Gender Identity Disorder and Psychosexual Problems in Children and Adolescents pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:Zucker, Kenneth J., Ph.D./ Bradley, Susan J.

出品人:

页数:450

译者:

出版时间:1995-10

价格:$ 73.45

装帧:HRD

isbn号码:9780898622669

丛书系列:

图书标签:

• 性别认同障碍
• 心理性问题
• 儿童
• 青少年
• 性别发展
• 性心理学
• 临床心理学
• 精神病学
• 性健康
• 心理咨询

童年与青少年心智的探索：成长中的身份、情绪与人际动力 一部深入剖析儿童及青少年心灵发展、情绪调适与社会互动的综合性指南 本书致力于为教育者、心理健康专业人士、家长以及所有关心青少年成长的个体，提供一个理解和支持心智发展中关键阶段的全面框架。我们不关注特定的诊断分类，而是聚焦于更宏大、更基础的议题：个体如何在复杂的社会环境中构建自我认知、处理强烈的情绪波动，并建立健康的人际关系模式。 第一部分：自我意识的萌芽与构建 理解“我”的边界与核心：从依恋到独立 儿童和青少年时期是身份认同（Identity Formation）形成的关键熔炉。本部分深入探讨了“自我”概念是如何在早期的依恋关系中扎根，并如何在青春期经历剧烈的重塑。 1. 依恋模式的长期影响： 我们首先回顾了早期照料者与婴儿间建立的依恋模式（安全型、回避型、矛盾型、紊乱型）如何内化为个体在成年后处理亲密关系和应对压力的底层操作系统。书中详述了如何识别和干预在早期依恋受损的基础上形成的防御机制，以及这些机制如何在学龄期表现为社交退缩或过度依赖。 2. 叙事性自我（Narrative Self）的整合： 青少年开始主动构建关于“我是谁”的故事。我们分析了这一叙事过程中的关键冲突点，包括对自身能力的评估、对过去经历的解释，以及对未来角色的设想。重点讨论了如何通过促进“反思性功能”（Reflective Functioning）——即理解自己和他人的心理状态的能力——来帮助青少年整合破碎的经验，形成一个连贯且具有韧性的自我认知。 3. 镜像自我与同伴影响： 随着个体从家庭转向同伴群体，对“他人的看法”的关注度急剧上升。本章探讨了“镜像自我”（Looking-Glass Self）如何驱动青少年的行为选择和自我价值感。我们详细分析了群体归属感（Belonging）的心理需求，以及在同伴压力下，个体如何平衡自主性需求与被接纳的渴望。 第二部分：情绪的强度与调适能力的发展 从原始情感反应到情绪调节的精细化艺术 青春期的情绪体验往往具有“高强度、低耐受”的特点。本书提供了一套实用的工具和理论视角，用以理解和引导这些汹涌的情绪能量。 1. 情绪的神经生物学基础与发展差异： 我们探讨了边缘系统（Limbic System）与前额叶皮层（Prefrontal Cortex）在不同发展阶段的成熟速度差异，这解释了青少年为何在情绪爆发时“冲动多于理性”。书中强调了识别不同情绪状态（如愤怒、焦虑、悲伤）的生理信号，并将其与潜在的需求联系起来的重要性，而非简单地压制或指责情绪本身。 2. 应对机制的成熟与挫折容忍度（Frustration Tolerance）： 应对机制是情绪健康的基石。本部分细致区分了适应性应对（如幽默、重构、寻求支持）与非适应性应对（如回避、过度补偿、物质依赖）。我们提出了增强“挫折容忍度”的具体训练方案，强调在安全的环境下，允许并引导青少年体验适度的不适感，从而建立起应对生活不可避免的失望和挑战的能力。 3. 焦虑与恐惧的动态理解： 焦虑是现代青少年普遍面临的挑战。本书摒弃了将焦虑一概而论的做法，转而深入剖析了不同表现形式的焦虑——如社交焦虑、分离焦虑在青少年期的变体，以及对未来不确定性的弥散性担忧。提供了基于接纳与承诺疗法（ACT）理念的策略，帮助个体学会与不适感共存，而非与之战斗。 第三部分：人际关系的复杂性与社会互动模式 构建联结：理解边界、冲突解决与道德推理 人际关系是心智成长的试金石。本部分关注青少年如何在家庭、学校和更广阔的社交网络中学习沟通、设定界限和发展道德感。 1. 沟通的障碍与桥梁：积极倾听与非暴力表达： 亲子关系在这一阶段常因自主权争夺而紧张。书中详细阐述了如何重建有效的沟通模式，特别是如何运用“积极倾听”技巧来验证青少年的感受，并如何采用“我信息”（I-Statements）来表达需求，而非指责。我们提供了大量关于如何处理代际差异引起沟通阻塞的实战案例。 2. 冲突解决中的权力动态： 冲突是人际关系中不可避免的一部分。本章分析了在冲突中双方试图维持或争取“权力”的心理驱动力。我们引入了合作式问题解决（Collaborative Problem Solving, CPS）的理念，旨在将冲突视为双方共同面对的挑战，而不是一场你输我赢的斗争。 3. 道德推理与社会责任感： 随着认知能力的发展，青少年的道德判断也从单纯的“服从规则”转向了更复杂的“普世原则”。我们探讨了科尔伯格（Kohlberg）等理论在理解青少年道德发展阶段中的应用，并强调了通过参与社区服务、承担家庭责任等方式，将抽象的道德原则转化为具体的社会责任感的实践途径。 第四部分：学习、动机与心智韧性（Resilience） 驱动力、专注力与面对逆境的能力 本书的最后一部分聚焦于如何培养持久的学习动机，并增强个体面对生活挑战时的心理韧性。 1. 内在动机的培养：自主性、胜任感与联结： 基于自我决定理论（Self-Determination Theory），我们深入分析了驱动个体学习和探索的三个核心心理需求：自主性（感到自己是行为的主人）、胜任感（感到自己有能力应对任务）和联结（感到与他人有意义的联系）。书中提供了大量如何在课堂和家庭环境中设计活动以满足这些需求的具体策略。 2. 执行功能与专注力的提升： 执行功能（如计划、组织、工作记忆和认知灵活性）是学业成功和社会适应的基础。我们详细介绍了影响执行功能发展的环境因素，并提供了旨在提升长期专注力而非仅仅依赖外部奖励的训练方法。 3. 韧性的构建：从创伤中学习成长： 韧性不是天生的特质，而是一套可学习的技能和应对资源。本章探讨了那些成功跨越逆境的个体所共有的特质，如乐观的解释风格、强大的问题解决能力以及灵活的自我调节策略。我们强调，支持系统（Support System）是韧性最关键的外部保护因素。 总结： 本书旨在提供一个动态的、发展的视角，帮助我们理解儿童和青少年在复杂的心智与社会现实中航行的过程。通过深入理解他们自我构建的内在逻辑、情绪表达的强度以及人际互动的模式，我们可以更有效地充当他们的向导，助力他们发展出成熟的心智、深厚的情感智慧和坚不可摧的生命韧性。

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