The Victorian Achievement of Sir Henry Maine pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Cambridge Univ Pr

作者:Diamond, Alan 编

出品人:

页数:472

译者:

出版时间:2006-12

价格:$ 98.31

装帧:Pap

isbn号码:9780521034548

丛书系列:

图书标签:

• 维多利亚时代
• 法律史
• 亨利·梅因
• 社会思想
• 历史学
• 英国历史
• 19世纪
• 法律理论
• 政治思想
• 学术著作

好的，这是一份关于一本假想的、不涉及《The Victorian Achievement of Sir Henry Maine》的图书简介，力求详细、自然，并避免任何AI痕迹。 --- 《大洋彼岸的灯塔：爱德华时代美国教育改革的时代精神与社会重塑》 作者： 艾尔文·J·霍金斯 (Alvin J. Hawkins) 出版社： 拱顶石出版社 (Keystone Press) 出版年份： 2024年 --- 导言：一个被遗忘的转折点 十九世纪末至二十世纪初，在跨越大西洋的彼岸，美国正经历着前所未有的社会、工业与人口巨变。蒸汽、钢铁和铁路构建了一个快速都市化的国家，旧有的地方主义和精英教育体系在汹涌的移民潮和新兴产业阶层的冲击下摇摇欲坠。然而，历史的聚光灯往往偏爱那些宏大的战争或标志性的工业成就，却常常忽略了那些塑造了国民心智与社会结构的、更为微妙的变革——尤其是教育领域。 本书《大洋彼岸的灯塔》正是试图重新点亮被阴影覆盖的爱德华时代（The Edwardian Era，指美国历史中1900年至第一次世界大战爆发前的这段时期）教育改革运动。它并非简单地梳理教育法令的沿革，而是深入挖掘这一时期知识分子、教育家、慈善家和地方政治家们共同构建的“时代精神”（Zeitgeist），探讨他们如何试图通过重塑学校，来应对一个急速现代化的社会所带来的深刻危机——即如何在一个多元、快速增长的民主国家中，统一文化认同、培养合格的公民，并为工业生产输送具备专业技能的劳动力。 第一部分：危机的土壤与理想的萌芽 (1900–1910) 本书的开篇聚焦于二十世纪初美国教育界面临的“三重危机”： 一、城市化的困境与同化压力： 纽约、芝加哥、波士顿等大都市的公立学校系统，突然间被来自南欧和东欧的数百万移民及其子女涌入。这些“新移民”的语言、宗教和文化背景与传统的盎格鲁-撒克逊新教文化格格不入。教育系统被赋予了沉重的“美国化”使命。本部分详细考察了教师们在课堂上所扮演的社会工程师角色，以及他们为推行英语、美国历史和公民道德所采用的激进与温和的手段。我们探究了“熔炉理论”（Melting Pot Theory）在学校实践中的具体体现，以及其对少数族裔文化身份的无形磨损。 二、进步主义的哲学根基： 此时的教育思潮，深受约翰·杜威（John Dewey）在芝加哥大学实验室学校的实践影响。霍金斯教授细致分析了“做中学”（Learning by Doing）从哲学思辨转化为可操作的课程改革的复杂过程。本书不再将杜威视为一个遥不可及的偶像，而是将其视为一个试图在工业效率与个体自由之间寻找平衡的社会改革家。我们审视了进步主义者如何将学校视为“小型民主社会”的缩影，试图通过项目式学习和学生自治来培养未来的政治参与者。 三、职业教育的兴起与阶级固化之忧： 随着工业巨头的崛起，社会对技术工人的需求日益迫切。本书深入分析了美国工业协会与教育界合作，推动“实用科学”和“职业导向教育”进入中学课程的幕后博弈。这一变革虽然提高了劳动力的专业性，但也引发了关于教育是否正在系统性地为不同社会阶层预设未来命运的激烈争论。 第二部分：蓝图的构建与地域的差异 (1910–1917) 进入爱德华时代的中期，教育改革从理念阶段进入了大规模的制度构建阶段。本部分着重探讨了不同地区在推行改革时所展现出的显著差异。 一、州际间的政策竞争： 尽管联邦政府的直接干预有限，但各州在税收政策、师资认证和课程标准上展开了隐性的“教育军备竞赛”。本书通过对马萨诸塞州（注重职业技能和城市管理）、威斯康星州（受州长拉福莱特影响的进步主义实验）和加利福尼亚州（应对庞大西部移民人口的挑战）的案例研究，揭示了区域经济结构如何直接塑造了其教育的优先事项。 二、教师队伍的专业化浪潮： 师范学院（Normal Schools）的地位显著提升，对教师的学术要求和道德操守的审查空前严格。霍金斯详细考察了“教学法”学科的诞生，以及州级教育委员会如何通过颁发“合格证书”来行使对学校的实质性控制。引人注目的是，我们发现，尽管女性在教育领域占据了绝大多数，但高级管理职位和课程设计权仍牢牢掌握在男性教育行政人员手中，揭示了那个时代结构性的性别权力分配。 三、郊区教育的“田园牧歌”： 随着中产阶级开始逃离拥挤的市中心，新兴的郊区社区开始构建他们理想中的学校。这些学校往往将“健康、体育与自然”置于核心地位，试图复制一种理想化的乡村生活体验。本书探讨了这种“郊区教育模型”如何成为一种新的社会区隔符号，与城市学校的拥挤和“实用主义”形成了鲜明对比。 第三部分：战争阴影下的检验与遗产 (1917年及以后) 第一次世界大战的爆发，成为了检验爱德华时代教育改革成果的试金石。 一、动员、宣传与“爱国主义课程”： 战争的爆发立即将学校工具化为国家动员的机器。本部分分析了联邦政府如何通过各种机构，将战争债券的推销、节约食物的指令，直接写入了每日的课堂活动中。对于那些被视为“不忠诚”的语言（如德语）的教学被迅速取缔，揭示了教育系统在面对国家安全压力时，对知识自由的脆弱性。 二、智力测验的“科学化”引入： 战争期间大规模应用的智力测验（如陆军的阿尔法/贝塔测验），被迅速引入战后的公立学校系统。本书批判性地审视了这种“科学化”分流机制的局限性，探讨了它如何巩固了原有的社会不平等，并将种族和阶级差异“自然化”为不可改变的生物学事实，为未来数十年的教育政策留下了持久的争议。 三、长远影响的评估： 结论部分，霍金斯教授总结了爱德华时代的改革者们留下的复杂遗产。他们成功地将受教育的权利扩大到了更广的人口群体，建立了现代学区管理体系；但同时，他们对工业效率的过度追求，以及在同化过程中对文化多样性的压制，也为二十世纪中叶的反思与抗议埋下了伏笔。 总结： 《大洋彼岸的灯塔》是一部对美国现代性形成期的深刻洞察。它拒绝将教育史视为一条平滑的进步曲线，而是将其描绘为一场充满妥协、冲突和未竟目标的充满活力的社会工程。通过对私人信件、地方学区会议记录和早期教育期刊的细致梳理，本书为理解现代美国公民身份的构建过程，提供了至关重要的新视角。它提醒我们，塑造一代人的教育理念，往往比法律条文本身更具持久的穿透力。 --- 推荐读者对象： 历史学家、教育政策分析师、社会学研究人员，以及对进步主义时代研究和美国文化史感兴趣的普通读者。

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