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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Reynolds, Cecil R. (EDT)/ Fletcher-Janzen, Elaine (EDT)

出品人:

页数:816

译者:

出版时间:2007-1

价格:2094.00元

装帧:HRD

isbn号码:9780471677987

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教育百科全书
• 教育心理学
• 儿童发展
• 学习障碍
• 残疾人教育
• 包容性教育
• 教育资源
• 教学方法
• 特殊需求

《特殊教育百科全书》 一本面向教育工作者、家长、研究人员和所有关心特殊儿童成长人士的权威指南。 《特殊教育百科全书》是一部涵盖特殊教育领域各个方面的综合性参考著作。它不仅仅是一本工具书，更是一扇理解和支持特殊儿童的窗户。本书深入浅出地探讨了特殊教育的理论基础、历史发展、核心原则以及实践应用，旨在为读者提供全面、准确且富有洞察力的知识。 核心内容概览： 特殊教育的理论基石： 本书首先追溯了特殊教育的演进历程，从早期对残障人士的隔离政策到如今倡导的融合教育理念，深入剖析了不同教育哲学、心理学理论（如认知发展理论、行为主义、社会建构主义等）以及神经科学的最新发现如何塑造了我们对特殊需求的理解。读者将了解教育公平、个体化教育计划（IEP）、最小限制性环境（LRE）等关键概念的由来与意义。 各类特殊需求的深入解读： 本书的重点在于对各种特殊教育需求的详细阐述。我们将逐一探讨但不限于： 学习障碍： 如阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）、数学障碍（Dyscalculia）等，解析其认知特征、识别方法和有效的教学干预策略。 注意力缺陷多动障碍（ADHD）： 深入研究其核心症状、不同亚型、行为管理技巧以及如何在学校和家庭环境中提供支持。 自闭症谱系障碍（ASD）： 涵盖其广泛的表现形式，从社交沟通困难到刻板行为，并介绍如应用行为分析（ABA）、结构化教学（TEACCH）等关键干预方法。 智力障碍： 解释其诊断标准、不同程度的划分，以及如何通过个性化课程设计和生活技能训练来促进其发展。 言语和语言障碍： 详细介绍各种言语和语言问题，如构音障碍、流畅性障碍（口吃）、失语症以及语言理解和表达障碍，并提供言语治疗师常用的评估与干预技术。 听力障碍与视力障碍： 详细介绍不同程度的听力与视力损伤，包括沟通方式（如手语、盲文）、辅助技术以及如何在课堂上提供支持。 情绪和行为障碍： 探讨如对立违抗性障碍（ODD）、品行障碍（CD）、焦虑症、抑郁症等，以及学校在支持这些学生方面扮演的角色，包括行为干预计划和情绪调节策略。 肢体残障与健康障碍： 覆盖各种生理性残障，如脑瘫、脊髓损伤、癫痫、哮喘等，以及这些状况对学习和日常活动的影响，并讨论必要的适应性设备和医疗支持。 资优教育： 同样包含对资优（Gifted and Talented）儿童的识别、教育策略以及如何满足其特殊发展需求。 评估与诊断： 本书详细介绍了特殊教育领域常用的评估工具和方法，包括认知评估、学术评估、行为评估、语言评估、感官评估等。读者将了解评估过程的重要性，如何解读评估报告，以及评估结果如何指导教育决策。 教学策略与干预： 这是本书的核心实用部分。我们将深入探讨一系列经过验证的教学方法和干预策略，包括： 差异化教学： 如何根据学生的个体需求调整教学内容、过程和成果。 合作学习与同伴支持： 促进学生间的互动与协作。 多感官教学： 利用视觉、听觉、触觉等多重感官刺激来增强学习效果。 基于证据的干预： 介绍如应用行为分析（ABA）、地板式时间（DIR/Floortime）、言语和语言治疗技术、职业治疗技术等。 技术辅助学习： 探讨辅助技术（Assistive Technology）在特殊教育中的应用，如沟通设备、屏幕阅读器、学习软件等。 行为管理策略： 提供正面行为支持（PBS）、危机干预等实用技巧。 教育政策与法律： 本书会分析不同国家和地区在特殊教育方面的法律法规，如《教育平等法案》、《残疾人教育法》（IDEA）等，解释其核心条款、教师和家长的权利与责任，以及如何确保特殊儿童获得公平的教育机会。 家庭与社区合作： 强调家长在特殊教育中的关键作用，以及如何建立有效的家校沟通和合作关系。本书还将探讨社区资源、转衔服务（如从学校到职业的过渡）以及如何为特殊儿童及其家庭提供全方位的支持。 研究与未来展望： 总结特殊教育领域的前沿研究成果，讨论当前面临的挑战，并展望未来特殊教育的发展趋势，如神经多样性（Neurodiversity）的兴起、个性化学习路径的构建、以及更广泛的包容性教育模式的推广。 《特殊教育百科全书》是一本不可或缺的参考资料，它为所有希望深入了解、有效支持和积极推动特殊儿童教育的人们提供了宝贵的知识和实践指导。通过阅读本书，您将能够更好地理解特殊儿童的独特需求，掌握有效的教学和支持策略，并为他们创造一个更包容、更有利于其成长的学习环境。

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从我个人的专业背景来看，我更关注的是那些新兴的、基于神经科学的研究成果如何转化成教学实践。我一直在密切追踪关于执行功能缺陷与工作记忆训练之间关系的研究进展，因为这是我们目前重点关注的一个领域。我期望这本书能提供一个关于哪些干预方法在这些前沿领域显示出最可靠的统计学效果的全面综述，最好能附带上效果量（effect sizes）的比较分析。这本书在回顾经典理论方面做得非常详尽，对那些奠基性的心理学家和教育家的贡献进行了充分的肯定，这一点无可厚非，历史总是有其价值的。但是，当谈到“特别教育”这个动态发展的领域时，总不能停留在几十年前的框架里。我感觉这本书在介绍“新潮”技术或疗法时，态度非常谨慎，甚至有些保守，更多的是在批判性地分析其局限性，而不是积极地展示其潜力。这就导致它读起来更像是一部历史文献，而非面向未来的工具书。对于那些希望将最前沿的、最有效的创新引入课堂的读者来说，这本书提供的“前沿信息”更新速度明显滞后于行业发展的步伐。

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我花了整整一个周末的时间试图梳理这本书的结构，希望能从中找到一个逻辑清晰的路径来指导我目前正在进行的项目。我原本以为作为一部“百科全书”，它会按照字母顺序或者主题领域进行模块化划分，确保我能快速定位到“情绪调节障碍”或“特定阅读障碍的早期干预技术”。然而，它的叙事方式更偏向于一种流动的、几乎是散文式的论述，虽然文字功底毋庸置疑，辞藻也相当华丽，但这种非结构化的编排对于需要精确检索信息的读者来说，简直是灾难。比如，我试图查找关于自闭症谱系障碍（ASD）中感官处理问题的最新评估工具，结果发现相关内容被分散在了好几个章节的边缘地带，需要通过大量的交叉引用和上下文推断才能勉强拼凑出一个全貌。这让我不禁怀疑，编辑在组织这些信息时，是否充分考虑了读者（尤其是时间紧张的专业人士）的实际检索需求。如果一部参考书的查找难度本身就构成了一种障碍，那么它的实用价值无疑会大打折扣。我希望它能更像一本字典或专业词典那样简洁明了，而不是一本需要精读才能理解其内在逻辑的理论专著。

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这本书的装帧和纸质质量无疑是顶级的，它厚重、耐用，显然是为了能经受住多年高频率翻阅的考验。这从物理层面体现了出版方对它作为“参考书”的定位的重视。然而，从内容的可访问性和易用性角度来看，我感受到了明显的挫败。例如，尽管它提供了索引，但很多关键术语的条目指向了多个不连贯的页面，使得信息检索过程变得异常冗长和低效。此外，全书的语气始终保持着一种高高在上的、学术性的疏离感，缺乏能够拉近与读者距离的、温暖的人文关怀。特殊教育领域不仅仅关乎数据和理论，它更关乎人的尊严、家庭的挣扎与希望。我希望能从书中读到更多真实的、有血有肉的故事或访谈片段，哪怕只是作为理论的佐证，来提醒我们这些枯燥的术语背后所代表的个体生命。这本书像是一份严谨的行政报告，它提供了“是什么”，却很少触及“为什么这样感觉”和“如何更好地同理心连接”，这对于一个旨在帮助“人”的学科来说，是一个重大的缺失。

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这本书，坦率地说，我拿到手的时候是带着极大的期盼的。我正在为一个复杂的家庭情况寻找深入的、可操作的指导，尤其是在处理一些罕见且被广泛误解的学习障碍时。我希望能找到一本能真正充当“顾问”的角色，提供最新的研究、循证实践，以及最重要的是，清晰的、按部就班的实施策略。这本书的封面设计倒是挺庄重的，给人一种学术权威的印象，这让我相信它会是那种能让我安心放在书架上，需要时就能随时翻阅的权威参考资料。我尤其关注了关于跨学科协作的部分，因为在我的经验中，成功的干预往往需要教育、医疗和心理学领域的无缝对接。我期待的是能看到不同专业人员之间如何有效沟通、制定统一目标以及解决资源分配不均问题的具体案例研究或框架。然而，实际阅读后，我发现它更侧重于宏观的立法背景和历史演变，这虽然重要，但对于一个急需具体工具箱来应对日常挑战的家长或一线从业者来说，感觉就像是拿到了一本关于建筑规范的厚书，却找不到如何铺设一块砖的详细说明。它缺乏那种“手把手”的指导性，让我觉得在最关键的实操层面，它只是轻轻掠过，留下了许多需要我再去其他地方挖掘答案的空白。

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我借阅这本书的另一个主要目的是想了解不同文化背景对特殊教育需求界定和支持体系的影响。我工作的社区具有高度的文化多样性，如何区分文化差异带来的学习模式与真正的残障需求，是一个长期存在的挑战。我希望这本书能提供一些跨文化的视角，例如，不同国家在资源有限的情况下如何优先排序干预措施，或者在评估工具的标准化和适应性方面遇到的伦理困境。这本书在这一块的处理方式是相当“美国中心化”的，所有的案例、法律引用（如IDEA）都牢牢地扎根于单一的法律和政治体系之中。这使得对于我们这些身处国际化环境的实践者来说，参考价值大打折扣。虽然它提到了“多元化”的重要性，但这种提及更多是概念性的呼吁，而非具体的、可复制的全球实践指南。我本来期待看到一个更具全球视野的对比分析，探讨不同教育哲学如何塑造了对“特殊”的定义，但最终得到的，是一个非常本土化、深度但宽度受限的视角，这在信息爆炸的时代，显得有些狭隘了。

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