedent Interventions）、技能教学（Teaching Replacement Skills）和后果调整（Consequence Modification）。 关键连接点： 替代技能的匹配： 确保所教授的新行为（替代行为）能够有效地实现与原问题行为相同的功能。例如，如果功能是逃避困难任务，替代技能可能是请求休息或帮助。 环境的结构化调整： 如何根据功能调整教学环境、时间表和任务呈现方式，从而减少触发事件的发生率。 数据追踪与评估再进行： 介绍在干预实施后，如何持续监控数据以评估干预的有效性，以及何时需要进行评估的修正或迭代。 通过本书的学习，读者将能够从容地应对各种复杂的学生行为挑战，建立起一套严谨、人性化且以证据为基础的行为支持系统。本书的结构旨在确保理论的深度与实践的可操作性达到完美的统一。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆