Music Therapy with Adults with Learning Disabilities pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Watson, Tessa 编

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2007-4

价格:271.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780415379090

丛书系列:

图书标签:

音乐治疗
学习障碍
成人
心理健康
康复
特殊教育
音乐心理学
治疗干预
发展障碍
辅助治疗

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具体描述

Music Therapy with Adults with Learning Disabilities explores how music therapists work in partnership with people with learning disabilities to encourage independence and empowerment and to address a wide variety of everyday issues and difficulties. Comprehensive and wide-ranging, this book describes in detail the role and work of the music therapist with adults with learning disabilities. Many clinical examples are used, including casework with people with autism, asperger’s syndrome, profound and multiple learning disabilities and a dual diagnosis of learning disability and mental health problems. The book also explores issues of team work and collaborative working, considering how music therapists and their colleagues can best work together. The chapters are grouped into four sections; an introduction to current music therapy work and policy in the area, clinical work with individuals, clinical work with groups, and collaborative and team work. Guidelines for good practice are also provided. This is a thought-provoking and topical text for all those involved in work with adults with learning disabilities; it is essential reading for music therapists and fellow professionals, carers, policy makers and students.

好的，这是一本关于成人学习障碍者音乐治疗的图书简介，内容详实，旨在吸引目标读者群体的关注。 --- 书籍简介：《心弦共振：成人学习障碍者深度音乐治疗实践指南》 ISBN：[此处留空，模拟真实图书信息] 出版日期：[此处留空，模拟真实图书信息] 导言：理解与赋能——音乐进入特殊心智的桥梁本书并非聚焦于“音乐治疗”（Music Therapy）这一学科的理论基础构建，而是直接深入到成人学习障碍（Adults with Learning Disabilities, ALD）群体特有的需求、挑战与潜能之中，旨在提供一套可操作、可扩展且极具人文关怀的音乐干预实践蓝图。学习障碍者群体在认知、社交、沟通和情感调节方面常面临多重障碍。传统干预模式往往侧重于技能的直接教授或行为的规训，但这些方法往往忽略了学习者内在的感受、个体的驱动力和非语言的表达需求。《心弦共振》的核心理念在于：音乐，作为一种普遍的、先于语言的交流媒介，能够绕过语言障碍，直接触达情感核心，促进功能性提升和生活质量的改善。本书深入探讨了如何将音乐的结构性、节奏性和情感投射力，转化为针对特定成人学习障碍者需求的有效治疗工具。第一部分：构建理解的框架——ALD群体的特殊性与音乐的潜力本部分旨在为实践者提供一个精确的诊断性视角，理解成人学习障碍的复杂性，并确立音乐治疗介入的合理性与必要性。 1. 学习障碍的细微差别与共病现象：我们细致区分了不同程度和类型的学习障碍，包括但不限于轻度至中重度的智力发展迟缓、特定学习障碍（如阅读障碍、数学障碍的成人表现形式），以及常伴随的共病情况，如自闭症谱系障碍（ASD）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）以及伴随的情绪障碍。理解这些差异，是设计个性化音乐干预的前提。 2. 非语言沟通的深度挖掘：对于语言表达能力受限的成人学习障碍者，他们的需求、恐惧和喜悦往往被隐藏在非语言的信号中。本章详细分析了音乐中的节奏、音色、力度和旋律模式如何作为情感的替代性语言。实践者如何通过细致入微地观察学习者对音乐的反应（如身体姿势的微小变化、目光接触的频率、自主发声的音高）来解码其内在状态。 3. 功能性目标设定：从“治疗”到“赋能”：本书强调，对于成人学习障碍者而言，治疗目标必须紧密关联于日常生活的功能性提升。我们探讨了如何将抽象的治疗目标（如“增强自我意识”）转化为可量化的行为目标（如“在音乐活动中主动选择乐器两次”）。音乐活动如何促进：精细动作技能：通过演奏特定乐器（如拨弦、敲击）提高手眼协调能力。认知组织能力：通过遵循音乐结构（如前后呼应、重复段落）来训练工作记忆和序列记忆。社交参与度：通过集体即兴演奏来学习轮流、倾听和群体合作。第二部分：实践的工具箱——针对性的音乐干预技术详解本部分是本书的核心，提供了大量基于证据和丰富临床经验的、可以直接应用于实践的技术模块。 4. 节奏与结构化的力量：稳定与组织节奏是学习障碍者最容易捕捉和内化的音乐元素之一。固定的节奏模式：如何设计稳定的、重复的打击乐模式，以提供安全感和结构感，尤其适用于焦虑或情绪波动较大的个体。节奏的渐进挑战：从简单的单拍子到复杂的复节奏过渡，如何通过音乐的难度递进，逐步训练个体的注意广度和执行功能。同步与协调训练：使用沙锤、响板等工具，设计需要与治疗师或同伴精确同步的音乐任务，以提升时间感和群体参与感。 5. 歌曲重构与沟通桥梁的建立对于语言表达受限的群体，歌词的意义可能难以理解。本书提供了一套“歌曲适应性重构”的方法论：主题剥离与情感映射：如何提取歌曲中的核心情感（如悲伤、快乐、期待），并引导学习者用非歌唱的方式（如哼鸣、乐器模仿）表达对该情感的共鸣。 “我的歌”创作：教授如何引导学习者使用简短、高频出现的词汇或短语（“我喜欢”、“一起走”），通过简单的旋律进行编排，形成具有个人意义和沟通价值的“微型歌曲”。 6. 即兴演奏与情感宣泄空间即兴创作是打破常规、允许自由表达的强大工具。受限即兴法 (Constrained Improvisation)：提供严格的框架（如只使用三至四种音高、或仅使用特定音色），以减少选择的压力，同时鼓励创造性的表达。声音与情感的直接链接：如何识别并回应学习者在即兴演奏中发出的非言语声音（如叹息、尖叫、笑声），并通过乐器模仿或扩展这些声音，验证其感受的有效性。第三部分：整合与评估——跨学科协作与持续发展成功的音乐治疗需要与更广泛的支持系统相结合。 7. 跨学科合作的蓝图音乐治疗师必须是团队中的一员。本章详细阐述了如何与职业治疗师（OT）、言语病理学家（SLP）以及行为分析师（ABA）进行有效沟通。例如，如何将OT关注的抓握能力，融入到特定的鼓击力度控制练习中；如何将SLP关注的呼吸控制，应用于长音的吹奏练习中。 8. 评估的艺术与科学评估不应是终点，而是下一阶段干预的起点。我们提出了一套专门针对成人学习障碍者的“音乐行为观察量表”，该量表侧重于参与度、自主性、情感表达清晰度的记录，而非传统的认知测试分数。评估的重点在于捕捉微小的、由音乐引发的积极改变。结语：重拾主体性与生活之悦《心弦共振》致力于将音乐治疗师塑造成学习障碍者生活中的“情感翻译官”和“潜能激发者”。本书不仅是操作手册，更是一份深植于人文关怀的宣言——每一位成人学习障碍者，都拥有通过音乐发现自我、重建连接、并最终享受生活复杂旋律的权利。本书将指引您，如何用最真诚的音符，触动那些最需要被倾听的心灵。 --- 本书适用于：音乐治疗师、特殊教育工作者、成人发展服务提供者、相关专业学生及所有关注学习障碍者康复与赋能的专业人士。