具体描述
这是1本不走套路的神奇作文书，3天实现高效进阶！ 教育部语文课题组专家权威发布！重庆、山东、江苏、黑龙江等地数十所学校师生翘首以盼的作文辅导书！从不会写，到写得好，你只差这一本！
本书由教育部课题组专家朱成玉结合三十年写作经验，以及长期以来的开班教学经验创作而成。不同于其他作文书的枯燥乏味，本书摒弃了一般作文书包含的庞杂素材库以及繁复的举例，重在点醒，用精炼、优美的语言启发学生写作思路，以“差”作文为例，修改过程步步详尽，让读者一起见证点石成金的奇妙过程，进而提升学生写作水平，让学生觉得写作是一件快乐而轻松的事。本书力求在最短时间内给予学生最大限度的写作提高，并精选朱成玉老师的多篇经典佳作作为范例，在辅导学生写作的同时，也能给予学生美的感受，使学生对写作本身有更高层次的感悟。
作者简介
朱成玉，教育部“十一五”语文课题组专家，《读者》《特别关注》签约作家。先后获得过“百花文学奖·散文奖”，首届“意林杯”龙源国际文学创作大赛一等奖。其作品备受中考语文阅读题青睐，连续九年入选中考现代文阅读真题，百余篇佳作被选为各地模拟试题。已出版《朱成玉最美散文集：爱一朵花陪它盛开》《落叶是秋天的请柬》《我唯一的翅膀在你那里》《朱成玉精选散文集：心有余温，尚可暖秋》《在不老的时空中飞行》等十余部文集，深受广大师生喜爱。
目录信息
第二讲：自古套路留不住，唯有特点得人心——创新的技巧
第三讲：你能否听到花开的声音——观察的技巧
第四讲：四两拨千斤——“以小见大”的技巧
第五讲：假如孙悟空没有“金箍棒”——“巧借道具”造亮点
第六讲：你的情感藏到哪儿了？——“藏情”的艺术
第七讲：万物皆有裂痕，那是光进来的地方——“欲扬先抑”的艺术
第八讲：此处无声胜有声——“留白”的艺术
第九讲：一块小石头掀起的波澜——“投石惊水”的技巧
· · · · · · (收起)
读后感
我承认，我看这本书的初衷只是为了我的儿子。儿子今年三年级，开始正式学习写作文，看了他写的两篇作文，简直是惨不忍睹不忍直视，一二年级写看图说话时老师教的套路——“谁和谁何时何地发生了什么，得出什么结论（或什么心情）”已经不够用了。 其实写作文也一样，有套路，只...
我承认，我看这本书的初衷只是为了我的儿子。儿子今年三年级，开始正式学习写作文，看了他写的两篇作文，简直是惨不忍睹不忍直视，一二年级写看图说话时老师教的套路——“谁和谁何时何地发生了什么，得出什么结论（或什么心情）”已经不够用了。 其实写作文也一样，有套路，只...
如今的教育改革是越来越偏重于语文这门学科了，“得语文者得天下”的口号喊的是越来越响了。其实重视语文这门学科真的是十分必要的，现在回头想想十多年学生时代所学的知识，最为有用的还是语文知识，若是一个人连自己国家的母语都学不好，其他的学科学的再好终究还是会有些别...
我承认，我看这本书的初衷只是为了我的儿子。儿子今年三年级，开始正式学习写作文，看了他写的两篇作文，简直是惨不忍睹不忍直视，一二年级写看图说话时老师教的套路——“谁和谁何时何地发生了什么，得出什么结论（或什么心情）”已经不够用了。 其实写作文也一样，有套路，只...
我承认，我看这本书的初衷只是为了我的儿子。儿子今年三年级，开始正式学习写作文，看了他写的两篇作文，简直是惨不忍睹不忍直视，一二年级写看图说话时老师教的套路——“谁和谁何时何地发生了什么，得出什么结论（或什么心情）”已经不够用了。 其实写作文也一样，有套路，只...
用户评价
作为一名长期关注朱成玉老师教学的读者，我一直对他创新的作文教学方法充满期待。这次推出的《朱成玉金手指作文九讲》，虽然我还没来得及深入研读，但从书名和过往的教学成果来看，我预感到这将是一本极具价值的参考书。我特别关注的是，朱老师是否能在这个“金手指”的概念里，提炼出真正具有普适性的、能够帮助广大考生突破写作瓶颈的“绝技”。市面上关于作文指导的书籍琳琅满目，但真正能做到“点石成金”的却屈指可数。我希望这本书能够像一个可靠的向导，为我们指出一条清晰、高效的学习路径。我期待它能系统地讲解如何构思、如何选材、如何遣词造句，更重要的是，如何培养出一种“金手指”般的敏锐洞察力，能够迅速捕捉到写作的闪光点，并将其转化为精彩的篇章。我对书中是否能提供大量实操性的练习和案例分析尤为感兴趣，因为理论知识固然重要，但只有通过反复的练习和模仿，才能真正内化为自己的写作能力。我希望这本书能够做到这一点，让读者在阅读的过程中，就能逐步培养起自己的“金手指”。
我是一个对文学创作充满热情的爱好者，平日里阅读了不少关于写作技巧的书籍，但总感觉难以触及核心，写作时常常感到力不从心，找不到那种“灵感迸发”的感觉。这次看到《朱成玉金手指作文九讲》这本书，我被“金手指”这个词深深吸引。我猜想，这本书很可能是在探讨一种能够快速提升写作能力的秘诀，一种可以让人在短时间内掌握写作精髓的方法。我迫切想知道，朱老师是如何定义这个“金手指”的？它是一种思维模式，一种技巧，还是一种对生活观察的独特视角？我希望这本书能提供清晰的指引，告诉我们如何去挖掘生活中的素材，如何让自己的笔尖变得“点石成金”。我对书中关于“九讲”的具体内容充满了好奇，不知道这九讲会涵盖哪些方面？是从基础的审题立意，到高阶的修辞运用，还是更深层次的结构布局和情感表达？我非常期待这本书能提供一些前所未有的、独到的见解，帮助我打开写作的“金手指”，让我的文字焕发出新的生命力，写出真正动人的故事。
我是一位长期为孩子写作问题而焦虑的家长。我的孩子在学校的作文课上总是显得力不从心，写出的文章总是千篇一律，缺乏亮点。因此，我一直在积极寻找能够帮助他提升写作能力的优秀书籍。《朱成玉金手指作文九讲》这个书名，立刻引起了我的注意。我猜测，“金手指”可能代表着一种快速提升写作能力、让文章脱颖而出的秘诀。我非常希望这本书能够提供一套系统性的、适合青少年学习的写作方法，能够帮助我的孩子掌握作文的“窍门”，让他能够更自信、更从容地面对每一次作文。我特别关注书中是否会针对不同年龄段的学生，提供量身定制的指导，是否会包含一些生动有趣的写作练习，能够激发孩子的写作兴趣，让他们在玩乐中学习。我希望这本书能够真正地“点石成金”，帮助我的孩子打开写作的“金手指”，让他能够用自己的语言，写出富有创意、充满个性的精彩文章，重拾对写作的信心和乐趣。
我是一名对文字有着特殊情结的普通读者，平时喜欢在闲暇时光写写随笔，记录生活中的点滴感悟。然而，常常会遇到词不达意、思路混乱的困境，写出的文字总觉得不够生动、不够有感染力。这次听闻朱成玉老师推出了《朱成玉金手指作文九讲》，我非常感兴趣。我理解的“金手指”大概是一种能够让文字闪闪发光的秘诀，一种能够让平淡的文字变得引人入胜的神奇力量。我希望这本书能够揭示这种“魔力”的来源，教会我如何去观察，如何去思考，如何去表达，让我的笔尖能够像拥有了“金手指”一样，轻松地捕捉到生活中那些稍纵即逝的美好，并将它们用最恰当、最动人的语言呈现出来。我非常期待书中能够提供一些具体的、易于模仿的写作方法，让我能够切实地感受到写作的乐趣，不再为找不到合适的词语而烦恼，不再为文章结构不清而苦恼。我希望这本书能成为我写作路上的“点金石”，让我写出的文字，也能闪烁出属于自己的光芒。
作为一名教育工作者，我一直在探索如何才能更有效地指导学生进行作文写作。近年来，朱成玉老师在作文教学领域的声誉越来越高，他的许多教学理念和方法都引起了我的关注。《朱成玉金手指作文九讲》的出现，无疑为我提供了一个绝佳的学习机会。我非常好奇，朱老师是如何将“金手指”这一概念融入到作文教学中的？在我看来，“金手指”往往意味着某种天赋或独特的才能，但如果将其转化为一种可以传授的教学方法，那将极具启发意义。我希望这本书能够系统地阐述这种“金手指”的训练方法，让学生能够通过学习，掌握一种快速、高效、精准的写作能力。我尤其关注书中是否会提供一些针对不同类型作文的“金手指”技巧，比如议论文的论证方法、记叙文的叙事技巧、抒情文的情感表达等等。如果这本书能够提供一套完整的、可操作的“金手指”训练体系，那对于一线教师来说，将是一笔宝贵的财富，能够帮助我们更好地培养学生的写作兴趣和能力。
非常实用的一本书，给我很多启发，对孩子帮助很大。
一开始看章节名觉得有些内容自己应该猜个八九不离十，结果看了作者的分析和修改，才觉得作家不愧是作家，是真的强，所幸修改方式有套路可循，趁机学习学习。
看过不少作文书，但是感觉都像是一个人写的，之前买的一些据说名家辅导的作文书也让人失望。但是这本书内容上很新颖，技巧点拨写得很好，不错。
一开始看章节名觉得有些内容自己应该猜个八九不离十，结果看了作者的分析和修改，才觉得作家不愧是作家，是真的强，所幸修改方式有套路可循，趁机学习学习。
看到书里的差作文真的特别有同感！自己也是这样的！没想到每篇差作文都是潜力股啊哈哈，看完之后感觉自己也能妙笔生花了。
