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出版者:McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages

作者:Peter W Airasian

出品人:

页数:480

译者:

出版时间:2004-8-3

价格:83.45

装帧:Paperback

isbn号码:9780072997651

丛书系列:

图书标签:

• 教育评估
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教室评估：革新教育实践的指南 在当今快速变化的教育环境中，理解和有效运用教室评估策略对于激发学生的学习潜能、指导教学方向以及促进教育公平至关重要。本书《教室评估：革新教育实践的指南》深入探讨了教室评估的各个方面，为教育工作者提供了一个全面、实用且富有洞察力的框架，以提升教学质量和学生成就。 本书打破了传统评估方式的局限，强调评估不应仅仅是知识的终点，更是学习过程的起点和中点。我们认识到，每一次课堂互动、每一次学生作业、每一次提问和回答，都蕴含着宝贵的评估信息。因此，本书的核心在于引导教师掌握一系列多元化、形成性以及适应性强的评估工具和技术，从而能够更准确地捕捉学生的学习进展，识别学习中的挑战，并及时调整教学策略以满足个体化的学习需求。 核心理念与内容： 形成性评估的艺术与科学： 本书将形成性评估置于核心地位，将其视为驱动学习和教学改进的关键。我们将详细介绍如何设计和实施有效的形成性评估活动，例如： 课堂观察与倾听： 如何系统地观察学生的课堂参与、提问和小组讨论，从中捕捉非语言信号和潜在的学习难点。 提问策略： 掌握不同类型的提问（如低层思维问题、高层思维问题、开放性问题、探究性问题）以及如何运用提问来激发思考、检查理解和引导学生深入探索。 反馈的艺术： 学习如何提供清晰、具体、及时且具有建设性的反馈，帮助学生理解自己的优势和需要改进的地方，并为他们指明前进的方向。 自我评估与同伴评估： 引导学生学会批判性地评价自己的学习成果，并从同伴的反馈中学习和成长，培养自主学习能力和协作精神。 简短测试与“随堂检查”： 如何设计快速、有效的测验或活动，以即时了解学生的掌握情况，并根据结果调整接下来的教学。 诊断性评估与总结性评估的整合： 除了形成性评估，本书也强调诊断性评估在识别学生已有知识和技能方面的作用，以及总结性评估在衡量学习成果和教学效果上的必要性。我们将探讨如何将这三者有机地结合起来，形成一个连续、完整的评估体系。 评估工具的多样性与适应性： 本书将介绍并分析各种评估工具的适用性，包括但不限于： 传统评估： 如标准化测验、单元测试、期中/期末考试，并讨论如何在设计和使用中最大化其教育价值。 表现性评估： 项目、演示、论文、作品集、实验报告等，它们能更全面地反映学生的知识应用、技能发展和创造力。 基于标准的评估： 如何将评估与课程标准和学习目标紧密联系，确保评估的公平性和有效性。 数字评估工具： 介绍当前流行的在线评估平台和工具，以及它们在数据收集、分析和反馈方面的优势。 数据驱动的教学决策： 本书不仅仅是关于评估方法，更是关于如何利用评估数据来指导教学。我们将深入探讨： 数据分析技巧： 如何解读和分析学生的评估数据，找出教学中的薄弱环节、普遍性错误以及需要特别关注的学生群体。 调整教学策略： 根据评估结果，如何灵活地调整教学内容、教学方法、学习活动和作业布置，以提高教学的针对性和有效性。 个性化学习支持： 如何利用评估信息为不同学习需求的outen提供定制化的支持和挑战。 评估的公平性与包容性： 我们高度重视评估的公平性和包容性，确保所有学生都有平等的机会展现自己的学习成果。本书将探讨： 减少评估偏见： 如何设计无偏见的评估任务，避免文化、语言、社会经济背景等因素对学生评估结果的影响。 支持特殊需求学生： 为有特殊教育需求的学生提供合适的评估调整和支持。 促进文化敏感性： 如何在评估中体现对不同文化背景的尊重和理解。 反思性实践与专业发展： 本书鼓励教师成为反思性的实践者，不断审视自己的评估行为，并积极寻求专业发展。我们将提供方法论，帮助教师： 自我评估教学效果： 如何通过分析学生的学习成果来反思自己的教学设计和实施。 参与专业学习社群： 如何与其他教育工作者分享评估经验、交流最佳实践。 终身学习： 保持对评估领域最新研究和趋势的关注，不断更新自己的知识和技能。 为何选择本书？ 《教室评估：革新教育实践的指南》不仅是一本理论著作，更是一本行动指南。它将帮助您： 提升教学效果： 通过精准的评估，您将能更深入地了解学生的学习情况，从而设计出更具针对性、更有效的教学活动。 促进学生全面发展： 评估不再是简单的分数，而是引导学生思考、反思、改进的催化剂，帮助他们建立自信、培养学习动力。 构建积极的学习环境： 一个以有效评估为支撑的课堂，能够创造一个支持性的、鼓励探索的学习氛围。 应对教育挑战： 在不断变化的教育环境中，掌握科学的评估方法将使您更有信心应对各种教学挑战。 本书适用于所有阶段的教育工作者，包括小学、初中、高中教师，以及教育学专业的学生、课程开发者和学校管理者。无论您是初入职场的教师，还是经验丰富的资深教育者，都能从本书中获得启发和实用的指导。 加入我们，一起探索教室评估的力量，革新您的教育实践，共同点亮每一个学生的学习之路。

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我花了整整一个周末的时间来研读其中关于“真实性评估”（Authentic Assessment）的部分，收获颇丰，但同时也感觉到了作者在某些细节上的处理略显保守。这本书的优势在于它对评估信度和效度的经典理论讲解得非常透彻，对于初入教育评估领域的新手来说，无疑是一份极佳的入门指南，它确保了读者在开始设计任何评估活动之前，都建立起了坚实的理论基石。然而，当我试图寻找如何应对我们当前面对的、日益多样化的学习者群体时，我发现书中提供的案例和模型大多基于一种比较理想化的、同质化的课堂环境。比如，对于跨文化背景学生或有特殊学习需求（SEN）学生的评估调整策略，内容显得有些单薄和套路化。我期待的是更多具体的、打破常规的“变通方案”，而不是教科书式的标准答案。这本书更像是一本打地基的砖石手册，它告诉你砖头应该怎么砌，但对于如何装饰这个房间以适应不同住户的脾性，着墨不多。因此，如果你需要的是一份稳固的评估框架蓝图，它很棒；但如果你需要的是应对复杂、多变课堂挑战的“瑞士军刀”，可能需要结合其他更具创新性的读物。

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从实用性和可及性的角度来看，这本书的“附录”部分是极其厚道的。通常，教科书的附录只是用来放置一些脚注或者参考资料，但这本书的附录简直是另一个小型的操作指南。里面包含了大量可供下载或参考的评估工具模板，从非常基础的选择题设计规范到复杂的绩效评估量规（Performance Rubrics），应有尽有。这大大降低了教师从理论走向实践的门槛。我喜欢它那种“你不需要从零开始”的态度。比如，书中对如何构建一个有效的项目式学习（PBL）评估方案的步骤分解，清晰到仿佛是傻瓜式教程。这说明作者的出发点是服务于一线教师的，他们理解教师的时间是多么宝贵，因此尽量把所有必要的“零件”都打包送给你。然而，这种极度依赖“预制模板”的结构，也稍微削弱了读者自己创造和创新评估方法的动力。它为你铺好了一条高速公路，让你能快速到达目的地，但你可能没有时间去探索那些更有趣、但崎岖不平的小路。总而言之，这是一本值得被放在教师工具架上，随时翻阅的参考书，尤其是那些需要快速建立可靠评估系统的教育工作者。

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这本书，说实话，刚拿到手的时候，我心里是有点犯嘀咕的。封面设计得相当朴实，甚至有点像那种老派的教科书，并没有太多花里胡哨的视觉吸引力。我当时在找一本能真正帮我梳理课堂评估复杂性的工具书，毕竟现在的教育环境对“有效评估”的要求越来越高，不再是简单的期末考试定乾坤了。我期望看到的是一套系统性的、既有理论深度又不失操作性的指导手册。翻开目录，内容结构看起来倒是井井有条，从基础概念的界定到高阶评估工具的设计，再到数据分析与反馈循环的建立，脉络清晰。特别吸引我的是它对形成性评估（Formative Assessment）的深入探讨，这一点在很多同类书籍中往往是一笔带过，但这本书似乎把它放在了核心位置。我尤其关注那些关于如何将技术融入评估环节的章节，希望它能提供一些前沿的、实用的技术整合策略，而不是停留在理论层面空泛地谈论数字化转型的必要性。总体而言，初次印象是扎实、传统，但内容深度似乎值得深入挖掘。

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阅读体验上，这本书的排版和语言风格，怎么说呢，是非常“学术”的。它没有采用那种活泼的、对话式的叙述方式来拉近与读者的距离，而是坚持了一种严谨、甚至略显枯燥的陈述风格。这有好有坏。好处是，信息传递的准确性极高，没有多余的修饰或情绪化的表达来干扰核心概念的理解。坏处是，在处理那些容易让人感到枯燥的统计学概念或复杂的量化指标时，阅读过程很容易让人感到疲惫，需要不断地回顾和查阅附录中的术语表。我特别留意了它对“数据驱动决策”的阐述，这部分内容逻辑链条非常完整，从数据的收集、清洗到最终的可视化报告，每一步都描述得细致入微，显示出作者对流程控制的偏执。然而，我个人更倾向于那种能够穿插真实教师访谈、描述他们如何将冰冷的评估数据转化为富有同理心教学干预的“故事化”内容。这本书更偏向于“应该怎么做”，而较少涉及“在实际操作中，老师们是如何挣扎着去做到的”。

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这本书最大的亮点，毫无疑问，在于它对“评估的伦理与公平性”这一主题的关注。在当前教育界对偏见和系统性不公的讨论日益高涨的背景下，这本书提供了一个非常宝贵的、框架性的视角来审视我们手中的评估工具是否无意中加剧了现有的不平等。它不仅提出了问题，更提供了解决问题的工具箱，比如如何进行敏感性分析，如何设计无偏见的评分标准（Rubrics）。我特别欣赏作者引入了关于“文化响应式评估”（Culturally Responsive Assessment）的讨论，这在我看来是远超一般评估书籍范畴的深度挖掘。它促使我反思，我过去在设计测试时，有多少是基于自己的文化预设而无意识地将某些学生群体排除在外了。如果说这本书有什么可以改进的地方，那就是在提供这些深刻的伦理思考之后，它在工具层面上的建议有时显得不够锋利。伦理的警钟已经敲响了，但用来修复裂痕的工具包感觉像是上一代的产品，期待在未来的修订版中，能看到更多针对新兴评估技术（如AI辅助评估）带来的伦理挑战的讨论。

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