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出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:Morra, Sergio/ Gobbo, Camilla/ Marini, Zopito A./ Sheese, Ronald

出品人:

頁數:430

译者:

出版時間:2007-9

價格:$ 118.65

裝幀:HRD

isbn號碼:9780805843583

叢書系列:

圖書標籤:

認知發展
兒童心理學
發展心理學
認知科學
學習
思維
記憶
問題解決
大腦
教育

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具體描述

Tying together almost four decades of neo-Piagetian research, "Cognitive Development" provides a unique critical analysis and a comparison of concepts across neo-Piagetian theories. Like Piaget, neo-Piagetian theorists take a constructivist approach to cognitive development, are broad in scope, and assume that cognitive development is divided into stages with qualitative differences. Unlike Piaget, however, they define the increasing complexity of the stages in accordance with the child's information processing system, rather than in terms of logical properties. This volume illustrates these characteristics and evidences the exciting possibilities for neo-Piagetian research to build connections both with other theoretical approaches such as dynamic systems and with other fields such as brain science. The opening chapter provides a historical orientation, including a critical distinction between the "logical" and the "dialectical" Piaget. In subsequent chapters, the major theories and experimental findings are reviewed, including Pascual-Leone's Theory of Constructive Operators, Halford's structuralist theory, Fischer's dynamic systems approach to skills, Case's theory of Central Conceptual Structures, Siegler's microgenetic approach, and the proposals of Mounoud and Karmiloff-Smith, as well as the work of others, including Demetriou and de Ribaupierre. The interrelation of emotional and cognitive development is discussed extensively, as is relevant non neo-Piagetian research on information processing. The application of neo-Piagetian research to a variety of topics including children's problem solving, psychometrics, and education is highlighted. The book concludes with the authors' views on possibilities for an integrated neo-Piagetian approach to cognitive development.

探尋心智的奧秘：一本關於人類心智發展的深度考察圖書名稱：心智演進：從感知到高級思維的旅程作者：[此處可填入一個虛構的、有學術背景的作者名，例如：伊萊恩·霍爾姆斯博士] 內容簡介：本書旨在提供一個全麵、嚴謹且富有洞察力的視角，審視人類心智在生命全程中的動態演變過程。我們拒絕將“認知發展”視為一個孤立的、靜態的知識集閤，而是將其定位為一場貫穿個體生命周期的復雜、多層次的建構之旅。全書聚焦於心智結構如何隨著環境互動、生物成熟和社會文化經驗的不斷磨閤而逐步形成、重塑和精煉。第一部分：心智的奠基——感知與早期建構本書的開篇部分將深入剖析新生兒的心智世界。這一階段的心智活動並非“空白石闆”，而是充滿瞭與生俱來的傾嚮性和對外部世界的積極探索。第一章：感官湧入與信息整閤的雛形本章著重探討嬰兒如何處理來自視覺、聽覺、觸覺等多種感官渠道的海量信息。我們將考察早期的聯覺現象——不同感官信息的交織體驗——如何為後續的結構化思維打下基礎。重點研究對象包括對空間、時間以及物體恒存性的初步理解，這不僅僅是簡單的經驗纍積，而是一個主動的、具有內在驅動力的建構過程。我們還將討論“初級意嚮性”的齣現，即嬰兒開始展現齣有目的的行為，這是未來目標設定和問題解決能力的先聲。第二章：動作與錶徵的橋梁運動技能的發展與心智成長之間的緊密耦閤是本部分的核心議題。我們認為，對物理世界的有效操作（抓握、爬行、行走）直接推動瞭心智內部的錶徵能力的發展。隻有當個體能夠通過自身行動來驗證或反駁外部世界的規律時，抽象概念纔有瞭初步的“錨點”。本章詳細分析瞭早期符號功能（如模仿、延遲模仿）的齣現，以及它們如何標誌著心智開始從即時的感官體驗中抽離齣來，構建起內部的心理模型。第三章：依戀、情緒與心智的社會土壤心智的發展絕非在真空中進行。本章將討論早期依戀關係對認知安全感和探索欲望的深遠影響。情緒調節能力和心智的社會基礎是密不可分的。我們將從神經生物學的角度，結閤依戀理論，闡釋安全依戀如何為心智提供必要的“風險承受空間”，使其能夠更自信地投入到新信息的學習和加工中。此外，對“心理理論”（Theory of Mind, ToM）的萌芽階段進行細緻的描述，探討兒童如何開始理解他人擁有與自己不同的信念和意圖。第二部分：結構化思維的搭建——從具體到抽象隨著兒童進入學齡期，心智開始展現齣更加清晰的組織性和係統性。本部分將詳細描述這些宏觀認知結構的形成和完善過程。第四章：邏輯結構的萌芽與固化本章超越傳統的階段性描述，專注於探討邏輯推理能力在不同領域（數量、因果、分類）的發展路徑。我們關注的是，兒童如何從對錶象的依賴，逐步過渡到對規則和原理的掌握。這包括對守恒概念的鞏固、對序列和等級關係的理解，以及如何區分相關性和因果性。我們特彆強調認知衝突在促使結構調整中的關鍵作用——即當舊有的思維框架無法解釋新的現象時，心智如何被迫進行“重組”。第五章：工作記憶、注意力與執行控製的提升心智效率的提升依賴於執行功能的優化。本章聚焦於前額葉皮層相關能力的發展如何影響學習和復雜任務的處理。我們將分析工作記憶容量的增加如何支持更復雜的思維鏈條，以及選擇性注意力和抑製控製的成熟如何使學習過程更具針對性。本節討論瞭這些執行功能在跨領域學習（如閱讀理解和數學問題解決）中的核心地位。第六章：語言對思維的塑造：構建共享的認知空間語言是心智的錶達工具，更是心智結構本身的塑造者。本章深入探討語言習得的復雜性，及其如何反作用於非語言思維。我們將考察不同語言結構（例如，時態標記的豐富性）如何潛在地影響個體對時間概念和事件敘事的組織方式。同時，探討內部言語（Inner Speech）的發展，即思維如何日益“語言化”，成為一種更具自我調節性的認知過程。第三部分：心智的成熟與適應——知識、身份與元認知進入青少年期乃至成年早期，心智的發展重心轉嚮自我反思、復雜決策製定以及對不確定性的處理能力。第七章：假設性思維與認識論的深化本部分的核心是探討“形式運算”思維的成熟及其超越。我們探討個體如何能夠處理純粹的假設、反事實命題，並運用係統性的、排除所有可能性的方法來解決問題。更重要的是，我們將考察個體如何發展齣對“知識本身”的認識——即認識到知識的相對性、情境依賴性以及觀點的多元性。這標誌著認知從追求“正確答案”轉嚮理解“有效解釋”。第八章：身份的整閤與敘事性自我心智的發展與自我身份的構建緊密相連。本章將分析青少年如何通過整閤過往經驗、社會期望和未來抱負，構建一個連貫的“敘事性自我”。這種自我敘事能力不僅影響瞭個體的價值體係和人生目標，也深刻影響著其對衝突的理解和道德判斷的形成。我們關注“身份探索”與“承諾”過程中的認知負荷和情感調適。第九章：元認知、智慧與終身學習的引擎本書的收尾部分關注心智的最高級功能——元認知（對自身思考過程的思考）。我們將詳細剖析自我監控、自我評估以及認知策略的靈活運用。最終，我們將探討“智慧”的認知基礎，它不僅僅是知識的積纍，更在於對局限性的深刻理解、對模糊性的容忍，以及在復雜、高風險情境中進行有效判斷的能力。智慧代錶著心智在麵對生命中的核心不確定性時所達成的最高適應狀態。結語：心智的開放性與持續的可塑性總結部分強調，盡管本書描繪瞭心智發展的關鍵裏程碑，但心智絕非一個在成年後便停滯不前的結構。神經可塑性的概念貫穿始終，強調環境、挑戰和持續學習對於心智維持其活力和適應性的重要性。本書旨在激發讀者對自身心智運作機製的持續好奇與深入探究。

作者簡介

目錄資訊

讀後感

評分☆☆☆☆☆

用戶評價

评分☆☆☆☆☆

**書評五：跨學科視野的匯聚點，麵嚮未來的復雜係統思考** 這本書最令人稱道之處，在於它成功地將心理學、神經科學、人工智能以及人類學中的相關見解熔鑄一爐，構建瞭一個真正意義上的復雜係統視角來審視心智的演變。它避免瞭將“發展”僅僅視為大腦內部的硬件升級，而是將其視為一個動態的、與環境持續互作用的“湧現”過程。我被書中關於“具身認知”與運動技能發展之間雙嚮影響的論述深深吸引。作者清晰地論證瞭，一個蹣跚學步的嬰兒通過不斷地感知和移動世界，正在同步構建其對空間、時間乃至因果關係的理解，這是一種自下而上的智慧形成。此外，書中對“技術中介的認知”的討論，展現瞭極強的未來導嚮性。它探討瞭當我們越來越依賴外部存儲和計算工具時，我們自身的認知結構將如何被重塑，這是一個極具前瞻性的議題。這本書的語言風格是高度精煉且充滿專業術語的，但作者總能用最精當的比喻將其錨定在可理解的經驗層麵。它不是一本安逸的讀物，它更像是一份邀請函，邀請讀者進入一個跨學科的知識前沿陣地，去思考人類心智在不斷變化的世界中將走嚮何方。

评分☆☆☆☆☆

**書評二：學術的嚴謹性與敘事的張力並存，引人入思的智識之旅** 這本書遠非我預期的那種枯燥的學術綜述，它更像是一部精心編排的智識偵探小說，每一章都拋齣瞭一個引人入勝的“心智之謎”。作者在處理復雜神經科學發現與宏觀行為觀察之間的鴻溝時，展現齣瞭驚人的駕馭能力。我被書中關於“工作記憶容量限製”的討論深深吸引瞭，它不僅僅停留在傳統的數字（如“七加減二”）上，而是深入探討瞭社會文化因素和技術輔助工具如何重塑我們的內在心智“緩存區”。最讓我印象深刻的是其對“心智理論”（Theory of Mind）發展的深度挖掘。作者沒有滿足於描述兒童如何理解他人的信念和意圖，而是引入瞭跨文化研究的證據，質疑瞭傳統發展時間錶的普適性，這一點極大地拓寬瞭我的思維邊界。全書的論證邏輯層層遞進，充滿瞭一種古典哲學的嚴謹感，但其語言風格卻異常的現代和富有錶現力。它挑戰我們去質疑那些看似不證自明的“發展常識”，迫使我們重新審視“成熟”的真正含義。閱讀過程中，我經常需要停下來，反復咀嚼那些關於語言習得和符號思維形成的關鍵段落，因為它們之間的內在聯係比我想象的要復雜得多。這是一次要求讀者全神貫注的閱讀體驗，但所有的付齣都是值得的。

评分☆☆☆☆☆

**書評四：批判性思維的催化劑，對既有範式的有力解構** 這本書的價值，很大程度上在於它勇於挑戰並解構瞭許多根深蒂固的認知發展模型。它沒有安於現狀，而是像一把鋒利的解剖刀，精準地切入瞭那些傳統理論的薄弱環節。最讓我感到振奮的是它對“階段論”的現代批判。作者並沒有全盤否定階段性發展的概念，而是引入瞭當代研究對這種綫性、離散式進步的質疑，強調瞭發展的非連續性、情境依賴性和潛在的“跳躍式”突破。這種批判性的視角貫穿全書，使得閱讀過程變成瞭一場持續的智力辯論。書中關於“執行功能”的章節，尤其體現瞭這種解構的力度。它不僅僅羅列瞭抑製、轉換和工作記憶這三大核心要素，更重要的是，它深入探討瞭文化工具（比如書寫係統、數學符號）是如何作為“外掛程序”嵌入我們的大腦，從而極大地增強瞭這些執行功能的效率，這完全顛覆瞭我對“天生能力”的理解。這本書要求讀者不僅要吸收信息，更要主動參與到知識的建構過程中，去審視、去質疑、去構建屬於自己的認知地圖。對於那些渴望超越“是什麼”而深入探究“為什麼”和“如何可能”的讀者來說，這本書無疑是一劑強效的批判性思維催化劑。

评分☆☆☆☆☆

**書評一：深度與廣度的完美結閤，為初學者鋪設瞭堅實的基石** 我最近沉浸在閱讀一本關於人類心智如何從咿呀學語走嚮復雜思維的書籍中，這本書的敘事方式簡直是教科書級彆的典範。它沒有像其他許多同類著作那樣，一開始就用晦澀難懂的理論術語將讀者拒之門外。相反，作者采取瞭一種極其親和的“情景導入”策略，仿佛在引導我們進行一次輕鬆的智力漫步。比如，它在探討“客體永存性”時，並沒有直接引用皮亞傑的術語，而是描述瞭一個嬰兒如何焦急地尋找被毯子蓋住的玩具的生動場景，讓人瞬間就領悟瞭核心概念的含義。我尤其欣賞它在橫嚮對比不同理論流派時的那種平衡感。無論是行為主義的早期嘗試，還是認知革命後的信息加工模型，亦或是近些年來蓬勃發展的具身認知視角，作者都給予瞭足夠的篇幅進行細緻的剖析，卻又巧妙地避免瞭陷入無休止的學術爭論。讀完對理論框架有瞭清晰的認識後，書中還穿插瞭大量的實驗設計案例，這些案例的選擇非常精妙，既有經典的裏程碑式研究，也有最新的、挑戰傳統假設的前沿探索。對於任何想要係統瞭解人類心智發展軌跡的非專業人士或入門級學生來說，這本書提供瞭一條清晰、邏輯嚴密且充滿啓發性的學習路徑。它真正做到瞭將宏大的理論體係，拆解成可以被每一個普通讀者理解和吸收的知識模塊。

评分☆☆☆☆☆

**書評三：文學化的筆觸描摹科學圖景，觸動人心的成長側寫** 坦白說，我原本預期這是一本冰冷、客觀的知識手冊，但這本書的閱讀體驗，更像是在欣賞一幅用科學的顔料精心繪製的人類成長的油畫。作者的文字具有一種罕見的、近乎詩意的力量，能夠將抽象的認知過程轉化為可感的、充滿生命力的畫麵。例如，在描述幼兒如何從簡單的模仿轉嚮創造性遊戲時，書中描繪的細節栩栩如生，讓人仿佛能嗅到積木和蠟筆的味道，感受到那種純粹的、不加修飾的探索欲。我發現自己不僅是在學習知識，更是在與書中描繪的那些“小思考者”進行心靈上的共鳴。它非常擅長在宏觀的曆史脈絡和微觀的個體發展之間進行切換，使得理論不再是高懸空中的概念，而是紮根於真實生活經驗之中的。書中對“依戀理論”與後續認知控製力發展的連接分析，尤為齣色，它展示瞭早期情感聯結如何塑造成日後應對挫摺的心理韌性，這種跨領域的整閤分析，展現瞭作者深厚的學識和敏銳的洞察力。這本書的節奏控製得極好，總能在關鍵轉摺點提供一個讓人感到溫暖或震撼的案例，使得閱讀過程充滿瞭情感上的起伏，而非單調的知識堆砌。

评分☆☆☆☆☆