The French Educator Celestin Freinet pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Acker, Victor

出品人:

页数:124

译者:

出版时间:2007-2

价格:$ 62.15

装帧:HRD

isbn号码:9780739119235

丛书系列:

图书标签:

教育史
弗雷奈
法国教育
进步教育
教育理论
教育实践
合作学习
学校教育
教育改革
20世纪教育

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具体描述

The French Educator Celestin Freinet is a complete overview of the influence of this seminal figure. Although Celestin Freinet is virtually unknown outside of France, his ideas about the integration of technology into the classroom are more relevant now than ever. Victor Acker has succeeded in introducing this figure to the American-Anglophone world.The French Educator Celestin Freinet is Acker's greatest achievement in his lifelong mission, which earned him knighthood from the French Government asa Chevalier dans l'Ordre des Palmes Academiques. Freinet was an advocate of employing correspondence in the classroom as well as using technology to aid learning. In this study, Acker explores the pedagogical ideas of Freinet with an eye toward contemporary education.The French Educator Celestin Freinet is an essential book on an essential figure in 20th century education.

《法兰西教育家塞莱斯汀·弗莱奈特》：一部深入剖析教育理念与实践的传记作者： [此处填写作者姓名，如果原始书名未提供，可以假设一位教育史研究者] 出版社： [此处填写出版社名称] 出版年份： [此处填写出版年份] 页数： [此处填写页数] 定价： [此处填写定价] --- 内容提要本书是迄今为止对二十世纪法国著名教育改革家塞莱斯汀·弗莱奈特（Célestin Freinet，1896-1966）生平、思想及其教育实践进行的最全面、最深入的学术研究与历史回顾。弗莱奈特以其独特的“合作式教学法”（Pédagogie Freinet）闻名于世，该方法基于对儿童天性的深刻理解和对传统僵化教育的反思，强调学习的自主性、表达的自由以及社区在教育中的核心作用。本书不仅细致梳理了弗莱奈特从一位乡村教师成长为国际教育思想巨擘的非凡历程，更着重分析了其核心教育理念——如“印刷术作为教学工具”、“工作即学习”、“合作式调查”、“自然节奏的学习”以及“学校生活组织”——是如何在二战前后的法国乡村和城市环境中具体实施和演变的。作者通过大量一手文献、档案资料以及对弗莱奈特所创立的“现代学校运动”（Mouvement de l'École Moderne）成员的访谈记录，重构了弗莱奈特在面对政治压迫、经济困难以及教育体制阻力时所展现出的坚韧与创新精神。本书的独到之处在于，它超越了对弗莱奈特教育技术的简单介绍，深入探讨了其教育哲学背后的社会政治背景。弗莱奈特深受无政府主义、合作主义思想的影响，他的教育实践本质上是对一个更公平、更民主的社会的期盼。本书详细阐述了他是如何将课堂转变为一个小型民主社区，教会学生批判性思维、合作解决问题，并最终培养出具有社会责任感的公民。第一部分：扎根乡村：教师的诞生与早期探索 (1896-1927) 本部分追溯了弗莱奈特的童年经历，他早年在尼斯附近的乡村度过的时光，这段经历为他后来的教育理念奠定了基础。作者详细描述了弗莱奈特在第一次世界大战中受伤后的身心转变，以及他如何带着对战争的深刻反思，投身于基础教育事业。重点章节聚焦于他在加尔（Le Gal）和圣保罗-德-旺斯（Saint-Paul-de-Vence）两所乡村学校的早期教学实践。正是在这些资源匮乏的环境中，弗莱奈特开始拒绝死记硬背和灌输式的教学，转而探索如何激发农村儿童的内在求知欲。本书首次系统地介绍了“印刷术”如何被引入课堂——最初是作为一种替代口头报告和黑板书写的方式，很快演变成激发写作兴趣和建立“文本工厂”的核心工具。读者将清晰地看到，在这一阶段，弗莱奈特已经构思出“通过工作学习”的雏形。第二部分：构建“现代学校”：合作教学法的成熟与传播 (1928-1945) 随着弗莱奈特教育思想的日益成熟，他开始系统地将零散的实践整合为一套完整的“合作式教学法”。本部分详尽分析了这一时期的关键创新：合作式调查（L'Enquête Coopérative）：本书深入剖析了“调查”如何成为连接课堂与真实世界的桥梁。弗莱奈特坚持认为，知识的获取必须源于儿童对周围环境的好奇心和主动探究，而非教师的预设。作者通过对比当时学校的课程大纲与弗莱奈特课堂的实际项目，展示了这种教学法对传统学科边界的颠覆性挑战。文本与“文本交流”：详细阐述了课堂印刷品（Textes Libres）的制作流程，包括编辑、排版、印刷以及通过“文本交流网络”与其他学校进行交换的社会意义。这不仅是技术手段的应用，更是建立跨地域学习共同体的重要步骤。教育的政治性：弗莱奈特在这一时期因其进步的理念和与左翼政治思潮的联系，遭受了来自地方政府和保守教育机构的巨大压力。本书毫不回避地记录了弗莱奈特因坚持其教育原则而被强行调离岗位，以及他如何利用法律途径和公众舆论来捍卫其教育实验的艰辛过程。第三部分：战后重建与国际影响力：教育的民主化尝试 (1945-1966) 二战结束后，弗莱奈特迎来了其教育思想获得更广泛认可的时期。这一部分重点探讨了“现代学校运动”（Mouvement de l'École Moderne）的组织化发展，以及弗莱奈特如何将其个人实践上升为一种有组织的社会运动。民主组织的课堂：本书细致描述了“学生议会”（Conseil d'Élèves）和“班级工作组织”在弗莱奈特体系中的运作机制。作者强调，弗莱奈特教育法的核心是培养学生的自我管理能力，这要求教师必须从权威者转变为引导者和协调者，这一转变的难度和必要性在书中得到了充分论述。弗莱奈特教育的国际传播：这一部分追踪了弗莱奈特及其追随者如何将教育理念带到非洲、拉丁美洲乃至亚洲。本书特别关注了弗莱奈特在国际教育会议上的发言，以及他对联合国教科文组织（UNESCO）等国际机构的持续影响。他的“儿童中心”和“工作即学习”的观念，为全球范围内的反殖民教育改革提供了理论支撑。教育哲学与时代背景的对话：最后，作者将弗莱奈特的思想置于杜威（Dewey）、皮亚杰（Piaget）等同代教育家的思想脉络中进行比较分析，探讨了弗莱奈特在人文主义、进步主义教育谱系中的独特贡献。本书认为，弗莱奈特的教育实践，是将卢梭的自然主义、德谟克的民主理念与马克思主义的劳动价值论巧妙融合的典范。结论：留给未来的遗产本书的结论部分总结了弗莱奈特思想的持久价值与面临的挑战。尽管他的方法在某些方面因其对教师准备和资源的要求较高而难以在所有公立学校系统中大规模推广，但其对学生主体性、个性化学习节奏的强调，已成为当代教育改革讨论中不可或缺的一部分。本书旨在为新一代教育工作者提供一个坚实的基础，以理解和批判性地继承这位伟大的法兰西教育家留下的宝贵遗产。 --- 目标读者：教育史研究者、教师培训师、课程设计专家、教育哲学学生，以及所有关注儿童自主学习和民主教育的实践者。关键词：塞莱斯汀·弗莱奈特、合作式教学法、现代学校运动、工作即学习、教育民主化、文本交流、法国教育史。