具体描述
With different pedagogic practices come different ways of examining them and fresh understandings of their implications and assumptions. It is the examination of these changes and developments that is the subject of this book. The authors examine a number of questions posed by the rapid march of globalisation, including: What is the role of the teacher, and how do we teach in the context of globalisation? What curriculum is appropriate when people and ideas become more mobile? How do the technologies of the internet and mobile phone impact upon what is learnt and by whom? The second edition of this important book has been fully updated and extended to take account of developments in technology, pedagogy and practice, in particular the growth of distance and e-learning.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的叙事节奏非常舒缓，仿佛一位睿智的长者在娓娓道来，即便涉及到复杂的社会学和教育学理论，作者也总能找到恰当的比喻或生活化的场景来加以阐释。我尤其喜欢作者对教师职业身份的探讨。在全球化带来的巨大压力下，教师的角色正在被不断地重新定义——从知识的传授者到学习的促进者，再到文化的中介者。书中描绘的这种多重身份的张力，让我深感共鸣，因为它精确地捕捉到了无数一线教育工作者的内心独白。书中没有提供一劳永逸的解决方案，相反，它鼓励读者拥抱不确定性，将变化视为常态，并在此基础上建构起自己的专业韧性。其中关于“反思性实践”的章节，我反复阅读了好几遍，作者提出的那些引导性问题，清晰地指引我如何将抽象的理论转化为具体的课堂实践，比如如何设计一个能真正激发学生批判性思维的作业，而不是为了应付某种全球性的评估标准。这本书带给我的不是即刻的答案，而是长久的回味和持续的自我追问。
评分这本书的排版和装帧都透露出一种沉稳的学术气息，但内容却远比外观看起来的要生动和尖锐。作者对“全球化”这个概念本身就进行了多维度的解构，它不是一个单一的力量，而是多股力量交织作用的结果，这一点在教育领域体现得尤为明显。我印象最深的是书中关于“文化资本流动”的论述，它详细解释了精英阶层的教育优势是如何通过跨国流动进一步巩固的，以及这对欠发达地区的教育体系造成了何种结构性的挤压。作者的叙述充满了强烈的现场感，仿佛能听到不同地域教师的讨论声，感受到他们为维护教育本真价值所付出的努力。它成功地将宏大的全球议题与微小的个人选择联系起来，让我们意识到，我们每天在教室里做的每一个决定，都可能在无形中参与到全球教育格局的重塑之中。读完这本书，我感觉自己对这个学科的理解提升到了一个新的层次，它提供了一个坚实的分析框架，让我能够更清晰地辨识出当前教育话语中的潜藏的意识形态偏见。
评分这本书的封面设计简洁却引人深思，那种深邃的蓝色调仿佛能一下子将人拉入一个宏大的议题之中。我最初拿起它，是冲着其标题中蕴含的对当代教育图景的宏观审视。然而，阅读的过程中，我发现作者并非简单地罗列全球化带来的冲击，而是深入挖掘了这种冲击如何渗透到我们日常的教学实践、课程设置乃至师生关系的微妙变化之中。比如，书中对跨文化交流能力的培养提供了许多非常实用的案例分析，这些案例并非教科书式的理论阐述，而是源自一线教师在真实课堂中的挣扎与突破。我特别欣赏作者对于“地方性知识”在全球化浪潮下如何被重新定义和保护的探讨。它提出了一个尖锐的问题：当教育资源和标准趋于统一时，我们是否正在无意中消弭那些支撑社区文化和身份认同的独特声音？书中论证的逻辑链条非常严密，从宏观的政治经济背景，到微观的课堂互动，层层递进，让人在阅读时不得不停下来，反思自己既有的教育观念。尤其是关于技术赋能与人文关怀之间平衡的论述，更是击中了当前教育改革的痛点，让人读后受益匪浅，久久不能平静。
评分坦率地说，这本书的语言风格非常具有个人特色，带着一种近乎诗意的批判性，这使得阅读体验既有挑战性也有极高的愉悦感。作者似乎不太在意迎合大众读者的口味，他更专注于构建自己独特的理论框架，这种“不讨好”的态度反而赢得了我的尊重。书中对教育技术在不同经济体中的应用差异进行了深入剖析，揭示了数字鸿沟不仅仅是设备接入的问题，更是教育理念和教学文化差异的投射。我特别关注到其中关于“知识产权与教育资源共享”的章节，它提出了许多在政策制定层面亟待解决的伦理困境。阅读至此，我体会到作者对教育事业的深沉关怀，他并非是纯粹的理论家，更像是一位深具人文关怀的改革者，试图在冰冷的全球化逻辑中，为“人”的全面发展留出空间。这本书的价值在于它迫使我们跳出日常琐碎的教学事务，去审视我们所处的时代背景，以及教育在塑造未来世界中所应扮演的复杂角色。
评分初读此书，我有一种被智力挑战的感觉，作者的行文风格极为凝练，充满了学术的严谨性，每一个论点都建立在扎实的实证研究之上，这对于我这种更偏爱实践操作指南的读者来说，起初略显晦涩。但坚持读下去后，那种知识的密集度和穿透力开始显现出来。它不像市面上那些肤浅的“成功学”式的教育读物，而是赤裸裸地揭示了全球化语境下教育公平的复杂性与悖论。书中对不同国家教育体系的对比分析尤为精彩，它没有简单地褒贬任何一种模式，而是通过细致的数据和历史脉络的梳理，展示了教育政策制定背后复杂的利益权衡和意识形态冲突。特别是其中关于“全球公民教育”的反思部分，作者以一种近乎批判的视角，审视了这种教育理念可能带来的文化同质化风险，这比以往任何我读过的相关文献都更加深刻和警醒。我感觉自己像是在跟随一位经验丰富的向导，穿越一片知识的迷雾森林，每一步都充满了发现的惊喜和对既有认知的颠覆。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有